Faire de la grammaire au CE1 CE2 Tous les documents
La suite du pack « Faire de la grammaire au CE1-CE2″ : les traces écrites pour les CE2. J’ai utilisé la matrice choisie par l’école (voir l’article dédié : Traces écrites version cycle entier) : des feuilles A4, format paysage, pour être mise dans un porte-vues qui est gardé sur l’ensemble du cycle. Il y a donc sur chaque leçon une partie « quadrillage Seyes » à droite, pour que mes collègues de CM1 et CM2 puissent faire des ajouts / compléments. La suite du pack « Faire de la grammaire au CE1-CE2″ : les traces écrites pour les CE2.
Faire de la grammaire au CE1-CE2 ♦ Le fonctionnement
Je suis satisfaite de la façon dont s’est passée ma première année avec Faire de la grammaire au CE2. Bien sûr, seuls mes collègues des années ultérieures pourraient réellement me dire si c’est efficace à long terme… J’ai donc rempilé une nouvelle année avec la méthode proposée par Mme Picot. J’ai eu cette année un double niveau CE1-CE2, alors je me suis orientée vers l’ouvrage Faire de la grammaire au CE1-CE2. Point primordial, comme pour Faire de la grammaire au CE2, mes documents ne vous seront d’aucune utilité sans l’ouvrage de Mme Picot. Je ne mettrai pas ici les documents de Mme Picot. Vous ne trouverez que les documents de travail (documents collectifs ou documents élèves). A quoi ressemblent les documents que je propose ? Il y a, en général : Ce qui pour une semaine complète donne ceci Clic sur chaque image pour ouvrir en grand l’exemple au format PDF. La programmation sur l’année Et maintenant ? Vous avez aimé ? A quoi ressemblent les documents que je propose ? Il y a, en général :
Rituel d'orthographe: Dictées, dictées flash CE1/CE2
Voici les dictées telles que je les pratique en double niveau. Principe : Pour chaque série de 3 dictées (4 pour les CE1), j'utilise un même corpus de mots, avec une liste de mots à apprendre. Dictée CE1 et CE2: la même, mais plus longue pour les CE2. La première est une autodictée, les 2 suivantes des dictées flashs sur l'ardoise, qui seront également analysées selon la nature des mots. Pour les ce2, l'autodictée ne reprend pas les mots. La dernière dictée est un bilan, plus longue et est évaluée au cahier du jour. Déroulement : Ces dictées durent environ un quart d'heure par jour correction et analyse de phrase au TBI comprises. L'autodictée est écrite au cahier du jour. Les dictées flashs sont écrites sur l'ardoise. La dictée bilan se fait au cahier du jour, et est évaluée. Mes autodictées pour le CE2 (et la plupart de celles du CE1), sont tirées de CLR, 450 dictées au CE. Et voici la façon dont je note les dictées:
Faire de la grammaire (à partir de l'ouvrage de F. Picot)
MP avait élaboré pour ses élèves des traces écrites sous forme de carte mentale pour ses élèves l'an dernier. Lors de la sortie de l'ouvrage "Grammaire au jour le jour" et de l'annonce du chantier collaboratif mis en place pour proposer des documents annexes à cette méthode, elle a répondu présente et a proposé de mettre à jour ses cartes mentales par rapport aux nouvelles attentes des IO2015. Voici donc les différentes cartes concoctées par elle selon l'avancement des leçons au fil de l'année. A vous de voir si vous faites copier les cartes ou si vous les donner "toutes prêtes" à vos élèves, si vous les utilisez en affichage pour mémoire de travail... Certaines fiches sont "à étapes" car les leçons sont scindées en plusieurs parties dans les différents guides et donc on doit compléter la leçon au fur et à mesure. N'hésitez pas à commenter cet article afin de faire évoluer ces présentations des leçons. :) Le verbe: Le sujet: Le présent: Les compléments de phrase: Le GN: Le GN et adjectif: ou et
Tivial Vocab - Jeu de vocabulaire cycle2 CP, CE1, CE2
Voici un jeu qui permet de travailler : - les synonymes - les contraires - les mots étiquettes - les familles de mots - les registres de langue - le masculin / féminin Compétences : Étendre ses connaissances lexicales, mémoriser les mots nouvellement appris Identifier des relations entre les mots, entre les mots et leur contexte : familles de mots et dérivation, catégorisation et relations entre termes génériques et termes spécifiques, synonymie, antonymie, registre familier, courant, soutenu. Matériel : - un dé - un pion par joueur - une grille par joueur - les cartes-questions - les jetons-voitures But du jeu : - être le premier à compléter sa grille avec les 6 voitures différentes. - être celui qui a le plus de voitures au bout d’un temps donné (30min par exemple) - gagner plus de voitures que la fois précédente. Règles du jeu. Chaque joueur prend une grille et un pion. Le joueur peut avancer dans tous les sens qu’il souhaite. Feu vert : relancer le dé Feu rouge : passer son tour. Le joueur 1 lance le dé.
VOLCAMOTS: nouveau jeu de plateau Vocabulaire CE1 CE2 | BLOG de Monsieur Mathieu GS CP CE1 CE2 CM1
Bonjour, J’ai profité de ce pont de l’ascension pour concocter un petit jeu de plateau sur les compétences en Vocabulaire à développer en CE1 CE2. Ce jeu permet de travailler: le classement par ordre alphabétiqueles synonymes,contraires et les homonymesle classement par famille (catégorisation)l’utilisation du mot étiquetteles notions de mot simple et mots dérivés (avec suffixe et préfixe) C’est un jeu coopératif (on gagne ou on perd tous ensemble) qui s’appelle le VOLCAMOTS Le but du jeu: parvenir à faire le tour du volcan avec son hélicoptère avant que les maisons n’aient été détruites par les boules de feu. Les différents visuels du plateau et des pions: Le dé pour avancer Le plateau de jeu VOLCAMOTS Le dodécaèdre Les boules de feu dévalant le volcan L’ensemble est à télécharger ici: Merci de bien vouloir laisser un commentaire si vous téléchargez le jeu.
