CRPE - Cours, Exercices, Corrigés - Mathématiques | PARI Maths
Réalisation 2012. Ecole maternelle Saint Exupéry, Romans/Isère Vous préparez actuellement le Concours de Recrutement des Professeurs des Ecoles (CRPE) ... Vous trouverez dans cette rubrique l'information nécessaire pour aborder l'épreuve de mathématiques en toute tranquillité. Tout le contenu scientifique de l'écrit du concours est classé par thème pour une préparation autonome. Le contenu pour la préparation orale est en cours de construction... Chaque fiche répertoriée ci-dessous S1, S2, S3 ... correspond à un thème scientifique. Les corrigés sont respectivement répertoriés sur les fiches S1C, S2C, S3C ... Des fiches de méthodes sont répertoriées M1, M2, M3… elles approfondissent certaines notions de cours, explicitent certaine méthodes, et sont regroupées selon de grands thèmes. Avant de télécharger un fichier assurez-vous d'avoir lu et d'être en accord avec les mentions légales de PariMaths.com.
Calculer un pourcentage, une réduction, une augmentation
Rechercher un outil (en entrant un mot clé): - Déterminer un pourcentage Combien représente la valeur 20 pour la valeur 180 en % ? - Ajouter un pourcentage Comment calculer une augmentation de 30% ? - Déduire un pourcentage Appliquer une réduction, une promotion lors des soldes. −30%. - Calculer un pourcentage d'une valeur Combien vaut 20% de 550 € ? - Variation entre 2 valeurs en % (taux d'évolution) Quel est le taux en % qui permet de passer de 750 à 775 ou de 1 250 à 1 150 ? - Appliquer 2 pourcentages à la suite Subir une hausse de 20 %, suivie d'une baisse de 15% ? - Retrouver la valeur initiale Quel était le prix avant d'avoir été soldé de 30 % ? Calculer en pourcentage une valeur par rapport à une autre Exemple 1 : Un commerçant vous accorde une réduction de 20 € sur une marchandise dont le prix est égal à 180 €. Exemple 2 : La production d'une PME, relevée en fin de journée, est égale à 1 576 pièces, alors que son objectif était de produire 1 450 pièces par jour. 1 576 × 100 ÷ 1 450 = 108.69%.
Mathématiques à l'IUFM et pages de liens
Apprendre Excel : fonctions et calculs
La structure des formules de calcul Commencez toujours votre calcul par un « = », ensuite, sans laisser d’espaces, placez un chiffre suivi d’un signe suivi d’un autre chiffre, etc. Ajoutez des () si cela s’avère nécessaire. Exemples : =45-32 (Excel affichera la réponse : 13) =(45-32)^2/10 (Excel affichera la réponse : 16.9) Observez ce tableau : Les calculs peuvent également être effectués à partir des données provenant de cellules. Dans ce cas, commencez aussi par un « = », cliquez ensuite sur une première cellule, ajoutez un signe, cliquez sur une autre cellule, etc. Observez bien les formules : Les formules du tableau ci-dessus utilisent les valeurs de A8 et A9. Introduction sur les fonctions Nous allons aborder quelques exemples permettant de vous montrer l’utilité des fonctions. Les fonctions les plus utilisées sont détaillées sur la page consacrée aux fonctions (lien « Fonctions » en haut de page). Exemple 1 : la somme Cliquez sur la case où le résultat de la fonction doit apparaître.
Travailler la multiplication et les tables
Nous sommes nombreux, en CE2 notamment, à avoir commencé ou à envisager de commencer notre travail sur la multiplication et ses tables. Beaucoup m’ont demandé, ici et là, comment j’abordais ce point avec mes élèves. En effet, mon article sur la numération en cycle 2 traitait surtout du champ additif (additions et soustractions). Je vais décrire ici la progression que je me suis posée dans le domaine. Je ne prétends pas non plus que ce soit la seule façon de faire, ni même la meilleure. N’hésitez pas à partager, en commentaire, votre façon de faire ou les activités que vous mettez en place pour travailler la multiplication et les tables. Les nouveaux programmes L’un des points que j’aime le plus dans ces nouveaux programmes, c’est que le CE2 va au cycle 2 ! Bref, maintenant : nous avons le temps. Prendre le temps Du coup, j’ai commencé mon travail sur les multiplications fin décembre et je le terminerai en fin d’année. Programmation globale et activités Au début : additions réitérées
Les petits rituels problèmes journaliers en CE1
Remontée de cet article car je commence enfin mes petits problèmes. Je vous présente notre nouveau projet sur un an vraiment génial : les petits problèmes journaliers . Nous menons ce projet grâce à une conférence pédagogique sur les problèmes. ( Merci à nos conseillers péda ! ) Différents de ceux que je vous proposais car hebdomadaires , ceux ci se travaillent comme un rituel . Mais c’est vraiment le même principe. Attention , au départ il m’a fallu bien plus que 15 minutes pour travailler l’énoncé, la consigne , la vérification et la correction collective …mais j’ai reussi hier à tenir sur 15 minutes ! Voici ma façon de procéder : Je distribue la fiche du jour , les élèves lisent et soulignent la question en jaune ( très important pour relire ensuite au moment de la rédaction de la réponse) et très rapidement…Je mets en scène ou les élèves mettent en scène ce qui se passe dans le problème. En maintenant plusieurs semaines de test , je n’ai que du positif . Le 06 mars 2016 : Période 4.
