Les rôles du tuteur en ligne La fonction de tuteur en ligne est complexe. Voici un cours qui permet d'en appréhender les différentes facettes. Voici une animation qui a pour thématique Les rôles du tuteur en ligne et qui a été réalisée grâce au Fonds Social Européen dans le cadre du projet Formadis.Le métier de tuteur exige de l’adaptation et de la polyvalence car cette nouvelle identité professionnelle évolue vers de nouveaux défis qui consistent notamment à gérer la complexité de l’environnement en ligne et guider les apprenants dans leurs processus d'apprentissage. Les formateurs doivent développer de nouvelles compétences liées aux aspects organisationnels relationnels et technologiques exigés par l'accompagnement à distance. Ce qui est intéressant dans cet exposé c'est la présentation des outils susceptibles d'aider le tuteur dans les tâches induites par chacun de ces rôles. A voir également cette ressource sur le même thème
Récupérer le texte d'un PDF - Adobe Reader Adobe Reader vous permet récupérer tout le texte d'un document PDF pour le réutiliser ensuite dans votre traitement de texte. Cela n'est toutefois possible qu'avec les fichiers qui ne sont pas protégés.Avec Adobe Reader, ouvrez le fichier PDF dont vous souhaitez récupérer le texte. Cliquez sur le menu Fichier, sur Enregistrer au format texte.Donnez un nom au fichier texte, choisissez un emplacement puis cliquez sur le bouton Enregistrer. Le fichier que vous obtenez est alors lisible avec n'importe quel traitement de texte.
Mes cartes - Basic News TIC - FAPSE ULg CamStudio - Free Screen Recording Software S'approprier les TICE Cartographies Pour vous permettre de trouver l’outil dont vous avez besoin en fonction de vos pratiques pédagogiques, cette partie présente une sélection d’outils, accessibles via trois cartographies interactives basées respectivement sur : les catégories techniques, les activités pédagogiques, les situations pédagogiques. Vous y trouverez des fiches descriptives des outils ou familles d’outils incluant les applications pédagogiques possibles, des avis d’utilisateurs, des informations techniques, des liens vers le téléchargement des logiciels, des listes d’outils comparables sélectionnées pour leur utilisation dans l’enseignement supérieur. Pour visualiser les cartographies interactives votre ordinateur doit être équipé du lecteur Flash : Brève présentation des cartographies Nous vous proposons ici de suivre un bref exposé présentant les points clés des cartographies. Accès aux cartographies interactives Cartographies interactives des outils TICE Pour approfondir l’usage des cartographies
Liste de logiciels de screencasting Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Multiplateforme[modifier | modifier le code] VLC (Mac OS / Unix / Linux / MS Windows) (Libre)Adobe Captivate 8 (propriétaire commercial, version d'essai gratuite de 30 jours)Snagit (Mac OS / MS Windows) (propriétaire, version d'essai gratuite)Qarbon ViewletBuilder (Linux / MS Windows) (propriétaire, version d'essai gratuite)Krut, application Java au format Quicktime MOV (Libre)Screencast (Mac OS / MS Windows XP) (propriétaire commercial)TurboDemo (Mac OS / Linux / MS Windows)(partagiciel)vnc2flv Screen Recorder (Mac OS / Unix / Linux / MS Windows) (Gratuiciel)Wink (Gratuiciel) (Linux / MS Windows)Dahu(Gratuiciel) (Linux / Windows / Mac OS) - Logiciel Open Source fonctionnel mais toujours en développement. Linux seulement[modifier | modifier le code] Mac OS seulement[modifier | modifier le code] Windows seulement[modifier | modifier le code] Applications en ligne (WebServices)[modifier | modifier le code] Portail du logiciel
Application Skype pour Windows dans Windows Store Français (France) et 105 autres langues Installer et tester Moodle 2.1 Cette dernière version de la célèbre plate-forme de formation apporte de nombreuses nouveautés et une rupture fondamentale depuis les anciennes versions 1.9 encore en production dans de nombreuses universités. A tel point qu’on peut s’interroger sur les migrations futures vers cette nouvelle mouture. Moodle 2.n révolutionne l’interface utilisateur en présentant différemment les cours et les ressources. En gros, la page d’accueil et le menu se recentrent sur l’utilisateur et développent la notion d’accueil personnel : J’aurai l’occasion de détailler cette interface dans un prochain article, en premier lieu nous allons installer Moodle. A/ Télécharger le bousin Rendez-vous sur la page Moodle.org, puis cliquez sur Téléchargements : Chacun sait que Moodle est une application Web, pour tourner, il vous faut un serveur Web et une base de données, le tout parfaitement configurer avec les bonnes extensions. Trois versions sont disponibles : B/ Démarrer les serveurs C/ Installer Moodle
Pratiques d’enseignement et conceptions de l’enseignement et de l’apprentissage d’enseignants du primaire à divers niveaux du processus d’implantation des TIC | Lefebvre | Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissag Sonia Lefebvre Colette Deaudelin Jean Loiselle Auteurs Sonia Lefebvre, Professeure, Département des sciences de l'éducation, Université du Québec à Trois-Rivières.Courriel: sonia.lefebvre@uqtr.ca Colette Deaudelin, Professeure, Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke. Jean Loiselle, Professeur, Département des sciences de l'éducation, Université du Québec à Trois-Rivières. Résumé : Cet article décrit les pratiques et les conceptions de huit enseignants du primaire qui se situent à divers stades du processus d’implantation des TIC. Teaching practices and elementary school teacher’s concepts of teaching and learning at different levels of integration of ICTs Abstract: This article describes both practices and concepts of eight elementary school teachers who are at different stages of implementation of ICT in their practice. Introduction Au Québec, le ministère de l’Éducation soutient depuis plusieurs années l’implantation de l’ordinateur en milieu scolaire. Problématique Cadre de référence
Netquiz Pro 4 Où peut-on avoir de l'information pour comprendre les nuances entre Biblothèque, Collection, Projet actif? Bibliothèque: on y trouve la liste de tous vos items (vos questions de questionnaires) par type d’item (question à choix multiple, de classement, vrai ou faux, etc); on y trouve aussi tous les médias utilisés dans vos items. La bibliothèque permet de réutiliser et/ou modifier tous les items, médias, titres de collections que vous avez créés dans Netquiz Web. Collection: permet de classer et de catégoriser mes questionnaires (ex: cours 101, cours 102). Quand vous créez un nouveau questionnaire, vous pouvez l’insérer dans une collection. Un prof de français peut avoir, par exemple: collection de tests de grammaire, collection de tests d’orthographe, etc. Catégories: permet de classer et de catégoriser mes items (mes questions). Comment changer le nom et paramétrer le «Projet actif » dans NetquizWeb? Pour le moment, vous ne pouvez changer le nom de votre projet actif.
Les TIC et l’école du 21e siècle : un changement de paradigme qui s’impose… Clause de désistement – Le texte ci-dessous représente mes opinions personnels et pas nécessairement ceux de mon employeur. J’assume entière responsabilité des propos qu’on y retrouve. Je reconnais toutefois la grande contribution de quelques collègues et amis; Lucie, Robert, Sylvie, Patricia, Rino, Jocelyne, Marc-André, Alain, Laurie et d’autres. Au fond, un exercice de co-construction du genre qu’on voudrait permettre à nos élèves de faire plus souvent. – Zecool – Les TIC et l’école du 21e siècle : un changement de paradigme qui s’impose… Préambule – L’urgence d’agir… «En cinq ans, le Canada est passé du 9e au… 19e rang mondial en matière de technologies de l’information et des communications. « Les gouvernements du monde entier craignent que l’accès inégal à Internet n’amplifie les écarts sociaux et économiques entre les particuliers, les entreprises, les régions et les nations. » L’économie numérique au Canada, Industrie Canada[2] Un monde qui change et qui continuera de changer
CRDP Créteil - Doc'TICE Journée interacadémique des professeurs-documentalistes Écrit par Franck Bodin Le 17 décembre 2015, les ministres de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche et de la Culture et de la Communication, ont signé la convention sur l'éducation aux médias et à l'information. Réaffirmer lʼimportance de lʼéducation aux médias et à lʼinformation au sein de notre école, lui donner une traduction concrète dans le cadre des réformes qui touchent aujourdʼhui les différents niveaux dʼenseignement, partager des pratiques en lien avec lʼEMI, telles sont les ambitions de cette première journée interacadémique des professeurs-documentalistes qui se tiendra le 03 mai 2016 à l'Espace Landowski, 28, avenue André-Morizet à Boulogne Billancourt. Elles accueillera des interventions de spécialistes et des témoignages dʼenseignants, en laissant une place importante au dialogue avec le public, en direct ou via les réseaux sociaux.