iPad » Livre numérique interactif 27 mai 2013 J’ai récemment participé à un atelier sur les droits d’auteurs avec André Cotte de Carrefour Éducation. Lors de sa présentation, il a parlé d’une éditeur qui a mis plusieurs de ses livres sous licence Creative Commons ce qui a permis à Pratham Books d’atteindre plusieurs de ses objectifs de flexibilité et d’évolutivité ainsi que sa mission de mettre un livre dans les mains de chaque enfant. Après quelques recherches, je suis tombée sur ces magnifiques livres. J’ai donc commencé à adapter ces livres avec ma collègue pour les élèves du Québec et j’ai également réalisé une version iBooks ainsi qu’une version .pdf. Voici un premier livre qui est terminé: J’écoute mon corps J’écoute mon corps (Listen to my body - version Pratham Books) Version iBooks: J’écoute mon corps Version .pdf: J’écoute mon corps. Version (ActivInspire) .flipchart J’écoute mon corps Version (PowerPoint) J’écoute mon corps Tout un désordre! Version iBooks: Tout un désordre! Version .pdf: Tout un désordre!
Des livres numériques interactifs libres de droits pour le 1er cycle Pratham Books, éditeur indien s’étant donné comme mission de mettre un livre entre les mains de chaque enfant, a choisi de mettre certaines de ses publications sous licence Creative Commons, afin qu’ils puissent être diffusés, reproduits et adaptés librement. Une animatrice RÉCIT au Québec a été séduite par l’idée… Annie Marois, animatrice au RÉCIT local de la Commission scolaire des Découvreurs, secteur primaire, a entendu parler de cet éditeur à l’occasion d’edcamp Québec, le 17 mai dernier. André Cotte, webmestre adjoint à Carrefour éducation, animait une discussion sur le droit d’auteur en éducation quand il a mentionné cette idée, qui semble à contresens des habitudes du marché. Un éditeur de livres jeunesse qui rend disponible des titres et permet à quiconque de les prendre, diffuser et adapter… Elle a donc décidé de traduire certaines des histoires et de les adapter pour le Québec. Par Audrey Miller, Infobourg.com
Comme une envie de glaces dans ma classe à moi. Et hop, une nouvelle frise de l’alphabet capitales/script pour rafraichir l’affichage de ma classe à moi ! alphabet_glaces_a_d alphabet_glaces_e_h alphabet_glaces_i_l alphabet_glaces_m_p alphabet_glaces_q_t alphabet_glaces_u_x alphabet_glaces_y_z Si j’ai la Grande Section l’année prochaine, j’aurai droit à une glace 2 boules, pour rajouter la cursive ! Un petit atelier pour travailler la correspondance capitales/script en reconstituant les cornets du marchand de glaces avec les Moyens : Atelier_marchand_de_glaces_planche_1 Atelier_marchand_de_glaces_planche_2 Atelier_marchand_de_glaces_planche_3 Atelier_marchand_de_glaces_planche_4 Atelier_marchand_de_glaces_planche_5 Atelier_marchand_de_glaces_planche_6 Atelier_marchand_de_glaces_planche_7 Atelier_marchand_de_glaces_planche_8 __tiquettes_marchand_de_glaces_ Et la fiche de suivi correspondante : fiche_de_suivi_marchand_de_glaces Les fichiers Word, pour qui souhaiterait apporter des modifications : __tiquettes_marchand_de_glaces_
petit ogre veut aller à l'école - Dans ma classe à moi, on fait comme ça Voilà un petit moment que je n'étais pas venue partager ma petite vie de classe. C'est chose réparée. A la rentrée nous avons exploité le livre de petit ogre veut aller à l'école Nous nous sommes entraînés au découpage pour reconstituer la tête de petit ogre, puis nous avons créé des têtes d'ogre en pâte à modeler. Ne sont-ils pas mignons? Quelques-uns en détail 1001 activités autour du livre Accueil > Ressources > Nous avons lu > 1001 activités autour du livre Un ouvrage séduisant, stimulant, pour donner le goût de la lecture aux deux-huit ans. Il s’agit en fait d’un outil qui a eu déjà beaucoup de succès mais qui est mis à jour avec une nouvelle et belle maquette, et de nombreuses illustrations. Un apprentissage progressif, vivant, depuis le nécessaire bain initial jusqu’aux activités plus réfléchies. On aime bien la page "comment lui ôter le gout de lire" et les activités plus ou moins originales, mais toujours fécondes autour des défis, des jeux( de mots, d’énigmes), des adaptations...De multiples conseils et propositions pour ceux qui ont en charge (et cela peut être d’abord les parents) de faire entrer dans la lecture de façon attrayante, ce qui pourra ensuite, espérons-le, permettre d’inscrire celle-ci dans la durée...
Identification des mots écrits et traitement phonologique 1. Rappel de quelques concepts linguistiques Qu’est-ce qu’un phonème ? - Une unité linguistique de l’oral : un « son » de la langue. - Une unité distinctive : il n’est pas porteur de sens, mais permet de distinguer entre elles les unités signifiantes ou morphèmes. Les phonèmes du français Le système français comprend 33 phonèmes (37 si on prend en compte 3 voyelles qui posent problème et une consonne qui n’apparaît que dans les emprunts à l’anglais) : - 13 (ou 16) voyelles ; - 17 (ou 18) consonnes et 3 semi-consonnes. Qu’est-ce qu’une syllabe ? La syllabe a une réalité articulatoire : c’est un groupe de sons qui se prononcent en une seule émission de voix. Les unités intra-syllabiques La syllabe peut être décomposée en deux unités intermédiaires : - l’attaque (la partie consonantique initiale) ; - la rime (la voyelle, parfois appelée noyau ou pic, et l’éventuelle consonne finale ou coda). 2. Le paradigme dominant : « les étapes » dans la mise en place du processus d’identification des mots
Jeu pour apprendre à construire une phrase MS ET GS Voici un jeu puzzle pour apprendre à construire une phrase. Il est constitué de 27 sujets, 18 verbes, 72 compléments 1 et 45 compléments 2. Les mots sont écrits en cursive pour les grands et en majuscules pour les moyens. exemples GS: exemples MS: Vous pouvez imprimer les sujets en bleu, les verbes en rouge, les 1ers compléments en vert et les 2èmes compléments en jaune pour faciliter la manipulation et le rangement (4 barquettes de couleurs par exemple). Vous donnez le code couleur que vous avez choisi aux enfants pour qu'ils le suivent et ils peuvent verifier par l'emboitement des pièces qui doit être correct. Vous pouvez imprimer 2 fois les sujets et 2 ou 3 fois les verbes pour que le groupe d'enfants ne se disputepas trop certaines cartes, ces deux catégories en comprenant moins que les catégories compléments. Quand l'année est avancée, les enfants peuvent recopier la phrase qu'ils ont construite dans leur cahier. le 16/11/2013 : Contribution de Nathalie : nouvelle planche de verbes
Lettre B L'alphabet Le son "ou" | Classe de Karine Ce matin, nous avons écouté une histoire du livre Raconte-moi les sons.. Le titre est le fantôme fatigué. Le vieux fantôme fait ou-ou, chaque nuit pour essayer de faire peur dans le village des sons. CP - Phonologie / Code : Période 4 fév oici le travail de phonologie de cette 4ème période. Les sons travaillés seront, dans l’ordre : [v] / [b] / [j] / [è] / [k] / [f]. Je continue à travailler 1 son tous les 3 jour, comme pour la période précédente. 1er jour : activité de discrimination auditive avec la fiche n°1. Mes élèves, même les plus à l’aise en lecture, continuent de confondre la lettre d et la lettre b. Posté par Orphee
Livres Ouverts : Sélection de livres pour les jeunes Les créations de Stéphanie Lecture Règles de lecture Nous vous proposons des règles de lecture qui permettent aux enfants de suivre le texte ligne à ligne et évitent ainsi les confusions entre lignes. Attention, certains enfants sont trop gênés par leurs difficultés motrices pour pouvoir faire glisser ces règles le long de la page et parvenir à faire correspondre la fenêtre transparente à la ligne. Règles de lecture mode paysage Règles de lecture mode portrait Mode d'emploi Imprimer les gabarits sur du papier épaisDécouper le tour des règlesÉvider la partie blanchePlastifier les règles Les fenêtres de lecture sont de 1 cm, de 8 mm ou de 6 mm. A utiliser sur ordinateur Modèles Word offrant un onglet dédié à la mise en forme de texte.