Référentiel Wi-Fi - Référentiel Wi-Fi Pourquoi un référentiel sur le Wi-Fi ? Le développement des nouveaux usages du numérique repose aujourd'hui sur la mobilité qui favorise les usages dans et hors la classe, en donnant accès aux ressources et services numériques en tout temps et en tout lieu. La modularité des espaces pédagogiques et leur adaptabilité aux pratiques innovantes en sont grandement facilitées, permettant la diversification des approches, la personnalisation des apprentissages, la différenciation pédagogique, le travail collaboratif entre pairs. La mise à disposition de ressources numériques via des terminaux individuels mobiles dans un environnement adapté à l'usage dans l'éducation est au cœur de la stratégie numérique du ministère de l'éducation nationale. Dans ce contexte, le sujet du Wi-Fi dans les établissements scolaires doit être abordé dans toutes ses dimensions pédagogiques, juridiques et techniques. Les fichiers à télécharger Le référentiel Wi-Fi est constitué de trois documents.
Infos pratiques : Les œuvres protégées Les dispositions du code de la propriété intellectuelle «protègent les droits des auteurs sur toutes les œuvres de l’esprit quels qu’en soit le genre, la forme d’expression, le mérite ou la destination» (CPI, art. L. 112-1). Toutefois, cette protection n’est pas automatique. Pour prétendre à une protection par le droit d’auteur, les œuvres de l’esprit doivent répondre à certains critères. 1 - Les conditions de la protection du droit d'auteur Bien que la loi ne le mentionne pas expressément, les œuvres sont protégées pourvu qu'elles soient des créations de forme originale. Toute œuvre de l’esprit doit pour bénéficier de la protection légale satisfaire à deux exigences : · L’exigence d’une concrétisation formelle de l’œuvre Toute création intellectuelle doit pour bénéficier de la protection du droit d’auteur être matérialisée dans une forme perceptible par les sens. · L’exigence d’une forme originale Les juges du fond apprécient ainsi le caractère original de l’œuvre au cas par cas.
Apprendre WordPress | Tutoriels et conseils pour votre site WordPress Des services web pour le e-Learning A l'heure actuelle les concepts et les technologies e-Learning (e-Formation) ne sont pas figés. On ne trouvera donc pas de définition stricte caractérisant le concept et l’architecture standard. Les auteurs tels que (Abel et al., 2003) rappellent que le e-Learning peut désigner des notions aussi variées que la gestion administrative d’une formation sur Internet, la diffusion d’un cours basée sur le web ou la mise à disposition d’outils de conférences virtuelles. Dans la pratique, le terme e-Learning désigne souvent de nouveaux services techniques : on l’associe aux cours numériques, à l’enseignement par Internet, ou encore à l’apprentissage en ligne. Nous le voyons plus globalement comme une évolution des systèmes d'information et des dispositifs d’enseignement. Les efforts de standardisation dans ce domaine se focalisent sur la réutilisation des documents pédagogiques, mais ne concernent pas la réutilisation des fonctionnalités des applications. Figure 1. Figure 2. Figure 3. Figure 4.
Reipublicae Mag’, un magazine multimedia pour découvrir la culture romaine au collège Le journal Reipublicae Mag’ réalisé par les 3ème du Collège Jean XXIII – Saint Nicolas, Quintin(Académie de Rennes) Dans le cadre d’un cours de latin et de technologie, les élèves du Collège Jean XXIII – Saint Nicolas, Quintin (Académie de Rennes) ont créé un magazine sur la culture romaine. Ce travail se veut interdisciplinaire et numérique en rapprochant cette culture antique à la nôtre, avec un dossier spécial sur l’habitat durable. Ce projet est en lice pour le Grand Prix Madmagz 2015 des Projets Pédagogiques Innovants. Votez pour lui en partageant le projet avec le plus grand nombre sur les réseaux sociaux. Cet article vous est proposé par Madmgaz. Points clés Contexte et objectifs pédagogiques Contexte La conception du magazine s’est construite autour de travaux en cours de latin et de technologie, à la fois en cours et en dehors des cours, en individuel, en binômes et en îlots. Objectifs Acteurs clés du projet Étapes clés du projet Principaux apports du projet Projet réalisé
Styles d’apprentissage : la typologie de Kolb Beaucoup d’encre a coulé au sujet des styles d’apprentissage. Vous aurez sûrement l’occasion de constater que votre apprenant a de la difficulté à saisir des concepts qui paraissent fort simples. Il est fort probable qu’il ait un style d’apprentissage différent du vôtre et que vos stratégies d’apprentissage s’avèrent inefficaces pour lui. Les recherches dans le domaine de l’enseignement nous démontrent qu’on a tendance à enseigner en se basant sur notre propre style d’apprentissage. Or, si notre apprenant n’a pas le même style d’apprentissage que nous, il y aura des difficultés à l’horizon. Le style d’apprentissage dominant, c’est la manière préférentielle de résoudre un problème. Nous utilisons les quatre styles de base, mais 75% des gens ont un style dominant. On ne peut pas hiérarchiser les styles d’apprentissage : leur efficacité spécifique varie en fonction des circonstances … Le cycle de Kolb et ses dérivés Le cycle des phases d’apprentissage. 1. Le cycle de McCarthy 1. 2. 3. 4. 1.
Canopé académie de Besançon : Correction de copies numériques Un premier essai de correction numérique a consisté, en première, dans l'accompagnement des devoirs à la maison par échange d'e-mails avec des travaux en pièces jointes. Les devoirs sont à faire dans la quinzaine qui suit, avec une aide du professeur la première semaine. Cette classe travaille depuis le début de l'année de manière numérique avec un site collaboratif, et chaque élève a une adresse électronique à La Poste. L'utilisation des possibilités de suivi de modifications pour faire des remarques sur ces plans ont permis aux élèves de visualiser les changements et les points à travailler et d'agir activement sur le contenu. Le résultat est très positif, mais demande de la réactivité et un suivi quotidien de l'enseignant pendant une semaine. Pour vous lancer ! 3 tutoriels video : corriger des copies numériques Pour télécharger en utilisant le mode modifications d’OpenOffice 3en utilisant le mode révision de Microsoft Word 2007 Pour accèder Pour aller plus loin : avec des fichiers PDF
Des dispositifs en ligne pour personnaliser l’apprentissage tout au long de la vie : quelques recommandations 1L’éducation et la formation tout au long de la vie (EFTLV) grâce aux technologies web et aux applications pédago-technologiques permettent aux dispositifs en ligne de personnaliser l’apprentissage aux besoins de chacun. 2Afin d’assurer les conditions gagnantes pour favoriser l’apprentissage tout au long de la vie, des recherches de développement et évaluatives ont été entreprises depuis les 18 dernières années par des équipes du Centre d’expertise et de recherche sur l’apprentissage à vie (SAVIE) afin de construire des dispositifs d’apprentissage personnalisé (DAP) et de soutien à l’apprentissage à l’aide d’une plateforme de conception Personn@lisa et de les expérimenter auprès des milieux de formation formelle et non formelle. 3Après une mise en contexte, nous ferons état des résultats de nos études sous forme de recommandations pour tous ceux et celles qui souhaitent développer des DAP. La personnalisation de l’apprentissage Figure 1. L’apprentissage tout au long de la vie en ligne
ENT Box, pour survivre en « milieu numérique hostile » et même plus ← Memo Histoire Face au manque de souplesse de certains Environnement Numérique de Travail, à leur coût, aux problèmes de réseau et de débit qu’il est possible de rencontrer sur de nombreux établissements, les professeurs « geeks » s’organisent. Des alternatives libres et pratiques commencent à émerger, de moodlebox à ENT Box. Voici un petit peu plus de deux mois que j’expérimente l’application ENT Box en cours. Fort de ces huit semaines de pratique, il me paraît intéressant de faire un petit point sur cette solution d’environnement numérique de travail qui me semble au final plutôt pertinente. Qu’est-ce qu’ENT Box ? ENT Box a été conçu par un professeur de physique-chimie, Marc Aurélien Chardine, du lycée Pierre Corneille de Rouen. Le principe est le suivant. Un blog WordPress équipé d’un exerciseur (plugin H5P) ;Un module Etherpad pour l’écriture collaborative. Chacun de ces modules peut être activé ou désactivé à l’envi. ENT Box est conçu pour fonctionner sans connexion internet. Pourquoi ENT Box ?