Socle-Grilles-de-reference-palier2_166997.pdf

le portail de l'enseignement des lettres Les cours hébergés sur WebLettres 6e - remédiation Comprendre les consignes Aborde tous les outils de la langue permettant de comprendre les énoncés : phrases injonctives et interrogatives, l'infinitif et l'impératif, mots interrogatifs... Introduction aux fonctions Activités à partir d'un conte de J. Poésie Deux poèmes pour aborder les notions de vers, strophe, rime, répétition. Les homophones grammaticaux Une série d'activités pour ne plus les confondre. Révisions tous niveaux Les conjugaisons - par A. Quatrième Le système des temps dans les récits au passé Activités à partir d'un texte de Frison-Roche, Premier de cordée, pour comprendre la répartition des temps du passé dans le récit. Les cours hébergés sur d'autres sites 6e - remédiation Le Cahier d'évaluation interactif Les exercices du cahier d'évaluation à l'entrée en 6ème (rentrée 2001) présentés sous forme interactive, pour les cours de remédiation. 6e - lecture de l'image

Alternance L'école et le collège sont le lieu des apprentissages fondamentaux et d'acquisition du socle commun de connaissances et de compétences. Le collège est aussi le lieu où se dessinent les premiers projets d'orientation et de formation.Pour certains élèves, peu nombreux, le collège n'est pas pleinement un lieu de réussite. 4 - Suivi des élèvesDans le cadre de ces dispositifs, le suivi régulier de chaque élève tout au long de son parcours est essentiel, afin de garantir la conformité des activités avec celles prévues dans le projet ainsi que l'évaluation des acquisitions. 6 - Textes et documents de référenceIndications pour la mise en œuvre : Modalité d'accueil en milieu professionnel d'élèves de moins de 16 ans :- articles D. 331-1 à D. 331-15 du code de l'Éducation ;- circulaire n° 2003-134 du 8 septembre 2003 (B.O. n° 34 du 18 septembre 2003). Fait le 26 août 2011

Grilles de références du palier 1 pour l'évaluation et la validation du socle commun S 'approprier le langage - Maternelle 42 Usages numériques pour enseigner le langage : des exemples Dans le cadre de l’action départementale TICE42 " Paroles d’Elèves", les enseignants des classes maternelles du département ont été invités à utiliser les outils numériques au service de l’enseignement du langage au cours de l’année scolaire 2011-2012. Les élèves ont mis en voix de courts récits élaborés en (...) Enseigner le vocabulaire L’extension du vocabulaire et son usage judicieux sont un enjeu très fort pour la réussite scolaire. Des ressources pour le langage en maternelle Langage en maternelle (LEM) est un site de ressources créé par des enseignants dans le secteur de Soissons (Aisne). Outils pour enseigner le langage La circonscription de Roanne Est propose des ressources pour développer les compétences langagières des élèves à l’école maternelle. 1 Trame de variance Pour concevoir et conduire des séances de langage, il est nécessaire d’identifier les contenus et les modalités d’apprentissage. Le lexique

Accompagnement personnalisé en classe de sixième Ressources pour mettre en œuvre l'accompagnement personnalisé au collège. L'accompagnement personnalisé (rentrée 2016)L'accompagnement personnalisé, jusque là réservé aux élèves de sixième, est étendu à tous les élèves du collège, les plus fragiles comme les plus performants. Une analyse des acquis et des besoins permet d'organiser ces temps d'accompagnement.Vidéos sur l'accompagnement personnaliséDes témoignages d'inspecteurs, de principaux et de professeurs : comment concevoir l'accompagnement personnalisé ? Comment le mettre en place ?

Serveur de listes Ce serveur vous propose un accès à votre environnement de listes de diffusion. A partir de cette page vous pouvez choisir vos options d'abonnement, vous désabonner, accéder aux archives ou gérer les listes dont vous êtes propriétaire, etc. Informations : Pour toute question relative à une liste en particulier (inscription, modération, abonnement, contenu, ...) vous pouvez contacter ses modérateurs en ecrivant à l'adresse NOM_LISTE-request@ac-strasbourg.fr (remplacer NOM_LISTE par le nom de la liste). La création de listes est exclusivement réservée aux personnes disposant d'une adresse mail de l'académie. Toutes les demandes effectuées à partir d'autres domaines de messagerie seront rejetées sans exception.

Le dépliant des conjugaisons – Flaubert and Co. Bonjour bonjour ! Aujourd’hui, je vous propose un nouvel outil lié à la langue. Cette fois-ci, il ne s’agit pas d’un atelier de manipulation ou d’un jeu, mais plutôt d’une leçon ou de ce que j’appelle un « aide mémoire« . Avec certains élèves, nous venons de terminer les trois ceintures de langue liées à la conjugaison : la orange pour le présent, la verte pour les temps du passé et la bleue pour le futur simple. La quantité de notions à maîtriser pour l’évaluation étant assez importante, je cherchais donc une manière simple et efficace pour eux de réviser. Ce dépliant reprend les notions que j’aborde en 4ème. De mon côté, ce dépliant n’est pas utilisé comme une leçon en tant que telle mais plutôt comme un outil de révision, un aide mémoire. Conseils de préparation : Le document est imprimable en recto-verso. Contenu du fichier : N’hésitez pas à me faire part de votre retour si vous utilisez ce dépliant ! Pour plus d’idées, d’outils, de lectures… vous pouvez me retrouver sur Instagram !

Crdp Versailles Depuis 2007, le collège a pour tâche d’enseigner un programme qui s’articule au socle commun. Comment réaliser la synthèse entre savoirs du programme et connaissances du socle ? Quelle place leur donner dans la séquence ? Comment aider les élèves à mémoriser et à organiser leurs classeurs ? Cet ensemble structuré de fiches de synthèse vient répondre à ces questions pratiques. L'ouvrage en bref CRDP Amiens - année 2009 Lectorat : enseignants des collèges, discipline mathématiques recherche Cette séquence clôt le chapitre sur le thème « avec autrui : famille, amis, réseaux », initié par ma collègue de lettres, Jeannick Prunier, avec des élèves de 5e. Nos objectifs étaient de réutiliser le vocabulaire des liens relationnels, vérifier la maîtrise du conditionnel et réfléchir aux usages des réseaux sociaux. Pour cela, nous avons imaginé la création de stories (messages éphémères sur les réseaux sociaux) à partir de portraits picturaux de famille. Afin de se conformer à l’esprit réseaux sociaux, nous voulions utiliser l’humour en s’appuyant sur l’anachronisme, notamment langagier, avec l’utilisation de l’expression actuelle « askip » (pour « à ce qu’il paraît » + conditionnel). Les productions finales sont mises en ligne sur la page dédiée au projet, sur esidoc. Avec ma collègue, nous avons tout d’abord sélectionné sur un padlet des représentations artistiques de familles. Les stories ont été mises en page avec le site Canva.com. Lire la suite…

Tirer le meilleur parti d'un TNI avec ActivInspire En attendant la publication d’un parcours complet sur les avantages du TNI en lettres, accessible à tous sur simple inscription sur le site "pairformance", je mets à la disposition de tous ceux qui le souhaitent plusieurs fichiers qui devraient permettre une autoformation en ligne. Formation au logiciel ActivInspire Introduction C’est très simple, pour commencer, il suffit de télécharger le logiciel constructeur, soit la version gratuite réservée aux particuliers (valable 60 jours), soit la version "professionnelle", pour laquelle vous avez besoin du code qui figure sur le CD d’installation. télécharger activinspire il existe également une version "visionneuse" pour les élèves et les parents qui souhaitent lire les cours réalisés avec le logiciel du TNI. visionneuse promethean Ensuite, il ne vous reste plus qu’à naviguer à votre guise parmi les fichiers suivants, en fonction de vos besoins et de votre curiosité. Présentation du logiciel présentation générale du logiciel les menus les navigateurs

Jouer en Français – Apprendre ou à l'essai Je vous propose ici mes jeux pour le français au collège, 5e, 4e, 3e. Jeu du cadavre exquis Jeu Cadavre Exquis Surréalisme en pdf Jeu 7 familles conjugaison Pour réviser tous les temps de l’indicatif. les règles sont ici 7 familles conjugaison en pdf Lors du confinement, j’ai mis ce jeu en format numérique sur learning apps ici Jeu Taboo (pour le vocabulaire) Ce jeu a toujours très bien fonctionné avec mes classes. les règles sont ici Taboo en pdf La classe de Bilou propose également deux séries en pdf de Taboo : taboo-serie-1 taboo-serie-2 Jeu Dooble (pour le vocabulaire) 3 jeux ont été faits : un sur le caractère (pour réaliser un portrait en 4e), l’autre sur le corps en mouvement (pour travailler sur les actions du héros en 5e) et les étapes de la vie (pour la biographie en 3e). les règles du dooble sont ici Dooble corps en mouvement en pdf Dooble caractère en pdf Sites pour faire ses propres Dooble : et niveau 1 ici et ici

Une chasse au canular collaborative Le socle commun insiste sur l’attitude de responsabilité à adopter à l’égard des TIC, notamment grâce à deux capacités à acquérir par l’élève : un esprit critique face à l’information et à son traitement et la participation à des travaux collaboratifs (Pallier 3, Compétence 4, domaine 2). De même, les compétences civiques et sociales évaluent la compréhension de l’influence des médias et des réseaux. Présentation de l’action : Les élèves analysent la validité d’une information-canular, largement diffusée sur Internet et partagée sur les réseaux sociaux. En répartissant collectivement leurs recherches d’informations, ils rassemblent des éléments de preuve, puis utilisent l’écriture collaborative pour fédérer les apports de chacun dans un même document. Référent Cadre Domaine de compétences et capacités du B2i : Domaine 1 : S’approprier un environnement informatique de travail Domaine 2 : Adopter une attitude responsable Domaine 4 : S’informer / se documenter Domaine 5 : Communiquer Descriptif

Symbole Commun Inspiré par le Dobble, cet outil génère des jeux tels que deux cartes tirées au hasard ont un et un seul symbole en commun. Vous pouvez jouer en ligne ou imprimer les jeux déjà proposés mais vous pouvez aussi créer vos propres jeux à partir d'une liste de mots ou d'un corpus d'images. Règle : Il faut au moins 13 images (formats jpeg, png ou gif) pour construire un jeu avec 4 symboles par carte. Pour n symboles par carte, il faut (n - 1)² + (n - 1) + 1 = N images. Pour 4 symboles par carte, il faut 3² + 3 + 1 = 13 images. Forme des cartes imprimées :