Critiquer une page web en 30 secondes - Fotozik
Quand vous venez de finir votre nouveau site web, vous voulez que les visiteurs aient en un coup d’oeil, une bonne impression du site, et qu’ils soient accrochés. Apprendre à évaluer un site web efficacement fait appel aussi bien à une interprétation artistique que scientifique. Pour habituer votre oeil à savoir ce qui va et ce qui ne vas pas dans un site, voici quelques exercices qui vous aideront à critiquer une page en 30 secondes. Premier regard Tapez l’adresse du site à évaluer, fermez les yeux et appuyez sur Entrée. Fermez les yeux En fermant les yeux presque complètement, vous verrez votre site flou. Scanner la page en diagonale L’oeil effectue un premier scan diagonal d’en haut à gauche à en bas à droite (naturellement). Les 5 trucs Regardez votre site pendant 5 secondes et donnez 5 choses que vous avez retenues. Trouvez les intersections Prenez le temps de regarder où les lignes majeures du site attirent votre oeil.
Former les élèves à un usage responsable d'internet
En 2010-2011, le thème national des actions académiques mutualisées pour la documentation est : Former les élèves à un usage responsable d’internet. Le groupe de travail, piloté par M. Rivano IA IPR EVS, s’est réuni à 4 reprises et a produit plusieurs ressources : 1 - Grilles d’évaluation de sites : Grille d’analyse d’un site internet, niveau collège Ce questionnaire peut être renseigné pour tout site dont la validité de l’information proposée peut être mise en doute : sites commerciaux, personnels, de propagande, etc Grille d’anayse d’un site Internet niveau lycée Cette grille n’a pas l’intention d’être exhaustive mais de donner aux élèves les clés d’un questionnement minimum et rapide et donc facile à mobiliser, sur les sites internet qu’ils consultent. 2- Scénarios pédagogiques Test de connaissance avec "Vinz et Lou" Scénario pédagogique exploitant les vidéos "Vinz et Lou" disponibles sur Educnet (quizz) D’internet aux réseaux sociaux identité numérique 3- Documents d’informations
Presse à l'école
La maîtrise et l’évaluation de l’information sont, selon les termes d’Alexandre Serres, un « enjeu éducatif majeur », « une condition de survie » dans notre société. Heureusement, les ressources ne manquent pas pour relever le défi. Piéger ou éduquer, cette alternative a enflammé la toile. Fin mars, un article intitulé « Comment j’ai pourri le web » paru sur la vie moderne, un site créé par quatre enseignants est repris par Rue 89 dans une rubrique « témoignage » sous le titre « J’ai piégé le Net pour donner une bonne leçon à mes élèves ». Tous les débats, réactions… suscités par cette publication (1) prouvent bien qu’apprendre à évaluer et à valider l’information sur Internet est devenu essentiel. 1) L’article « Troll de prof qui sabote le net pour venger l’école » paru sur le site mediacteur en reprend l’essentiel et propose toutes une série de liens pour qui veut aller plus loin. Des définitions crédit photo: flickr Ressources nationales Un document à étudier Ressources académiques
Site de Documentation de l'Académie de Bordeaux
Voyage en littérature Diversifier ses sources d’information pour élaborer une fiche de lecture sous forme de carte heuristique Dans le cadre d'un groupe de travail de professeurs-documentalistes, nous nous sommes interrogées sur la production de fiches de lectures par les élèves de collège. Il s'agissait de faire le lien entre les pratiques habituelles de recherches numériques et les attentes disciplinaires. Nous avons exploité la diversité du paratexte en ligne, et ensuite expérimenté des scénarios pédagogiques dans nos quatre établissements. A partir d'objectifs communs, nous avons décliné des compétences informationnelles au service des disciplines (lettres, anglais, SVT) : recherche et croisement d'informations à partir de sites validés ou non, sélection des éléments pertinents et restitution sous forme d'une carte heuristique en vue d'une présentation orale, travail méthodologique de hiérarchisation de l'information. - Grille descriptive de scénario pédagogique - répertoire de sites
Exercice critique : analyse de quelques sites
Nous vous proposons ici quelques analyses de sites significatifs pour notre projet. Ce travail s'inscrit dans un projet didactique; il ne cherche pas à mettre en cause les auteurs des sites analysés, même si, dans certains cas, il faut s'interroger sur la probité de leurs auteurs. Martin Luther King Jr - A historical examination Les dauphins Contexte de travail. Un professeur de langue anglaise demande à ses élèves de présenter un exposé sur la vie et l’action de quelques personnages qui ont œuvré pour la paix dans le monde. Conditions de la découverte : L’élève utilise le moteur de recherche Google, avec comme option une recherche en langue anglaise , avec comme mot-clé la séquence " Martin Luther King " Ces choix paraissent suffisants pour trouver des renseignements sans trop de bruit. Nombre de sites trouvés : 56 Il s’agit du site en langue anglaise. Evaluation externe de la fiabilité Qui ? Quoi ? Où ? Impossible à déterminer, du fait de l’extension .org. Quand ?
Séances sur la fiabilité de l’information, Wikipedia & les sites Canulars
La séance a été menée l’an dernier en atelier avec des Terminales STG pour la préparation à la partie « étude » de l’épreuve pratique de spécialité en Terminale (son évaluation à l’oral porte entre autres sur les notions de pertinence et fiabilité de l’information) et en classe entière avec des élèves de Première STG dans le cadre de leurs cours de communication (mais elle pourrait s’adapter pour d’autres publics à mon avis, même collège), et quelques liens qui peuvent aider. Je ne pense pas qu’il faille rejeter le travail sur les sites ou les pages « bidon » et autres canulars, ça se révèle assez efficace sur le moment, ça a le mérite de faire réagir les élèves, de les faire se poser des questions (« quand même, c’est un peu gros, non ? c’est vrai ?!! pas possible !!! »). Exemple de séance Le moyen choisi pour faire passer cette idée, a été d’amener les élèves, à partir d’une prise de notes sur des sites présélectionnés, à réfléchir sur les objectifs des auteurs. Le choix des sites
