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Sites experts des disciplines - Enseignement technologique et professionnel Sites et réseaux nationaux de ressources Les réseaux nationaux de ressources (RNR) pour l'enseignement technologique et professionnel ont pour objectif de proposer des ressources pédagogiques développées par des équipes d'enseignants et de formateurs. Missions des réseaux nationaux de ressources Les réseaux nationaux de ressources pour l'enseignement technologique et professionnel proposent : des outils et ressources pédagogiques actualisés et validés ;des espaces d'échanges et de mutualisation ;un réseau efficace d'information sur les évolutions des disciplines (programmes, sujets d'examen, référentiels, actualité juridique, veille technologique, guides d'équipement, partenariats) et d'accompagnement de la rénovation des filières. Liste des réseaux nationaux de ressources
Les programmes de technologie 2016 Notre lecture des derniers programmes de technologie C’est visiblement le souhait de la DGESCO et de l’IGEN de limiter la technologie à l’énumération de certaines techniques et de la restreindre à la réalisation de manipulations pratiques ou expérimentales. Le sens donné par le socle commun de connaissances, de compétences et de culture n’était pourtant pas, de limiter exclusivement les contenus de cette discipline aux spécialités particulières des sciences et techniques industrielles ou de réduire les objectifs d’enseignement à la formation d’exécutants utilisateurs d’objets courants. Ce que proposent les programmes est une dangereuse orientation. Après le passage devant le CSE, strictement consultatif, et les dernières corrections réalisées sans aucune transparence, que va-t-il rester de la technologie ?
Ressources pour le cycle 4 - Technologie collège Les ressources proposées sont réalisées à partir de la proposition nationale de progression pour le cycle 4 et des indicateurs du niveau d’exigence attendu en cours de cycle pour chaque compétences travaillées. Les documents ci-dessous fournissent pour : La progression nationale : les compétences à travailler pour chaque séquence, Les points de repères : le niveau attendu en cours de cycle pour chaque compétence, le niveau attendu en fin de cycle, la liaison compétence travaillée, compétence du socle Proposition nationale de progression sur le cycle 4 Points de repères compétences socles - compétences travaillées jeudi 30 juin 2016 par BM
Expérithèque - Formulaire de recherche Pour télécharger et ouvrir le fichier "cliquer droit" avec la souris sur le logo Excel faire " enregistrer la cible sous ", et choisir un emplacement judicieux; AVANT d'enregistrer le document : vérifier la présence du suffixe " .csv " à la fin du nom du fichier et l'ajouter le cas échéant puis sous le nom du fichier, dans " Type " choisir " Tous les fichiers " Vous pouvez alors enregistrer le fichier. A partir de là, 2 cas de figures : Soit le fichier s'ouvre normalement et il est parfaitement mis en page ; Soit ce n'est pas le cas : ouvrir un document vierge Excel puis aller dans " Fichier " (dans la barre des tâches en haut) puis dans "Ouvrir ", rechercher le fichier .csv là où vous l'avez enregistré puis l'ouvrir. S'il ne s'ouvre pas parfaitement mis en page, refermez Excel et suivez le point ci-après lancer Excel menu "Données" puis "Données externes" puis "Importer des données..."
Site Pagestec Bienvenue sur le site de l’association Pagestec, association pour le développement, la promotion et la défense de la discipline Technologie au collège. Retrouvez tous les meilleurs articles concernant un sujet en utilisant notre moteur de recherche, placé juste en bas à droite du bandeau ci-dessus.
Voici le CS50, le MOOC le plus cool du monde pour apprendre à coder Ça fait toujours un peu rager, ces potes ultra-calés en informatique qui vous parlent de Python, ce langage de programmation au nom de serpent dont vous ne soupçonniez pas l’existence, ou encore ceux qui vous stigmatisent parce que vous ne saviez pas que </br> est une balise élémentaire de code HTML, la base de la base. Pour tous ceux à qui ces rudiments font défaut, il y a une bouée de sauvetage et pas des moindres. Depuis 2016, la prestigieuse université américaine d’Harvard propose le MOOC (Massive Open Online Course, un cours en ligne ouvert à tous) le plus cool – l’un des plus suivis au monde : le CS50’s Introduction to Computer Science.
Technologie - Ressources technologie C4 Inscrire son enseignement dans une logique de cycle Démarches et méthodes Le guide pédagogique et didactique proposé ci-dessous met en perspective le nouveau programme dans le contexte du nouveau collège. REFORME-collège 2016 EPI-Monde ECo&Social : EPI n°1 Le Petit délire du moment... Thème en animation flash avec parcours de connaissances
Les nouveaux programmes 2016 (cycle 3 et 4 ) — Technologie au collège Le Bulletin officiel de l’éducation nationale publie des actes administratifs : décrets, arrêtés, notes de service, etc. La mise en place de mesures ministérielles et les opérations annuelles de gestion font l’objet de textes réglementaires publiés dans des B.O. spéciaux. Programmes d’enseignement du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2), du cycle de consolidation (cycle 3) et du cycle des approfondissements (cycle 4) arrêté du 9-11-2015 - J.O. du 24-11-2015 (NOR MENE1526483A)Annexe 1 Programme d’enseignement du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) arrêté du 9-11-2015 - J.O. du 24-11-2015 (NOR MENE1526483A)Annexe 2 Programme d’enseignement du cycle de consolidation (cycle 3) arrêté du 9-11-2015 - J.O. du 24-11-2015 (NOR MENE1526483A)Annexe 3 Programme d’enseignement du cycle des approfondissements (cycle 4) arrêté du 9-11-2015 - J.O. du 24-11-2015 (NOR MENE1526483A)
Site de technologie de l'académie de Paris Une nouvelle année commence. Compte tenu de l’ensemble des réformes en cours et à venir, la collaboration entre les différentes catégories de personnels sera un levier indispensable pour garantir les conditions de leur mise en œuvre. Au niveau du collège, la réforme de 2016 est désormais stabilisée, mais la réflexion sur les évolutions pédagogiques se poursuit. De nombreux laboratoires de technologie ont d’ores et déjà bénéficié du principe de financement du budget participatif de la ville de Paris, dans le cas où l’établissement a retenu la classe robotique. Cela se traduit par une mise à niveau très significative des équipements qui nécessite en conséquence une réflexion pédagogique sur leur utilisation.