ASH 74 : Adaptation Scolaire et Scolarisation des élèves Handicapés en Haute-Savoie

Scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers La notion de "scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP)" est récente. Elle recouvre une population d'élèves très diversifiée : handicaps physiques, sensoriels, mentaux ; grandes difficultés d'apprentissage ou d'adaptation ; troubles des apprentissages ; enfants malades ; enfants en situation familiale ou sociale difficile ; mineurs en milieu carcéral ; élèves nouvellement arrivés en France ; enfants du voyage… L'accueil et la scolarisation des EBEP en établissement scolaire revêtent des formes diverses et évolutives pour mieux s'adapter à la situation. Certains thèmes et structures sont développés dans des fiches spécifiques : 1 – Difficultés scolaires À l'école primaire, lorsque l'accompagnement pédagogique dans le cadre de la classe ordinaire ne permet pas de résoudre les difficultés scolaires, il peut être fait appel au réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED). 2 – Situations médicales 3.

Bienvenue dans l'espace RAPCEAL — Santé-Limousin v.2 Pour accéder aux différentes rubriques du réseau Rapceal, cliquez sur le bouton correspondant dans le menu ci-dessous : Colloque "vivre ensemble l'autisme - Limousin 2013" (ENSIL - Limoges, du 29/11/2013 08:30 au 29/11/2013 17:30) L'ALEFPA, l'APAJH 87, Autisme 87, le CH Esquirol , le CHU de Limoges, la Fondation Jacques CHIRAC, le CRA Limousin vous invitent le vendredi 29 novembre 2013 et pour la deuxième année consécutive, à une journée intitulée "Vivre ensemble l'Autisme - Limousin 2013". Projection du film "A bout de bras" de Ludovic Virot (Limoges, du 16/04/2013 00:00 au 16/04/2013 00:00) Cette projection aura lieu à Limoges le 16 avril 2013. Repérage, diagnostic et prise en charge précoces des troubles autistiques : quels enjeux ? (Faculté de Médecine de Limoges - Amphi C, du 13/02/2013 19:00 au 13/02/2013 22:00) Une conférence sur le thème : "Repérage, diagnostic et prise en charge précoces des troubles autistiques : quels enjeux ?

Soutien Scolaire CRDP de l'académie de Besançon : Besoins éducatifs particuliers Dans sa lettre de rentrée scolaire , le ministère rappelle les enjeux pour l'avenir de l'École et précise les mesures applicables en 2012-2013 : l'amélioration des acquis scolaires,l'égalité plus grande dans la réussite des élèves,la réduction des sorties sans qualification, l'insertion professionnelle de tous. ◊◊◊ les dimensions éducatives et pédagogiques de ce programme sont illustrées en contenus vidéo ou écrit, en images ou en liens, sur EDUSCOL, le portail pédagogique du ministère de l'éducation. dans le projet 2011-2014 de l'académie de Besançon se déclinent les lignes de force et les objectifs stratégiques : • favoriser la fluidité des parcours (1.2) et l'épanouissement de l'élève dans l'établissement (1.3), • prendre en charge les élèves à besoins éducatifs particuliers ou relevant de l'éducation prioritaire (1.4), • lutter contre les sorties sans diplômes (1.5)...

_les dys les liens utiles Domaines variés : Recherches scientifiques dans le domaine des sciences de l’éducation Handicap Très nombreuses ressources : Liste d'associations concernées par la scolarisation des enfants et adolescents handicapés sur le site de Daniel Calin et notamment UNAPEI PEP APAJH Dyspraxie : Ressources très variées dont un diaporama Associations dysphasie : info@dysphasie.org

Portail d'information des maisons départementales des personnes handicapées MDPH ASH 74 : Adaptation Scolaire et Scolarisation des élèves Handicapés en Haute-Savoie - Aider les écoles à la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers Programme des ateliers 2011 : Formation départementale ASH 74 : Accueillir un élève handicapé dans sa classe. Mercredi 19 octobre de 9H/ 12H à l’IUFM de Bonneville (Equipe ASH 74+ spécialistes) Public : Pour les enseignants non spécialisés accueillant des élèves handicapés dans leur classe ordinaire : Aider les écoles à la scolarisation des élèves à besoin éducatif particulier 10 Ateliers différents envisagés couvrant les différents handicaps rencontrés... Les ateliers Comptes rendus des 10 ateliers du 15 octobre à St Pierre en Faucigny : Aider les écoles à la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers Ensemble des ateliers Enseigner à un élève handicapé moteur, à un élève dyspraxique : handicap moteur Enseigner à un élève déficient visuel : handicap visuel Enseigner à un élève déficient auditif : handicap auditif Enseigner à un élève dysphasique : dysphasie Enseigner à un élève dyslexique : dyslexie Enseigner à un élève déficient intellectuel : déficience intellectuelle T comportement

Scolarisation des élèves handicapés - Modules de formation pour les enseignants Les trois premiers modules mis en ligne concernent les élèves porteurs de troubles des apprentissages, de troubles envahissants du développement ou de troubles du spectre autistique, ou les élèves ayant des troubles des comportements et des conduites. D'autres seront élaborés ultérieurement afin de répondre le plus largement possible aux besoins des enseignants. Troubles des apprentissages (TSA) Face aux troubles des apprentissages, il n'y a pas de réponse commune, chaque enfant est unique. 1er module : scolarisation des élèves présentant des troubles des apprentissages (TSA) Troubles envahissants du développement (TED) Les enseignants se sentent souvent démunis lorsqu'ils doivent scolariser un élève présentant des troubles envahissants du développement (TED) ou des troubles qui s'apparentent à l'autisme. 2ème module : scolarisation des enfants présentant des troubles envahissants du développement (TED) Troubles des conduites et des comportements

La fragilité, constitutive de l’espèce humaine, est à apprivoiser . Jeudi 24 mars 2011 ISP faculté d’éducation . Charles Gardou situe d’abord son intervention dans l’ensemble de sa démarche menée depuis de nombreuses années. Certaines rencontres sont fondatrices, dans son cas la lecture de « Tristes tropiques » de C. A l’échelle du monde, comment faire ressortir, dans la singularité,l’universel ? Il y a deux visions possibles, une qui sépare, différentialiste, ou celle qui nomme les ressemblances, lunettes qui réunissent. Ainsi en Amérique du Nord, chez les Inuits, leur cosmologie réunit les vivants et les morts. En Chine le travail est considéré comme une dynamique de vie. Au Liban, la guerre est une trame existentielle. Au Sénégal, Dieu seul décide du sort des humains, il donne le bonheur ou le malheur. En Algérie , la notion de « mauvais œil » est très présente. En Italie , la question est reliée à une pensée magico/religieuse. Au Brésil , le modèle de l’esthétique est très fort. Les leviers possibles :

DYS 74 Troubles cognitifs spécifiques ; troubles du langage et des apprentissages. Rechercher : Accès Privé la fédération Missions/Actions Troubles Dys La FFDYS près de chez vous Scolarisation Orientation/formation professionnelle Emploi Documentation Retour à l'Accueil Haute savoie Relais Avenir DysphasieSite : Le BLOG d'idées ASH MDPH 74