Musée de l'automobile Malartre Sites amis Partenariat Accueil Bienvenue au musée Malartre Entrez dans l'univers de l'automobile, de la moto et du cycle à travers une visite virtuelle et découvrez un siècle d'inventions dans le cadre insolite et magique d'un château des bords de Saône... haut Plan du site - Crédits & infos légales - Aide Tous les objets 3D étudiés en technologie au format eDrawings Maquettes pédagogiques - Niveau 6ème - Fichiers eDrawings au format : "Solidworks eDrawings 2013" - Zip Possibilité de mettre en mouvement certains systèmes mécaniques ! Maquettes pédagogiques - Niveau 5ème - Fichiers eDrawings au format : "Solidworks eDrawings 2013" - Zip Maquettes virtuelles réalisées à l'échelle 1:1 avec ou sans son extension : garage + buanderie.Possibilité d'activer le mode "Mesurer" Maquettes virtuelles réalisées à l'échelle 1:35 avec ou sans son extension : garage + buanderie.Possibilité d'activer le mode "Mesurer" Site créé en novembre 2011 Dernière actualisation le 15/04/2018 Fichiers eDrawings "Banc d'essai" : Possibilité d'activer le mode "Mesurer" Site réalisé avec OpenElement Maquettes pédagogiques - Niveau 4ème - Fichiers eDrawings 2013 de trois systèmes techniques différents - Zip - Fichiers eDrawings 2013- Zip. - Fichiers eDrawings 2013 - Zip. - Fichiers eDrawings 2013 - Zip - Motoréducteurs et servomoteur Liste du matériel néccessaire :
SII-Technologie collège - La réalisation d’un objet technique en 6ème - Aéroglisseur ► Séance 1 Problématique : Un aéroglisseur : Qu’est ce que c’est ? A quoi ça sert ? Compétences disciplinaires visées 1. Activité Présenter le produit : Vidéo n°1 : le modèle d’aéroglisseur évoluant ou démonstration à partir d’un modèle terminé. Vidéo n°2 : plusieurs séquences d’un aéroglisseur en vraie grandeur. Les élèves complètent un document d’introduction reprenant le principe de fonctionnement général de l’aéroglisseur. Constituer les équipes de fabrication : 2 équipes réalisent un aéroglisseur : Ø Equipe coque Ø Equipe propulsion Chaque équipe élit un chef d’équipe et constitue des sous-groupes de 2 élèves. Mission n°1 : Les élèves impriment la nomenclature de l’aéroglisseur. Ils ouvrent le fichier aéroglisseur Par groupe de 2 ils identifient les pièces constituant l’ensemble coque et l’ensemble propulsion Ils repèrent les pièces disponibles (pièces récupérées sur un modèle réalisé l’année -1). Ils rangent ces pièces. Compétences du socle (B2i) Bilan Structuration Retour déroulement ► Séance 2 1.
Réalisation collective 6° : la télécabine (maquette) » La technologie au collège Détails de la fabrication de cette télécabine dans la rubrique SEGPA avec qui je la fabrique entièrement. Vidéos de meilleure qualité disponibles dans la rubrique « Vidéos de bonne qualité ». Fichiers disponibles dans la rubrique téléchargement. Les élèves réalisent en groupe de 4 ou 5, seulement une partie de cette télécabine : les deux cabines (cisaille, MOCN, plieuse à chaud), les pinces (MOCN, plieuse à chaud) pour fixer ces cabines sur le câble, les axes des poulies (cisaille d’axe), les supports d’axe (scie à onglet, perceuse) et la station d’embarquement (cisaille, poinçonneuse, plieuse à chaud). J’ai depuis simplifié la fabrication et surtout le montage de la télécabine avec les 6° (pinces et clips à la place de vis) : Les fichiers en téléchargement sont à jour. Pièces fabriquées par les élèves : En haut de l’image les pièces fournies montées : la planche, la réhausse, la station d’embarquement avec ses deux supports d’axe et le renvoi d’angle collé. Bloc motoréducteur :
Changement de cycles Monocycle et jambes en l’air Un vélo où le cycliste a le derrière plus proche du bitume que les pieds ? Voici le Mono Wheel («monoroue») conçu par le Londonien Ben Wilson. S’il parle de monocycle, sa création a pourtant tous les attributs de la bicyclette, hormis le cadre, la deuxième roue et les rayons : roue, pédalier, selle, guidon. Sur les photos, on voit Ben Wilson en position assise dans l’étrange cycle, les pieds vers l’avant sur les pédales et les bras tendus vers le haut pour saisir le guidon. Une ébauche entre écologie et George Orwell Non, ce n’est pas parce qu’il est tout jaune qu’il s’agit du nouveau vélo de la Poste. Pourquoi un design aussi futuriste ? Leur prototype, entièrement en carbone, prévoit des emplacements pour moteur électrique dédié à l’assistance mais aussi pour un dock de rechargement pour téléphone. Selle flottante et rayons à l’état de spectres La tige désarme le deux-roues de sa fourche La bicyclette met les voiles
Institut de physique - CNRS - Faire tourner une molécule-engrenage avec une molécule-moteur Pour la première fois, des physiciens ont entrainé un nanoengrenage constitué d’une unique molécule d’un nanomètre de diamètre à l’aide d’un nanomoteur électrique constitué lui aussi d’une seule molécule et alimenté en énergie par la pointe d’un microscope à effet tunnel. Durant les quinze dernières années, physiciens et chimistes ont réalisé des engrenages et des moteurs nanométriques en synthétisant des molécules plates susceptibles d’être mises en rotation par une action mécanique ou électrique. Réalisés indépendamment, ces éléments n’avaient pas encore été associés. Les chercheurs ont tout d’abord conçu une molécule à partir d’un triglycéride simple, le methoxycarbonylphenyl, et 3 pieds moléculaires, des 3,5-di-t-butylphenyl, soulevant la molécule de la surface d’or sur laquelle elle est ensuite déposée. Mise en place de l’expérience : la molécule-moteur (A) et la molécule-rotor (B) s’auto-assemble sur la surface d’or avec la molécule-rotor centrée sur son axe de rotation atomique.
Tech.Or.free.fr - 2 - La trottinette, de quoi est-elle constituée ? I - Principe de fonctionnement 1 - Ecrire un texte résumant le fonctionnement de la patinette électrique. Vous pouvez vous aider de la notice, de la trottinette, mise à votre disposition en classe et du dessin en 3d. 2 - Comment l’entretenir et observer les règles de sécurité : a - Comment recharger les batteries ? b - Quel est l’âge minimum recommandé pour l’utilisateur ? c - Quel est le poids maximum autorisé ? d - Quel équipement peut-on porter pour l’utiliser ? e - Sur quelle surface doit-on rouler avec la patinette électrique ? II - Principaux éléments de la trottinette A l’aide de la notice et de la liste suivante, compléter sur le croquis distribué en classe, les flèches en indiquant le nom des éléments. (Béquille, Prise de chargeur, Accélérateur, Poignée de frein, Roue avant, Roue arrière, Moteur, Clé de fermeture rapide) III - Matériaux utilisés 1 - Liste des matériaux utilisés (En observant la trottinette, citer les matériaux utilisés) a : indiquer le matériau utilisé IV - Aller plus loin
Montgolfière d'argent De Wikidebrouillard. Article incomplet en cours de rédaction Présentation de l'expérience Fabriquons une montgolfière à l'aide de couvertures de survie ! Matériel L'expérience La manipulation Fabriquer une montgolfière Découper 5 bande de 1.4m x 0.44m dans les deux couvertures de survie. Vous trouvez plus d'explications sur ce site : Que voit-on ? La montgolfière décolle si on si prend bien ! Explications De manière simple Pour que la montgolfière décolle, deux principes de la physique sont mis en avant : la loi des gaz parfait la poussée d’Archimède Lorsque la montgolfière est gonflée avec de l’air chaud, la masse volumique de l'air à l'intérieur est plus faible que celle à l’extérieur de la montgolfière (Les gaz parfaits). Questions sans réponses Ici je mets les questions soulevées par l'expérience, qui n'ont pas trouvées de réponses !! Allons plus loin dans l'explication Liens avec d'autres expériences Expériences sur Wikidébrouillard Autres expériences