LinuxÉdu-Québec iPhoneの美しさを使い切る iPhoneにケースを付けてしまうと、せっかくのiPhoneの美しいデザインが台無しになるという人が良くいます。確かに、そもそもアップルはiPhoneがそのままで、機能的にも優れていて美しいデザインであると商品にしたのですから。また、ケースを付けることで若干厚みや大きさが増し、何よりもキレイなクリア面が全く見えなくなってしまいます。保護フィルムも同じことが言えるでしょう。とはいえ、自分なりの好みに見栄えを変えたい気持ちも分かりますし、傷が着いたら嫌だなという気持ちもあります。 数か月にわたり、私は半ダースくらいの調査します。 非常に感謝しています。 より美しく加工するということ Jett金属製ケースは、航空機アルミニウム(T6061)の単滑車から機械加工されます。 AT&T iPhoneの両方と互換性をもちます。 このサイドとトップには、私が仮定するプラスチックの継ぎ目があります。 同時録音、力ポートのように、小型イアホン・ポートは、iPhoneにL-形のプラグを挿入することを不可能にして、3-4ミリメートルを隠します。 しかし悲しいことに、私の高額の小型イアホンおよびモニター(L-形のプラグを備えたすべて)のどれも、Jett金属製ケースでは動きません。 iPhoneケースは美しく、機能的であるべきです 私は多くの位置で受信をテストしました。 たとえその場合の設計やエンジニアリングが付属品と信号強度の点から否定を持っていても、何らケースでiPhoneを保護することに問題は無いのです。 Relief || contre la planéité
Mario Asselin | Opossum, apprentissage et technologies Eh oui, c’était ça la nouvelle que nous avions promise pour aujourd’hui! Mario commencera officiellement à travailler avec nous le 1er août 2005. D’ici là, il terminera l’année scolaire à l’Institut St-Joseph dont il est le directeur. C’est particulièrement excitant pour nous que d’accueillir Mario dans l’équipe parce que nous collaborons avec lui depuis quelques années et que nous savons bien de quoi il est capable! De l’aventure des Rencontres internationales du multimédia d’apprentissage (RIMA) jusqu’à l’élaboration des cyberportfolios, nous savons qu’il est un innovateur d’une très grande rigueur et un collaborateur hors pair. Et il fera quoi, concrètement, le Mario? D’abord, il nous permettra de bonifier l’offre de services d’accompagnement et de formation que nous proposons à nos clients. Même si Mario entre au service d’Opossum au début d’août, il commencera à mettre son grain de sel dans plusieurs mandats à partir du mois de juin.
Cristal cognitif Primtice - Qu'est-ce que PrimTICE ? Accompagner la mise en œuvre des TICE dans le primaire « La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication » constitue l’une des 7 composantes du « socle commun de connaissances et compétences » (loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école du 23 avril 2005). Pour accompagner le développement des TIC dans l’enseignement et favoriser l’échange de bonnes pratiques, le ministère de l’Éducation nationale a créé le dispositif PrimTICE. Objectifs : repérer, décrire, indexer et mutualiser les usages des TICE dans le premier degré. Un répertoire en ligne de près de 1000 scénarios PrimTICE s’appuie sur un répertoire de plusieurs centaines de scénarios pédagogiques développés par les enseignants et mettant en oeuvre les TICE, de la maternelle au cycle 3. Plusieurs opérations d’impulsion Dans le cadre de PrimTICE, plusieurs opérations favorisant le développement des TIC ont été menées : Interopérabilité et synergie Utiliser PrimTICE Fonctionnalités principales
Portfolio sur support numérique Suivez-nous Suivez-nous sur Suivez-nous sur Partager Enseignants Trouver une école Actualités Investissements dans les infrastructures sportives et récréatives dans Lanaudière Avis d’interruption de service La première ministre Pauline Marois lance les activités entourant les 50 ans de la création du ministère de l’Éducation Dossiers Références Aide et soutien Activités scolaires Administratif Santé, loisir et sport Cette semaine Mois de l'autisme Congrès du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC) Tout le calendrier » This page in French only Closest related page in English Please note This section is in French only. To continue For more information, please refer to the Ministère's linguistic policy. Détection du zoom
Présentation sur la littératie numérique, 2e version J’ai redonné ma présentation sur la lecture à l’écran, cette fois à des éducateurs du secteur des langues du MELS. J’avoue avoir été impressionné par la participation et la réceptivité de l’assistance à l’évolution des technologies de la communication et à la façon dont elles modifient les pratiques pédagogiques. Par souci de partage, je publie le diaporama que j’ai conçu pour la présentation, modifié à la lumière des commentaires qui ont suivi la première version. # 1 (préambule) • L’observation, entre autres, de mon passage de la culture du livre à la culture numérique. • La responsabilité de notre génération à transmettre le l’organisation de la pensée livresque. • L’importance de la complémentarité (et non-opposition) de la culture du livre et de la culture numérique. # 2 (plan de la présentation) • Le monde change : Pour la première fois de l’humanité, nous devons préparer les élèves à l’incertitude. • Pourquoi on lit : S’est-on vraiment posé la question? # 3 (Le monde change) # 6 (texto)
ePortfolio et identité numérique | Opossum, apprentissage et technologies Opossum s’est rapidement fait connaître pour son expertise en matière de portfolio numérique. Aujourd’hui, le ePortfolio est une composante importante d’une identité numérique affirmée. Les employeurs vont sur les moteurs de recherche pour en savoir davantage sur ceux qu’ils se préparent à recruter et les étudiants autant que les travailleurs font de même à propos de leurs enseignants ou de ceux qu’ils côtoient dans leur milieu de travail. Bref, on ne peut plus ignorer l’importance de se constituer une présence Web qui correspond le plus fidèlement possible à son identité. En ce sens, Opossum peut intervenir de plusieurs façons: L’offre de services visant à aménager un ensemble de portfolios numériques dans des écoles tient toujours.
Weblogs, Réseaux, Médias, Education, Web 2.0, Blog, Apprentissage, FLE Le blog / réseau comme site pédagogique Podcasting, Médias et Réseaux audio et vidéo 1. Le blog de l'enseignant 2. Les blogs / réseaux des étudiants 3. Le blog / réseau de la classe Le Web 2.0 ou "web social" comprend une grande variété de technologies comme les weblogs, les wikis, les podcasts, les flux de syndication, le bookmarking collaboratif, les mondes virtuels, les réseaux sociaux ou les communautés de vidéo-partage. Les réseaux sociaux éducatifs recouvrent des notions convergentes comme communities of practice (Wenger) ou learning networks (Downes). Pistes et Bibliographies Aceto, S., Dondi, C., Marzotto, P., Ala-Mutka, K.& Ferrari, A. (2010) Pedagogical Innovation in New Learning Communities: An In-depth Study of Twelve Online Learning Communities, European Commission. Ala-Mutka, K (2010) Learning in Informal Online Networks and Communities. Alexander, B. (2006) Web 2.0: A New Wave of Innovation for Teaching and Learning?. Anderson, P. (2007) What is Web 2.0? Lévy, P.
The 25 Basic Styles of Blogging ... And When To Use Each One
il me semble by ctalarmin Mar 22