The Death and Life of Higher Education | The John William Pope Center for Higher Education Policy (Editor’s note: This article is based on a presentation for a conference sponsored by the Fund for the Study of Spontaneous Orders and directed by John W. Sommer in February 2012. It begins a series of such articles.) We desperately need to equip and inspire our next generation to take on the opportunities and challenges of the twenty-first century. But our traditional universities have become trapped in a bureaucratic death spiral, more interested in preserving and expanding pay and perks for tenured faculty and administrators than serving students. The decline has become so self-evident that students, parents, employers, taxpayers—and even the rabble with Occupy Wall Street—now recognize the problem. Faculty senates at traditional universities seem indifferent to the mounting problems. Those who expect traditional universities to reform on their own are kidding themselves. A Lifelong Adventure 1. 2. 3. 4. A Modest Proposal Portfolios vs. But college degrees also denote status.
La educación digital; Los MOOC (II) « España Digital Continuando la serie de artículos dedicados a los MOOC, en el contexto de mis reflexiones sobre la educación digital, destinaré este a exponer las principales características que diferencian entre sí a los cursos de este tipo, así como algunas de de las varias tipologías existentes. En el breve período de tiempo transcurrido desde que surgieron los MOOC se ha producido tal difusión y evolución que los cursos actuales ya no responden al modelo único que podría deducirse de las siglas. La diversidad de tipos conduce a que hoy en día se establezcan diferencias entre ellos en términos tales como la interacción entre los participantes, la propia estructura de los cursos, las formas de evaluar los conocimientos adquiridos o los objetivos de la enseñanza o aprendizaje. Una de las topologías más conocidas, y más tradicionales, que se proponen para clasificar los MOOC los cataloga de acuerdo con la teoría pedagógica a la que responden en su esencia, diferenciándolos entre los cMOOC y los xMOOC.
15 Fascinating Ways to Track Twitter Trends One of the great things about TwitterTwitter reviews is that it is a great place to track emerging trends. When major events or big stories occur, people tweet about it and it inevitably ends up at the top of Twitter Search as a top trend. But this only scratches the surface of tracking Twitter trends. There are a wide variety of web applications, Twitter accounts, and even iPhone apps that can help people do everything from track popular hashtags to graph out recent Twitter trends. Web-based Applications 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Twitter Accounts 8. twithority: Twithority is an easy way to have the most recent Twitter trends tweeted to you. 9. 10. 11. gtrend: gtrend is short for "Google Trend." iPhone Apps 12. 13.
MOOC: taxonomía de 8 tipos de MOOCs We're not payin' because this guy... ...this guy's a fuckin' mooc. But I didn't say nothin'. And we don't pay moocs. A mook? Yeah. What's a mooc? I don't know. You can't call me a mooc. I can't? No! Scorcese's Mean Streets (1973) What are MOOCs? “The future is already here, it’s just not very evenly distributed” said William Gibson, that is certainly true of MOOCs. Taxonomy based on pedagogy To this end, it is important to define a taxonomy of MOOCs not from the institutional but the pedagogic perspective, by their learning functionality, not by their origins. transferMOOCs madeMOOCs synchMOOCs asynchMOOCs adaptiveMOOCs groupMOOCs connectivistMOOCS miniMOOCSs 1. transferMOOCs Transfer MOOCs literally take existing courses and decant them into a MOOC platform, on the pedagogic assumption that they are teacher-led and many rely on a ‘name’ of the institution or academic to attract learners. 2. madeMOOCs 3. synchMOOCs 4. asynchMOOCs 5. adaptiveMOOCs 6. groupMOOCs 7. connectivistMOOCS 8. miniMOOCSs Conclusion
Free and Open Source Authoring Tools for e-Learning As an e-Learning consultant I was always a fan of open source software. Why? The answer is simple. Because I could use them as I wish, for whatever I wish, without long-term commitments and with the extra bonus of a community of professionals that use, extend and support them. In this post I am not going to talk about open source learning management systems such as eFront[1] but rather dedicated open source “authoring tools”. The list that it follows is not in particular order. => If you know a free or open source authoring tool that is not included in the list I will highly appreciate if you write a comment with a link! Free & Open Source Authoring Tools for e-Learning What2Learn makes it easy for e-Learning developers to create interactive games and quizzes and track learners’ attainment. xical.org ClassTools.net Create free educational games, quizzes, activities and diagrams in seconds! eXe Wink CourseLab Quandary Hot Potatoes
Los MOOC: orígenes, historia y tipos Historia, definición, tipología y valoración de los Massive Open Online Courses (MOOC). Introducción En noviembre de 2012, el periódico The New York Times publicó el artículo "The Year of the MOOC"1 en el que se declaraba que el año 2012 había sido el año de los Massive Open Online Courses (MOOC) debido a la amplia atención que había recibido este nuevo término por parte de los medios de comunicación y la comunidad educativa mundial. Mucha gente piensa que los MOOC son la innovación tecnológica en educación más importante de los últimos 200 años2. E incluso Clayton Christensen, el famoso profesor de la Harvard Business School que acuñó el término “tecnología disruptiva”, piensa que los MOOC se pueden considerar disruptivos3. Breve historia Los orígenes El fenómeno MOOC está íntimamente ligado a otros dos fenómenos que han tenido lugar principalmente durante los últimos diez años: El Open Social Learning El nacimiento de los MOOC Sitios web que ofrecen cursos MOOC ¿Qué es un MOOC? Tipos de MOOC
Learning Object Tools A reader from another country has asked me about Learning Object Tools. I asked him to clarify what they meant and the response was: Learning Object Tools are those that allow you to create, edit and manage learning objects. There is also a bit of language barrier. But it got me to thinking that I've really not looked at Learning Objects in quite a while - and I've not really kept up on Learning Object Tools. So, I was hoping that someone could help me and him: What are good general discussions of learning objects and learning object tools? frikimalismo.com - ¡MOOC MOOC! La nueva tendencia en Educación Superior La irrupción de las Nuevas Tecnologías está provocando una revisión a fondo de muchos de los principios y paradigmas en los que se basa nuestra educación. Las TIC hacen aflorar algunos errores en los que venimos cayendo desde hace mucho tiempo a la vez que arrojan nuevos planteamientos para el aprendizaje. Internet está provocando la aparición y la extensión de corrientes como el Edupunk (que bajo la filosofía Do It Yourself trata de evitar la imposición o pre-definición de la enseñanza) o tendencias como la flipped classroom (donde las lecciones se repasan en casa y los deberes se realizan en clase, preferentemente en grupo), la gamificación (introducir la dinámica del juego en el aprendizaje) y los PLE (Personal Learning Environment o Entornos Personales de Aprendizaje). Y entre las más recientes de ellas, nos encontramos con los MOOC. Pero, ¿en qué consisten los MOOC? *Imagen obtenida de la web toyoutome Retos a los que se enfrentan los MOOC Sin embargo, no es oro todo lo que reluce.
Lisa Lane clasifica los MOOCs en tres tipos según estén centrados en: la red de relaciones, la tarea, el contenido. Aunque la autora aclara que en los tres tipos se encuentran esos elementos, pero en cada uno predomina alguno de ellos. by ceciliatrincado Dec 21