Steve Laflamme: Marqueurs de relation Marqueurs de relation ** La liste qui suit est très fortement inspirée de celle que présente Marie Malo dans son Guide de la communication écrite au cégep, à l'université et en entreprise, Montréal, éditions Québec Amérique, 1996, 322 p. ISBN 2-89037-875-6. ** Introduction d'un sujet Introduction d'un avis Introduction d'une explication, d'un exemple Introduction de faits parallèles Introduction d'un choix But Cause Opposition Conséquence Moments du discours Hypothèse Généralisation, induction Concession Surenchère Mise en parallèle / opposition d'idées, de concepts Restriction Attention portée sur un élément Addition Conclusion Résumé, reformulation à ce propos à ce sujet à cet égard à propos de au sujet de d'abord dans cet ordre d'idée(s) de ce point de vue en ce qui a trait à en ce qui concerne en ce qui regarde en ce qui touche en liaison avec en premier lieu pour ce qui est de quant à relativement à sous ce rapport sur ce point tout d'abord à notre avis à notre sens en ce qui nous concerne personnellement pour notre part ainsi
Types d'émission Formule d’émission où un invité parle d’un sujet citoyen, mais en prenant le prétexte des paroles d’une chanson qui aborde ce sujet. Ou à l’inverse, l’invité parle d’une chanson qu’il apprécie particulièrement. Il doit indiquer en quoi la chanson touche un « sujet citoyen ». Attention aux droits d’auteur ! Par exemple ! Capsule radioEntrevue avec Mme Caroline CXIT 88,5 WB Émission no 2 Idée originale adaptée de la classe de Pierre Poulin de l’école Wilfrid Bastien de la Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île. Sondage sur des questions citoyennes. Par exemple ! Capsule radio Émission La Facture de Radio-Canada La question de la semaine Que pensez-vous du nouveau règlement concernant la propreté de la ville de Montréal ? Émission où les élèves répondent aux questions des auditeurs. Par exemple ! Capsules radio/vidéoÉmission 5 sur 5 de Radio-Canada Les 5 fleuves les plus menacés sur la planète. Émission 5 sur 5 de Radio-Canada Blague sonore en lien avec un sujet d’actualité. Par exemple ! 1.
Centre de communication écrite - Université de Montréal Boite à outils Pour guider son lecteur d’une main sûre : les marqueurs de relation et les organisateurs textuels La langue française regorge de mots et de locutions qui nous permettent, si nous les utilisons adéquatement, d’exprimer nos idées et nos émotions avec clarté, précision, subtilité, humour ou poésie. Cependant, aussi remarquables soient-elles, nos idées ne peuvent être porteuses de sens que si elles sont correctement liées ou enchaînées et regroupées dans un ensemble textuel cohérent et bien organisé. le respect de la structure textuelle (narrative, descriptive, explicative ou argumentative); le titre et les intertitres (s’il y a lieu); la division en paragraphes; les mots de substitution (pronoms, synonymes, etc.); les marqueurs de relation; les organisateurs textuels. Plan de la partie théorique 1 Les marqueurs de relation 1.1 Qu’est-ce qu’un marqueur de relation? 1.2 Quels mots sont des marqueurs de relation? Les marqueurs sont des mots des catégories suivantes : 10a A. A. B. D.
Les types de phrases… Pour faire autrement… Après avoir travaillé les notions de base sur les types et les formes de phrases : Types de phrases : phrase déclarativephrase exclamativephrase injonctivephrase interrogative Formes de phrases : affirmativenégativeneutreemphatiquepassive Pourquoi ne pas proposer d’écrire un dialogue entre des personnages d’une oeuvre d’art? Par exemple, Le déjeuner des canotiersAuguste Renoir Il suffit d’insérer dans ce dialogue tous les types et formes de phrases étudiés! Source de cette idée : l’Atelier du langage 4e de Hatier Voici ma feuille de travail : Types et formes de phrases *** D’insérer nos nouvelles notions dans nos situations d’écriture de la semaine est une excellente idée pour bien ancrer les notions dans le concret. Like this: J'aime chargement…
Travailler l’implicite en s’amusant au cycle 3 (CM1-CM2) | MAICRESSE Qui ne connait pas les fabuleuses enquêtes de l’inspecteur Lafouine de Christian Souchard ? Fabuleux moyen de travailler l’implicite en s’amusant. Effectivement, comprendre l’implicite dans un texte, c’est chercher et s’appuyer sur des indices pour déduire des informations non écrites dans le texte, c’est donc un peu le travail d’un détective ! Grâces à ces enquêtes, les élèves doivent effectuer différents raisonnements pour trouver le coupable de chaque affaire : déduire à partir d’indicesdéchiffrer un codedéceler les mensongesprocéder par élimination Idée géniale donc de cet auteur qui a su trouver le bon filon pour captiver nos marmots ! Vous pouvez commander ses différents ouvrages sur Amazon.fr De mon côté, je lance dès cette semaine le concours du meilleur détective de la classe : celui qui résoudra le plus d’enquêtes deviendra le shérif (la classe non?)! Je compte effectuer plusieurs séances de ce type puis attribuer l’ultime récompense : l’étoile du shérif :-D
Les expressions idiomatiques Les expressions idiomatiques donnent de la couleur à notre langue. Elles permettent de se faire des images mentales. Il est important de les aborder en contexte afin de faire découvrir quand une expression précise s'utilise, le sens qu'elle a et les images qu'elle provoque. Cette liste d'expressions n'existe qu'à titre de banque. N'ayez pas peur de faire connaître à vos élèves celles que vous utilisez dans votre milieu et même celles que les élèves utilisent. Parties du corpsMonde des animauxThèmes variés Parties du corps Monde des animaux Thèmes variés