Musée de l'automobile Malartre Sites amis Partenariat Accueil Bienvenue au musée Malartre Entrez dans l'univers de l'automobile, de la moto et du cycle à travers une visite virtuelle et découvrez un siècle d'inventions dans le cadre insolite et magique d'un château des bords de Saône... haut Plan du site - Crédits & infos légales - Aide "De simples machines" - Jeux de physique pour les enfants - Cité des sciences et de l'industrie - un lieu Universcience Produit par la Cité des sciences, un lieu universcience, le site en Flash « De simples machines », est un ensemble de 6 modules ludo-éducatifs destinés aux enfants de 8 à 12 ans, sur le thème des machines simples : plans inclinés, vis, leviers, coin, roue, poulies, engrenages. Objectifs du site : faire comprendre, de manière drôle et ludique, l’importance des machines simples qui sont la base de toute machine complexe montrer que ces machines simples sont utilisées au quotidien et nous sont bien utiles introduire des notions de physique sur le déplacement d’un objet, les forces résistantes et motrices, le centre de gravité, l’équilibre… favoriser l’observation, la simulation, l’expérimentation grâce à une forte interactivité et aux nombreuses séquences animées qui mettent en scène les choix de l’utilisateur. Description de la page d'accueil : Le film : Là, tu peux voir un film d’animation qui parle des machines simples. Les plans inclinés : Les leviers : La roue et la poulie : Le quiz :
SII-Technologie collège - La réalisation d’un objet technique en 6ème - Aéroglisseur ► Séance 1 Problématique : Un aéroglisseur : Qu’est ce que c’est ? A quoi ça sert ? Compétences disciplinaires visées 1. Activité Présenter le produit : Vidéo n°1 : le modèle d’aéroglisseur évoluant ou démonstration à partir d’un modèle terminé. Vidéo n°2 : plusieurs séquences d’un aéroglisseur en vraie grandeur. Les élèves complètent un document d’introduction reprenant le principe de fonctionnement général de l’aéroglisseur. Constituer les équipes de fabrication : 2 équipes réalisent un aéroglisseur : Ø Equipe coque Ø Equipe propulsion Chaque équipe élit un chef d’équipe et constitue des sous-groupes de 2 élèves. Mission n°1 : Les élèves impriment la nomenclature de l’aéroglisseur. Ils ouvrent le fichier aéroglisseur Par groupe de 2 ils identifient les pièces constituant l’ensemble coque et l’ensemble propulsion Ils repèrent les pièces disponibles (pièces récupérées sur un modèle réalisé l’année -1). Ils rangent ces pièces. Compétences du socle (B2i) Bilan Structuration Retour déroulement ► Séance 2 1.
Réviser le brevet des collèges : quelles applications et services en ligne ? Le brevet des collèges approche et il va falloir se préparer et réviser. Outre tes livres et tes cours, des applications et des services en ligne peuvent t’aider ! Le brevet des collèges est, pour beaucoup, le premier examen important de la vie scolaire avant le baccalauréat trois ans après. C’est un premier moment de tension avec les parents qui s’angoissent souvent plus que leurs enfants… Des applications et sites web peuvent t’aider dans tes révisions. Les applications pour réviser le brevet des collèges L’application Brevet 2016 – Digischool L’application Brevet des collèges 2016 par Digischool est sûrement la plus connue. A noter aussi que Digischool propose en ligne le site brevetdescolleges.fr où tu pourras profiter gratuitement de 83 quiz, plus de 1200 fiches de révisions conçues par des professeurs et certifiées conformes au programme de l’année, des annales corrigées récentes dans toutes les matières. – Télécharger Brevet 2016 pour Android et iOS MobiBrevet par Rue des écoles
Réalisation collective 6° : la télécabine (maquette) » La technologie au collège Détails de la fabrication de cette télécabine dans la rubrique SEGPA avec qui je la fabrique entièrement. Vidéos de meilleure qualité disponibles dans la rubrique « Vidéos de bonne qualité ». Fichiers disponibles dans la rubrique téléchargement. Les élèves réalisent en groupe de 4 ou 5, seulement une partie de cette télécabine : les deux cabines (cisaille, MOCN, plieuse à chaud), les pinces (MOCN, plieuse à chaud) pour fixer ces cabines sur le câble, les axes des poulies (cisaille d’axe), les supports d’axe (scie à onglet, perceuse) et la station d’embarquement (cisaille, poinçonneuse, plieuse à chaud). J’ai depuis simplifié la fabrication et surtout le montage de la télécabine avec les 6° (pinces et clips à la place de vis) : Les fichiers en téléchargement sont à jour. Pièces fabriquées par les élèves : En haut de l’image les pièces fournies montées : la planche, la réhausse, la station d’embarquement avec ses deux supports d’axe et le renvoi d’angle collé. Bloc motoréducteur :
Changement de cycles Monocycle et jambes en l’air Un vélo où le cycliste a le derrière plus proche du bitume que les pieds ? Voici le Mono Wheel («monoroue») conçu par le Londonien Ben Wilson. S’il parle de monocycle, sa création a pourtant tous les attributs de la bicyclette, hormis le cadre, la deuxième roue et les rayons : roue, pédalier, selle, guidon. Sur les photos, on voit Ben Wilson en position assise dans l’étrange cycle, les pieds vers l’avant sur les pédales et les bras tendus vers le haut pour saisir le guidon. Une ébauche entre écologie et George Orwell Non, ce n’est pas parce qu’il est tout jaune qu’il s’agit du nouveau vélo de la Poste. Pourquoi un design aussi futuriste ? Leur prototype, entièrement en carbone, prévoit des emplacements pour moteur électrique dédié à l’assistance mais aussi pour un dock de rechargement pour téléphone. Selle flottante et rayons à l’état de spectres La tige désarme le deux-roues de sa fourche La bicyclette met les voiles
Institut de physique - CNRS - Faire tourner une molécule-engrenage avec une molécule-moteur Pour la première fois, des physiciens ont entrainé un nanoengrenage constitué d’une unique molécule d’un nanomètre de diamètre à l’aide d’un nanomoteur électrique constitué lui aussi d’une seule molécule et alimenté en énergie par la pointe d’un microscope à effet tunnel. Durant les quinze dernières années, physiciens et chimistes ont réalisé des engrenages et des moteurs nanométriques en synthétisant des molécules plates susceptibles d’être mises en rotation par une action mécanique ou électrique. Réalisés indépendamment, ces éléments n’avaient pas encore été associés. Les chercheurs ont tout d’abord conçu une molécule à partir d’un triglycéride simple, le methoxycarbonylphenyl, et 3 pieds moléculaires, des 3,5-di-t-butylphenyl, soulevant la molécule de la surface d’or sur laquelle elle est ensuite déposée. Mise en place de l’expérience : la molécule-moteur (A) et la molécule-rotor (B) s’auto-assemble sur la surface d’or avec la molécule-rotor centrée sur son axe de rotation atomique.
Tech.Or.free.fr - 2 - La trottinette, de quoi est-elle constituée ? I - Principe de fonctionnement 1 - Ecrire un texte résumant le fonctionnement de la patinette électrique. Vous pouvez vous aider de la notice, de la trottinette, mise à votre disposition en classe et du dessin en 3d. 2 - Comment l’entretenir et observer les règles de sécurité : a - Comment recharger les batteries ? b - Quel est l’âge minimum recommandé pour l’utilisateur ? c - Quel est le poids maximum autorisé ? d - Quel équipement peut-on porter pour l’utiliser ? e - Sur quelle surface doit-on rouler avec la patinette électrique ? II - Principaux éléments de la trottinette A l’aide de la notice et de la liste suivante, compléter sur le croquis distribué en classe, les flèches en indiquant le nom des éléments. (Béquille, Prise de chargeur, Accélérateur, Poignée de frein, Roue avant, Roue arrière, Moteur, Clé de fermeture rapide) III - Matériaux utilisés 1 - Liste des matériaux utilisés (En observant la trottinette, citer les matériaux utilisés) a : indiquer le matériau utilisé IV - Aller plus loin