Éducation : Faut-il fermer Summerhill? Ce matin, Jonas n'est pas allé en cours. Pas envie. Il préfère faire un tour à l'atelier de menuiserie ou bien s'entraîner sur la piste de skateboard. Près de quatre-vingts ans après sa création, la plus célèbre au monde des écoles parallèles, symbole des expériences pédagogiques anti-autoritaires dans les années 70, va-t-elle devoir fermer ses portes? "Nous allons exécuter les travaux d'amélioration, mais, ce que les inspecteurs remettent en question, ce sont les principes même de Summerhill", proteste Zoe Redhead, directrice de l'établissement et fille du fondateur, Alexander Sutherland Neill. Les années 80 ont sonné le glas des expériences pédagogiques: on a fait des bilans. "Au début, on se dit: ?? Pourquoi Kalito et Yuma se sont-ils battus hier après-midi près de la piste de skateboard? "Et pourquoi tu ne viendrais pas en classe?" Paradoxe à l'anglaise: l'école menacée par le gouvernement travailliste a trouvé des supporters du côté de la Chambre des lords, le 30 juin dernier.
Summerhill School - Wikipédia (PT) Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre. Escola Summerhill, Inglaterra. Summerhill é uma escola que se localiza em Leiston, no condado de Suffolk, na Inglaterra. Fundada em 1921 pelo educador Alexander Sutherland Neill, é uma das pioneiras dentro do movimento das chamadas "escolas democráticas". Esta tornou-se ícone das pedagogias alternativas ao concretizar um sistema educativo em que o importante é a criança ter liberdade para escolher e decidir o que aprender e, com base nisso, desenvolver-se no próprio ritmo1 . Hoje mais de 200 escolas espalhadas pelo mundo seguem os seus ensinamentos (50 só nos Estados Unidos2 ) e estão a crescer todos os dias. Atualmente atende a crianças dos ensino fundamental e médio (secundário) e é dirigida pela filha do fundador, Zoe Neill Readhead. Uma escola para o aluno[editar | editar código-fonte] De acordo com Neill, a educação deveria trabalhar basicamente com a dimensão emocional do aluno, para que a sensibilidade ultrapassasse sempre a racionalidade3 .
Intuitivní pedagogika LIBRES ENFANTS DE SUMMERHILL, Une utopie en pédagogie ? La pensée d'Alexander Sutherland Neill doit beaucoup à l'œuvre de Jean-Jacques Rousseau. À côté de sa croyance optimiste en la bonté naturelle de l'homme, l'auteur s'inscrit dans cette tradition pédagogique, ouverte par Rousseau, qui organise sa réflexion autour du développement de l'enfant pris dans sa singularité et des divers investissements affectifs dont il fait l'objet. Ce faisant, il s'écarte de l'idéal normatif mis au service de l'étiquetage du normal et du pathologique. Malgré la générosité du projet, l'idéalisme de cette pédagogie, les problèmes d'intégration en société que la fréquentation de Summerhill peut provoquer et la dénonciation systématique de toute forme d'autorité et de toute opinion imposée nourrirent de nombreuses controverses. L'influence déclarée de S.
Summerhill School - Wikipedia (UK) Summerhill School is an independent British boarding school that was founded in 1921 by Alexander Sutherland Neill with the belief that the school should be made to fit the child, rather than the other way around. It is run as a democratic community; the running of the school is conducted in the school meetings, which anyone, staff or pupil, may attend, and at which everyone has an equal vote. These meetings serve as both a legislative and judicial body. Members of the community are free to do as they please, so long as their actions do not cause any harm to others, according to Neill's principle "Freedom, not Licence." This extends to the freedom for pupils to choose which lessons, if any, they attend. History[edit] Summerhill School was founded in 1921 in Hellerau near Dresden, Germany by Neill as part of Neue Schule ("New School"). After Neill died in 1973 it was run by his wife, Ena, until 1985.[1] Philosophy[edit] Classes are voluntary at Summerhill. Academics[edit] Ombudsmen[edit] A.
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L'éducation à Summerhill selon A.S. Neill L'éducation à SummerhillselonA.S. Neill (1883 - 1973) Extraits de l'ouvrage Libres enfants de Summerhill Alexander S. Neill Introduction commune aux articles du dossier Éducation, par Alain Boudet L'éducation est une réponse aux problèmes individuels, sociaux et planétaires Le choix de systèmes ou méthodes d'éducation est autant un problème psychologique, en contribuant à l'équilibre des personnes, qu'un problème de société (voir mon dossier Société), en contribuant à la bonne marche de la société dans une ambiance paisible. Malgré des réformes successives nombreuses dans l'enseignement, rien n'est véritablement changé. Or tout cela a déjà été dit et redit, puis mis en oeuvre depuis bien longtemps par de brillants pédagogues, et cela dès le début du siècle dernier, avec succès. Summerhill - c'est l'aventure d'une école autogérée fondée en 1921 dans la région de Londres. Alexander Sutherland Neill, né en 1883, a dirigé l'école jusqu'à sa mort en 1973. Fonction de l'éducation L'enfant libre
Summerhill School, Kingswinford L'expérience Summerhill, ou l'utopie concrétisée. Une école radicalement libertaire, où les enfants apprennent ce qu’ils veulent, quand ils veulent, s’ils le veulent. Utopie post-soixante-huitarde pour fils de bobos baba-cools ? Absolument pas. Aucune contrainte, liberté totale, l’auto-éducation portée à son pinacle. Paradis ou enfer ? Le mouvement dit de « l’éducation nouvelle », dont nous reparlerons bien entendu dans cette saga dédiée aux mouvements pédagogiques, a été inspiré (entre autres) par les écrits de Jean-Jacques Rousseau, pour qui l’homme est foncièrement et naturellement bon, et a été perverti par son entassement au sein des villes et au contact d’une prétendue civilisation. De nombreuses écoles se réclamant de cette mouvance ont essaimé un peu partout au début du vingtième siècle. L’école de Sumerhill a été créée par un psychanaliste anglais, Alexander Sutherland Neill, qui a vécu quatre-vingt-dix ans et est décédé en 1973. Pour lui, l’école traditionnelle est détestable et néfaste. La société et ses standards ?
Qu'est ce que l'école LIBRE de Summerhill? - Un bébé, une Odyssée... Qu'est ce que l'école LIBRE de Summerhill? Quelle est l’école idéale? Quels sont les véritables besoins des enfants pour s’épanouir et grandir heureux? Ces questions me turlupinent depuis quelques temps et je viendrai partager avec vous plusieurs posts à ce sujet qui iront de Summerhill (la première FREE school), à l’école Steiner (pédagogie Waldorf), en passant par le Unschooling. Summerhill, ça vous dit quelque chose? Imaginez une école où… les enfants sont totalement LIBRES, libres de JOUER toute la journée s’ils le désirent, libres de NE PAS ALLER AUX COURS qui sont tous facultatifs, libres d’être eux-mêmes. “Most people think that Summerhill is a place where children can do as they like, in reality we have over 150 rules that are made by all of us, so we can make changes if we want to. “On ne respecte pas des règles uniquement parce que ce sont des règles, on sait d’une pourquoi on les respecte, on n’a pas de réticences à le faire. voici les 3 parties du film ci bas *** Et vous?
Les beaux jours de Summerhill Une enquête de Marion Van Renterghem. Dans l'euphorie libertaire de l'après-68, l'école autogérée fondée par l'Ecossais Alexander S. Neill a enflammé les imaginations et nourri les discussions pédagogiques. Le débat qu'elle a contribué à lancer sur les « droits de l'enfant » est loin d'être clos.Mis à jour le lundi 21 février 2000 - Le Monde Tout baba-cool, anarchiste, gauchiste ou « crypto » qui se respecte l'a eu, à un moment ou à un autre, dans sa bibliothèque. Trente ans plus tard, il est rare que ce best-seller mythique ait résisté au ménage des étagères, mais personne n'évoque les Libres enfants de Summerhill sans esquisser un sourire attendri. On se réjouit d'imaginer la caricature qu'aurait pu faire de Summerhill le romancier Michel Houellebecq comme il l'a faite, dans Les Particules élémentaires, de ce camp de naturistes posthippies où les vacanciers passent leurs journées à hésiter nonchalamment entre l'atelier philosophique ou le bain collectif, tout nus dans la piscine.
Grands pédagoques : Alexander Sutherland Neill Sur son site, le bureau internationale de l'UNESCO propose des fiches de présentation de grands penseurs de l'Education. Nous vous en proposons quelques unes, concernant des pédagogues ayant influencé Célestin Freinet. Un certain nombre sont fréquemment cités dans ses écrits, il en a rencontré d'autres et certains ont quelquefois écrit dans les revues du mouvement. Enfin, il existe des manques : Pistrak par exemple n'est pas présenté. Ces présentations sont bien sûr à lire avec un esprit critique... A lire également sur le site BENP N°21 - Les mouvements d'Education Nouvelle BENP N°23 - Théoriciens et Pionniers de l'Education nouvelle A lire aussi L'Education en questions chez PEMF Le texte suivant est tiré de Perspectives : revue trimestrielle d'éducation comparée (Paris, UNESCO : Bureau international d'éducation), vol. Il n'engage bien sûr que son auteur. ALEXANDER SUTHERLAND NEILL (1883-1973) Jean-François Saffange1 Le 23 septembre 1973 mourait Alexander Sutherland Neill. Summerhill L'intérêt
Innovation et courants pédagogiques - Summerhill Neil fonde l'école de Summerhill en 1921 en Angleterre à 160 km de Londres. Son inspiration est résolument psychanalytique. En matière d'Education, il prône la liberté totale de l'enfant : ? Laisser épuiser son désir et ses intérêts ?. Il considère que c'est par l'exploration affective que l'enfant se construit et se structure. Son orientation psy lui fait militer pour une conception de l'éducation dans une micro société dans laquelle l'enfant ignore la haine. C'est peut-être un de ceux qui est le plus proche de Rousseau puisque lui aussi postule que l'enfant est naturellement bon, qu'il a le sens de la justice et que c'est le développement dans la société qui va corrompre et apprendre la haine et la cupidité. La pédagogie de Neill est une pédagogie de libertaire. L'idée de la liberté, à ne pas confondre avec l'anarchie, il la fait reposer sur les principes psychanalytiques. Neill né en 1883vient d'une famille protestante calviniste écossaise de 13 enfants. Il est le raté de la famille.