Proyectos de Clase > Aprendizaje por Proyectos > Tipos de proyectos
Mantener a los estudiantes comprometidos y motivados constituye un reto muy grande, aún para los docentes más experimentados. Aunque es bastante difícil dar una receta que sirva para todos, la investigación evidencia que existen prácticas que estimulan una mayor participación de los estudiantes. Estas prácticas implican dejar de lado la enseñanza mecánica y memorística para enfocarse en un trabajo más retador y complejo como el que se da cuando se utiliza un enfoque de Aprendizaje por Proyectos (ApP). Para facilitar la puesta en práctica de un enfoque de ApP, reseñamos a continuación cuatro tipos de Proyectos de Clase que los docentes pueden utilizar cuando desean integrar las TIC como apoyo a la formación en diversas áreas del currículo: Cada Proyecto de Integración está compuesto por: Para elaborarlas, el docente diseña una Tarea, selecciona los recursos de Internet que considera más pertinentes para resolverla y la presenta al estudiante de manera interesante y fácil de entender.
Definición de modelo educativo
Un modelo educativo consiste en una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje. En otras palabras, un modelo educativo es un patrón conceptual a través del cual se esquematizan las partes y los elementos de un programa de estudios. Estos modelos varían de acuerdo al periodo histórico, ya que su vigencia y utilidad depende del contexto social. Al conocer un modelo educativo, el docente puede aprender cómo elaborar y operar un plan de estudios, teniendo en cuenta los elementos que serán determinantes en la planeación didáctica. Por eso, se considera que el mayor conocimiento del modelo educativo por parte del maestro generará mejores resultados en el aula.
Aprendizaje basado en proyectos
El aprendizaje basado en proyectos (ABP)[1] consiste en una modalidad de enseñanza y aprendizaje centrada en tareas, un proceso compartido de negociación entre los participantes, siendo su objetivo principal la obtención de un producto final. Este método promueve el aprendizaje individual y autónomo dentro de un plan de trabajo definido por objetivos y procedimientos. Los alumnos se responsabilizan de su propio y único aprendizaje, descubren sus preferencias y estrategias en el proceso. Así mismo pueden participar en las decisiones relativas a los contenidos y a la evaluación del aprendizaje.[2] En esta metodología, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Es importante comprender que es una metodología y no una estrategia instruccional.[3] Es considerado además, una estrategia de aprendizaje,[4] en la cual los estudiantes se enfrentan a un proyecto que deben desarrollar.[5] Descripción del método[editar] 1850-1865.
7 - LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE - www.profevirtual.com
Mucho se ha escrito sobre la forma en que las personas prefieren aprender. En algunos textos el estilo de aprendizaje depende de la forma en que nos gusta percibir la información. En otros textos se insiste más en el tipo de inteligencia (o inteligencias) que predomina en nosotros. En la tabla siguiente podrá determinar rápidamente su estilo de aprendizaje, de acuerdo con la forma en que prefiere adquirir la información. Esto se basa más en cuáles son sus "sentidos favoritos". Para cada pregunta busque la columna que más se aproxima a su forma de hacer las cosas. ¿Cuál es mi estilo de aprendizaje? Seguramente usted ya detectó su estilo de aprendizaje. Se relacionan con más efectividad con la información escrita, notas, diagramas y dibujos. Se relacionan con más facilidad con la palabra hablada. Aprenden más efectivamente a través de tocar, del movimiento y del espacio.
La Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano, una alternativa en la educación posmedia
Jueves, 12 de Diciembre de 2013 En encuentro, que tiene lugar en Cartagena, Secretarios de Educación y representantes de instituciones de formación para el trabajo, entre otras entidades, socializan los retos y desafíos del camino que debe seguir la Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano. La ciudad de Cartagena es anfitriona del II Foro Nacional de Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano, que se realiza desde este 12 de diciembre y hasta el viernes 13, y que cuenta con más de 200 participantes de diferentes regiones del país quienes socializan los retos y desafíos del camino que debe seguir esta opción educativa. La apertura de esta jornada académica estuvo a cargo de Nereyda Correa Rosales, gerente del proyecto de Formación para el Trabajo del Ministerio de Educación, y de la Secretaria de Educación de Cartagena, Clara Inés Sagre. Al finalizar la jornada, se realizaron cafés de aprendizajes con el objetivo de conocer la visión y los aportes de los participantes.
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RIED: PROMOCIÓN DEL CAMBIO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE Y MOTIVACIONES EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR MEDIANTE ACTIVIDADES DE TRABAJO COLABORATIVO EN BLENDED LEARNING (RIED, Vol. 14, núm. 2, 2011)
Néstor Fernández Sánchez Resumen Se realizó un estudio con 80 estudiantes mexicanos de educación superior para propiciar el cambio de sus motivaciones y estrategias de aprendizaje por medio de actividades orientadas al aprendizaje autogestionado y el trabajo colaborativo en la modalidad BLearning. Se aplicó el instrumento MSLQ en un diseño pretest - postest y se analizaron los datos de manera estadística. Palabras clave Motivación; Estilos de aprendizaje; Blended Learning Texto completo:
Metodología de proyectos
¿Desea usted instalar cambios importantes para mejorar su práctica pedagógica? Si la respuesta es SÍ, entonces la Metodología de Trabajo de Proyectos, puede ser una excelente alternativa. Confíe en que el conocimiento se puede construir en forma colaborativa. Aunque sean pequeños los estudiantes hacen grandes aportes, desde su mirada del mundo. Recuerde que la metodología de proyectos invita a un cambio radical de la práctica educativa. Material desarrollado por Gestión y Dirección de Calidad
