Le MOOC, mode d'emploi Le format MOOC (Massive Open Online Course) tend à prendre de l'importance dans l'offre de cours en ligne. Du moins, un nombre grandissant de cours ouverts, gratuits et en ligne sont-ils qualifiés de MOOC. Les récentes initiatives du MIT et de Stanford, que nous avons présentées dans un récent article, sont ainsi assimilées à des MOOC par Christine Cupaiuolo dans un billet publié sur le blog Spotlight. Stricto sensu, ces cours offerts gratuitement à tous ceux qui désirent les suivre relèvent effectivement de la catégorie des MOOC. Mais le MOOC tel qu'il a été envisagé par ses fondateurs et ses plus célèbres représentants, tels qu'il se déploie aussi à la P2P University par exemple et dans nombre d'espaces plus discrets, dispose de caractéristiques qui ne tiennent pas uniquement à son mode de distribution. Le MOOC : gratuit, en ligne, ouvert... et beaucoup plus Un guide pour créer un MOOC - Cette interconnexion généralisée permet la collaboration ou au moins la discussion. MOOC Guide.
Creating the Connectivist Course When George Siemens and I created the first MOOC in 2008 we were not setting out to create a MOOC. So the form was not something we designed and implemented, at least, not explicitly so. But we had very clear ideas of where we wanted to go, and I would argue that it was those clear ideas that led to the definition of the MOOC as it exists today. There were two major influences. One was the beginning of open online courses. We had both seen them in operation in the past, and had most recently been influenced by Alec Couros’s online graduate course and David Wiley’s wiki-based course. The other major influence was the emergence of massive online conferences. We set up Connectivism and Connective Knowledge 2008 (CCK08) as credit course in Manitoba’s Certificate in Adult Education (CAE), offered by the University of Manitoba. What made CCK08 different was that we both decided at the outset that it would be designed along explicitly connectivist lines, whatever those were.
index un MOOC ça ne s'improvise pas... Aujourd’hui, mercredi 6 février, c’est le « Digital Learning Day », la « journée de l’apprentissage en ligne ». Si vous n’en avez jamais entendu parler, ne vous en faites pas, et ne vous dites pas que décidément, vous êtes complètement dépassé : cette journée ne concerne que les Etats-Unis; elle a été créée par une association (un lobby, plutôt) basé à Washington, qui vise à promouvoir l’e-learning auprès des membres du gouvernement, du sénat et de la chambre des représentants. Je baigne dans l’e-learning, les Tice, et je n’avais jamais entendu parler de ce Digital Learning Day avant de lire cet article publié dans le Washington Post d’hier, intitulé « How online class about online learning failed miserably ». Autrement dit : « Comment un cours en ligne traitant de l’apprentissage en ligne a lamentablement échoué ». Eh bien, aujourd’hui ces 40 000 personnes se retrouvent dans la nature, car le cours a fermé après une semaine seulement. - Ne s’improvise pas enseignant en ligne qui veut;
Autour des MOOC Une page autour des MOOC, cours de masse en ligne et ouverts (Massive Open Online Course) Une collecte de références initiée par Michel Briand, avec la participation de Clément Dupiech, IMT Atlantique à compléter c'est un wiki ouvert ! Nous nous dirigeons vers un nouveau modèle radicalement ouvert, asynchrone et collaboratif. Il laisse place à l’expérience et à la curiosité. Sommaire Actualité Agrégations Agrégation via scoop it Massively MOOC “Examining the development of the Massive Open Online Course” par eLearning and Design, 53 pages août 2013.MOOC Francophones, MOOCs, E- learning, Formation, Education numérique... par Vincent Datin 27 pages août 2013.Easy MOOC, MOOCs and online Education:les évolutions technologiques au service de l'Education par Lucas Gruez, 32 pages août 2013 dont 5 en français. Réseaux sociaux Sites et blogs autour des MOOC et de l'innovation pédagogique Mooctivity, moteur de recherche "Your MOOC catalog and social network. Les MOOC francophones Les MOOC proposés (140)
The 'Course' in MOOC A discussion taking place on the OER-Forum Discussion List. Posts by other people in italics. Abel Caine wrote, "I have to intervene with the developing country perspective. Millions of smart, motivated children/students for many reasons do not complete regular school or university. Given the opportunity, these learners have a burning desire to 'complete' the course. "Well-designed and smartly-delivered" MOOCs with a valid, transferable certificate of completion (learning experience) may be 1 viable solution. Andy Lane wrote, "Yes participants whether they complete or not can gain from the experience but we also know that many can be adversely affected by the experience through a sense of failure or lack of esteem. With respect to cMOOCs, the student experience is more like joining a community than working their way through a body of content. Here's why the C in MOOC continues to stand for 'Course'. It's like watching a TV series. John's post has two major objectives. Ask anyone.
Learning and Knowledge Analytics - Analyzing what can be connected Le MOOC, mode d'emploi Le format MOOC (Massive Open Online Course) tend à prendre de l'importance dans l'offre de cours en ligne. Du moins, un nombre grandissant de cours ouverts, gratuits et en ligne sont-ils qualifiés de MOOC. Les récentes initiatives du MIT et de Stanford, que nous avons présentées dans un récent article , sont ainsi assimilées à des MOOC par Christine Cupaiuolo dans un billet publié sur le blog Spotlight . Stricto sensu , ces cours offerts gratuitement à tous ceux qui désirent les suivre relèvent effectivement de la catégorie des MOOC. Le MOOC : gratuit, en ligne, ouvert... et beaucoup plus La caractéristique essentielle d'un MOOC tient en effet au mode de construction des connaissances que ce format de cours encourage : ces savoirs et savoir-faire naissent principalement de l'interaction entre les participants au cours, entre les participants et les ressources mises à leur disposition, repérées ou produites par eux, entre les participants et les facilitateurs. Un guide pour créer un MOOC