Ressources informatiques et pédagogiques pour l'enseignant (TICE) apprendre à apprendre : le projet EQUAL Toutes les démarches d’individualisation des enseignements (fortement poussées par la formation tout au long de la vie), posent à un moment donné la question de l’autonomie dans les apprentissages. Or l’autonomie ne signifie pas être livré à soi-même. On devrait d’ailleurs dire rendre autonome un apprenant. Pour cela il s’agit de lui apporter un ensemble de méthodes et de lui permettre de réfléchir sur sa manière d’apprendre. Les Ateliers de Pédagogie Personnalisés et d’autres organismes de formation se sont réunis dans les années 2005- 2007 afin de réaliser un ensemble de fiches d’activités sur la thématique de l’apprendre à apprendre. Or ce site n’existe plus (les financements s’étant arrêtés, le site Web a été interrompu puis repris) PedagoGeeks vous propose ici d’en télécharger une copie, et reste à la disposition des auteurs… Présentation du projet (cliquez sur les images pour faire défiler les diapositives) : Voir l’animation en grand Le document général et fondements théoriques :
Guide Pedagogie d integration final au maroc Ce guide est destiné aux enseignants qui sont invités à pratiquer selonl’esprit de l’approche par compétences (APC). Il contient des réponses brèves et ciblées à des questions relatives à la mise en œuvre de cetteapproche. En conséquence, on peut l’exploiter en tant qu’outil et référenceen même temps :- Ce guide est un outil de travail car il renferme un ensembled’orientations pratiques et d’exemples illustratifs qui touchent detrès près les différents aspects de l’APC.- Ce guide est une référence, car il présente la pédagogie de l’intégrationd’une façon simple en tant que cadre méthodologique pour la miseen œuvre de l’APC.En effet, la mise en pratique de l’APC implique cinq tâchesessentielles : la planication des apprentissages ; la gestion des activités d’intégration au sein de la classe dans le but de transformer les acquis des apprenants en compétences réelles ; l’évaluation du niveau de maîtrise des compétences par les apprenants en début et en n d’année ; ainsi qu’en n de chaque
Des milliers d'anecdotes pour briller en soirée