Encyclopédies collaboratives
Plateforme permettant de publier, et d’éditer des ressources pédagogiques - articles, tutoriels - sur différents sujets, lancée officiellement le 21 juillet 2014. Ce site de partage des connaissances gratuit et sans publicité dont la plupart des ressources sont sous licence libre, est géré par une association loi de 1901 « Zeste de savoir » et animé par la communauté des membres de l’association. Toutes les fonctionnalités du site sont disponibles à tous : aucune n’est conditionnée à l’adhésion à l’association. Il suffit de s’inscrire pour participer au contenu. La bibliothèque est structurée en domaines de savoirs : informatique, sciences de la nature, sciences humaines et sociales, autres. Une liste de tags facilite l’accès au contenu. La tribune recueille les billets sur des questions qui font débat. Le forum permet à la communauté de discuter et s’entraider. Voir la présentation du site sur l’EPI : Zeste de savoir
Quand Wikipédia devient un outil pédagogique
Patrimoine et éducation > Ressources pédagogiques > Actualité Si les enseignants, et la sphère intellectuelle en général, ont souvent tendance à porter un regard plutôt négatif sur Wikipédia, il existe peut-être des solutions pour voir cette gigantesque encyclopédie comme autre chose qu'une simple réserve d'informations remplie d'erreurs et pillée outrageusement par les élèves. C'est ce que propose la Wikimedia Foundation à travers la publication numérique de différentes brochures (au format PDF) qui décrivent les activités pédagogiques mises en place par plusieurs enseignants à travers le monde. On y retrouve les histoires de 15 professeurs de 6 pays. Le problème reste que ces publications sont faites en anglais. Pour approfondir Le Prix Gulli 2013 consacre Le Manoir d'Evelyne Brisou-PellenPour son édition 2013, le Prix Gulli du roman (voir notre actualitté) couronne Le Manoir d'Evelyne Brisou-Pellen (Bayard Jeunesse, 450 pages, 13,50 €), rapportent nos confrères des Histoires sans fin.
Sciences cognitivs et éducation
Un colloque à ne pas rater... En novembre 2012, le Collège de France organisait un colloque d'une incroyable richesse : "Sciences cognitives et éducation". J'ai enfin trouvé le temps de l'écouter : vive internet ! En ce qui concerne les maternelles, "Les débuts de l'apprentissage de la lecture" par Liliane Sprenger-Charolles et "Le goût des nombres" par Manuela Piazza nous intéressent directement. Mais deux communications ont particulièrement attiré mon attention : celles de Stanislas Dehaene et Joëlle Proust. J'ai cherché à mettre en lien les données présentées par ces chercheurs -ou ce que j'en comprends- et ma pratique d'enseignante de classe unique maternelle. Bonne aventure pédagogique ! L'engagement de l'enfant Nous avons la possibilité en maternelle de créer les conditions d'un engagement de l'élève Imaginons une salle de classe "maison des enfants" où apprentissages et jeux iraient de pair. Du côté de la métacognition : Ateliers échelonnés et brevets Il ne perd pas son temps !
Linotte (langage)
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour les articles homonymes, voir Linotte. Linotte est un langage de programmation interprété de type L4G. Sa particularité est sa syntaxe en français. Ce langage est libre et a été créé dans le but de permettre aux enfants et aux personnes n'ayant pas une connaissance approfondie de l’informatique d’apprendre la programmation facilement. Comme sa devise l'indique : « Tu sais lire un livre, alors tu peux écrire un programme informatique », ce langage se veut très simple ; une variante de la devise dit aussi « tu sais écrire une phrase, donc tu sais écrire un programme ». BonjourLeMonde : début affiche "Bonjour le monde !" Linotte a la particularité d'utiliser un vocabulaire non technique plutôt proche de termes utilisés, soit dans le monde cinématographique, soit dans la littérature. Un programme devient un livre, une variable, un acteur et l'écran, une toile. Linotte n'introduit pas de nouveaux concepts mais les renomme tout simplement.
Usages pédagogiques des cartes mentales
Pour explorer des pistes d'utilisation des cartes mentales par, avec et pour les élèves. 1 Les étapes de la recherche d'information 1.1 Mobiliser ses idées / Faire émerger ses représentations / Déterminer des pistes de recherche «Pour s'informer, il est nécessaire d'avoir des idées» [1]. Il s'agit de faire émerger les acquis, les hypothèses, les réflexions, les représentations sans recours - au moins dans un premier temps - à une quelconque source d'information. Figure 3 : Thérèse Raquin et les Impressionnistes Thérèse Raquin et les Impressionnistes, réalisée pour des élèves de seconde dans le cadre de l'enseignement de français, pour une recherche documentaire. Enrichir son questionnement, l'exemple de Wikimindmap. Dans le cadre d'une recherche de mots-clés, notons la possibilité d'utiliser l'outil Wikimindmap. 1.2 Élaborer un plan Figure 5 Figure 6 2- Classer les termes de la liste, donner un intitulé aux classes constituées, ajouter des idées nouvelles suscitées par cette réorganisation
