Thésaurus MOTBIS en ligne par SCÉRÉN - CNDP

blOg-O-nOisettes Espaces et sites des documentalistes de CDI - @ A. Zardo Listes de diffusion nationales - documentalistes de CDI(°) : pour lire les archives de la liste, il faut être abonné cdidoc-fr (liste modérée abordant les thèmes et sujets intéressant la profession) enseignants-documentalistes (°) (liste non modérée d'échange des enseignants-documentalistes) Logiciels documentaires CDI BCDI(logiciel documentaire du CRDP de Poitiers)ClubBCDI PMB (PhpMyBibli)Liste de diffusion PMB-CDI

Le Bouillon (Bouillon) fenetresur | Mutualisation, tutoriels, veille pour prof-docs Doc à bord | Professeure documentaliste Thésaurus de l’UNESCO – descripteurs en français, anglais, espagnol et russe Le Thésaurus de l'UNESCO est une liste de termes contrôlés et structurés pour l'analyse thématique et la recherche de documents et publications dans les domaines de l'éducation, la culture, les sciences naturelles, les sciences sociales et humaines, la communication et l'information. Continuellement enrichie et mise à jour, sa terminologie reflète l'évolution des programmes et des activités de l'Organisation. Le Thésaurus de l'UNESCO contient 7.000 termes en anglais et en russe, et 8.600 en français et en espagnol. Liste alphabétique Taper les premières lettre du terme puis cliquer sur : 'Chercher' pour afficher la liste alphabétique 'Index' pour afficher la liste permutée des termes Liste hiérarchique Liste des sept principaux domaines classés en microthésauri, permettant d'avoir un rapide aperçu du sujet traité Vous pouvez lancer une recherche dans le catalogue en ligne (UNESDOC) à partir d’un descripteur.

Cyberlibrairie du CRDP de Poitou-Charentes Citédoc : site des professeurs documentalistes de l'enseignement catholique de Bretagne Canopé Bordeaux : CRDP Aquitaine mise à jour 01/2012Josiane Ducournau (CRDP d'Aquitaine)Vincent Liquete (IUFM d'Aquitaine) Objectif : Bâtir un processus de veille performant depuis la collecte jusqu'à la diffusion et l'action ?Structurer et animer un réseau de veille I Eléments conceptuels, méthodes(d'après Vincent Liquete -IUFM d'Aquitaine) Qu'est ce que la veille ? II Quelques solutions opérationnelles de veille automatiséeCartographie de la veille documentaire II. II. 2 Les moteurs et leurs fonctionnalités Utilisation d'un agenda électronique avec Google et le partager Google Actualités, Effectuez des recherches parmi des milliers d'articles Google Alertes Recevez l'actualité et des résultats de recherche par courrier électronique II. 3 L'abonnement à des lettres électroniques, listes de diffusion le bulletin Aquidoc du CRDP d'Aquitaine sur toute l'actualité du système éducatif Exemples de fils RSS :

MoCCAM-en-ligne Issuu Séances pédagogiques Comme chaque année, les élèves de CM2 des écoles avoisinantes viennent visiter le collège. Cette année, il a été demandé de coupler cette visite avec des ateliers de découverte. Ces derniers devaient donner un aperçu de ce qui changeait entre le primaire et le collège. Ainsi, certains élèves ont eu un atelier de travaux pratiques en laboratoire de physique-chimie ; et d’autres un atelier au CDI. La première idée était de faire de la recherche d’informations. En amont, il a été demandé de diviser les élèves en demi-groupes. Vient le temps des consignes. * En réalité, je ne considère pas ce jeu comme un escape game, bien qu’il y ait une mission en temps limité et un cadenas. Pour supports, je distribue à chaque groupe une enveloppe contenant :– une fiche d’exercices ludiques– une roue de décodage– un transparent annoté (fabriqué à partir de chutes de plastification)– un crayon Je lance le compte-à-rebours de 20 min, depuis les Digitools. Trois exercices / missions composent le jeu :

Évaluer l'information - Fiche pratique Quelques principes > exercer son sens critique est utile en toute occasion> se poser des questions préalables aide à établir les critères d'évaluation > Savoir déchiffrer les noms de domaine renseigne déjà sur la nature des sites et le pays d'origine. Des questions pour évaluer Au minimum Le site est-il fiable ? L'information est-elle intéressante ? Est-ce bien ce que je cherchais ? Pour aller plus loin... Qui est l'auteur du document ? Quelle est la nature du site ? Quelle est la pertinence des informations ? Quel est l'intérêt du document ? D'où provient l'information ? Quelles sont les limites géographiques de l'information ? De quelle période s'agit-il ? Quelle est la date du document ? Quel sont les objectifs ? Comment se présente le document ? Comment accède-t-on à l'information ? En savoir plus Dossier d'Éducnet : Éducation aux médiasPage d'accueil du dossierVoir plus particulièrementDes sites pour éduquer à l'Internet Comment évaluer de manière critique les ressources issues de l'Internet ?