Appliquer Montessori dans l'Education Nationale... Après de longs moments de réflexion et de lecture des différents sujets (Ici) sur l'application de la pédagogie Montessori en école "normale", j'ai pris ma décision : je retourne faire la classe en juin avec la ferme intention d'appliquer autant que possible cette pédagogie dont les concepts correspondent parfaitement à l'image que je m'étais faite de l'instruction lorsque je préparais le concours...en espérant ne pas avoir trop de bâtons dans les roues, comme cela arrive souvent! Il me reste donc environ 4 mois pour me former le plus possible sur la pédagogie Montessori chez les "grands" (à priori, je devrais retrouver ma classe de CE1) et pour préparer moi-même le matériel que je vais utiliser (je ne pense pas investir dans du matériel tout fait, au moins au début, car je vais avoir des élèves de 7-8ans qui n'auront jamais pratiqué cette pédagogie : il me faudra donc tout adapter). J'ai déjà pas mal d'idées sur le sujet...
En classe avec Montessori: MS Qu'est-ce que c'est? 10 barres en bois de section carrée de 2.5cm x 2.5cm. Leur longueur varie de 10 cm à 1m. Les barres sont peintes en rouge et en bleu avec un alternance tous les 10 cm. La barre de 10cm est rouge.Remarque : pour un gain de place et parce que les élèves n'avaient pas manipulé les barres bleues auparavant, les barres utilisées ici mesurent entre 5cm et 50cm. Pour quel âge / quelle classe? D'après la progression de Montessori, ce matériel s'utilise à 4 ans. Quels pré-requis? D'après la progression de Montessori, avant d'aborder les barres rouges et bleues (appelées aussi barres numériques), les élèves manipulent : - la tour rose pour ranger des cubes du plus gros au plus petit - l'escalier marron pour ranger des pavés du plus épais au plus fin - les barres rouges (ou bleues) pour ranger des barres de la plus courte à la plus longue. Dans quels buts? Présenter les nombres de 1 à 10 avec l'introduction du concept de l'unité. Comment? En vidéo : En vidéo : En vidéo : En vidéo :
Petit à petit... Montessori Les référentiels des ceintures de compétences français et maths (programmes de 2016) à télécharger – Nos ceintures de compétences Les voici enfin ces référentiels ! Il s’agit de la troisième version des référentiels de compétences pour les ceintures de compétences en français et en maths de la team @c2cEDU, complétée cette année par des référentiels maternelle dans divers domaines. Jusqu’à présent nous n’avions pas souhaité partager ces référentiels pour plusieurs raisons expliquées ici. Mais voilà, le dispositif est arrivé à maturité et le voici maintenant mis à jour pour les nouveaux programmes de 2016. Vous ne trouverez pas de fichiers modifiables car la philosophie de ce groupe de travail c’est de vous aider à construire vos propres référentiels en accord avec vos projets et vos méthodes. Cycle 1 Ceintures Conscience Phonologique Ceintures Ecrit et Ecriture Ceintures Espace Ceintures Formes, grandeurs et suites organisées Ceintures Langage Ceintures Nombres et leurs utilisations Ceintures Motricité Fine Exemple Etoiles de compétences SH LL Cycle 2 et 3 Ceintures d’écrivain V3 Ceintures d’Oral CP à 6è WordPress:
Sombras - activiTEA Skip to content Login con Facebook Login con Google Acceder ¿Olvidaste la contraseña? Registrar AddToAny Prek Letter S - Confessions of a Homeschooler Welcome to the Letter S! We will be having fun with snowmen this week! Hope you enjoy! Letter S Memory Verse:Seek the Lord while He may be found. Isaiah 55:6Submit yourselves, then to God. Resist the devil, and he will flee from you. For our verses and accompanying games/stories we use the following books:ABC Memory Verses & My ABC Bible Verses Read Chicka Chicka Boom Boom and put up the letter S on our Alphabet Tree! Song time:Hide ‘Em in Your Heart Vol 1Hide ‘Em In Your Heart Songs – Vol 2 Letter S Handwriting worksheet: Letter S letter hunt story: I either have her circle the letter S’s that she finds, or mark them with a do-a-dot marker for fun! Letter S Tracing: I laminate this and use with Expo Dry Erase Markers for pre-writing practice skills. Snowman Scissor Skills! Letter Ss Do-A-Dot Page: We use Do-a-Dot Art Markers with this! Snowman Cut and Paste: A new activity I’m trying out, let me know what you think. Snowman Letter Bead Lacing! Edible Snowballs: Click here for the recipe!
Nouveaux ateliers "je fais seul" J'avais démarré (timidement) l'an dernier mes ateliers autonomes (que j'ai appelé "je fais seul") et les enfants ont bien accroché. J'avais prévu sur la fiche des brevets que je n'ai jamais utilisés. De plus, les prévoir et les réaliser me prenait autant de temps que le reste de la fiche (consignes et signalisation du tiroir).Comme mon IEN ma confortée dans mon idée en me disant qu'en PS et même MS, il fallait laisser le temps au temps, ne pas forcément tout noter-signaler-évaluer, j'ai laissé tomber les brevets. J'avais aussi mis (à coller sur le tiroir) un dessin-code genre classement en "manipulation", ou "maths" ou encore "motricité fine". Ca ne disait rien aux gamins, et du coup, j'ai opté pour une photo, histoire qu'ils retrouvent ce qu'ils cherchent... Du coup, j'ai refait les fiches des 14 premiers ateliers sans les brevets, et j'ai continué sur ma lancée. Je mets ma trame, si vous voulez faire les vôtres ! ... suite au prochain article... sinon c'est trop lourd... Enregistrer
Ateliers autonomes individuels Cette fois, ce sont 24 ateliers et non pas 20 comme d'habitude, que j'ai préparés pour la dernière période. Pour la zone A, cette dernière partie comptera 11 semaines, alors j'ai prévu de renouveler un peu quelques ateliers en cours de route. Sans doute, en ajouterai-je encore d'autres dans ma classe pour les dernières semaines. Ce qui ne change pas dans le document que je vous propose, ce sont les références : j'ai indiqué à chaque fois qu'il le fallait l'adresse URL qu'il faut suivre si vous voulez télécharger le matériel de l'atelier. Bon courage à tous pour ces dernières semaines, qui seront véritablement une course de longue haleine !
Une année d'ateliers autonomes en PS-MS - lamaterdeflo Dans cet article je vais vous mettre tout ce qui concerne les ateliers autonomes pour une année en PS-MS au regard des nouveaux programmes et des changements que cela entraine dans ma classe. Cet article tient à la fois lieu de récapitulatif mais il donne une photo de mes réflexions en un temps donné. J'ai donc fait le choix de ne pas enlever les précédents articles sur ce thème car cela peut toujours servir. Au regard des nouveaux programmes j'ai repensé le suivi global de mes élèves et par la même le suivi de mes AIM. Comme je vous l'expliquais dans un précédent article je vais essayer cette année de fonctionner avec un cahier de réussite ( de toutes les réussites AIM ou autres). mon cahier de réussite Pour les AIM cela impliquait donc de créer des étiquettes à coller dans ce cahier de réussite chaque fois que je valide un atelier avec l'élève. Le mot explicatif des AIM pour les parents et la présentation des AIM de l'année. les ateliers des MS les ateliers des PS mots parents
Organisation et mise en place Toujours cette question épineuse du suivi des ateliers! Vous connaissez le "bullet journal"? Une adaptation très intéressante de cet outil pour aider les enseignants à faire le suivi des élèves : ça donne envie de s'en faire un non? Mais, dans ma classe, mon ATSEM joue un grand rôle avec 30 élèves répartis dans 2 pièces pour les ateliers et cela m'embête que cet outil soit uniquement utilisable par l'enseignante. Je profite de cet article pour vous faire un petit bilan de première période sur ma nouvelle organisation : - L'ambiance de classe est très agréable - Les élèves tiennent déjà durant une plage d'1h30 d'ateliers individuels le matin sans qu'aucun ne demande quand est ce que c'est l'heure de ranger! - Mon ATSEM a l'air satisfaite de son nouveau rôle et de ses nouvelles responsabilités. - pas mal de casse sur le carrelage en vie pratique (surtout des carafes!!!) Et vous?
Brevets du matériel Montessori IO 2015 New: ajout de quelques nouveaux brevets et liens associés pour la partie culture Je vous propose aujourd'hui les brevets de tous mes ateliers (ceux de mes listes) avec les intitulés des nouveaux programmes 2015 pour la maternelle! Je suis désolée pour la mise en page parfois un peu décalée (certaines photos débordent sur le texte) et pour la police utilisée... J'espère que ça vous ira quand même (du moins ça peut vous donner des idées...) Je mettrai en ligne les nouveaux brevets au fur et à mesure de leurs créations. Les brevets des ateliers de vie pratique: activités préliminaires ateliers des pinces ateliers des versés ateliers perles, mouchoirs, cuillère et cie ateliers cadres d'habillage Les brevets des ateliers de vie sensorielles: emboitements cylindriques tour rose esca marron barres rouges cylindres de couleurs boites des couleurs ateliers du toucher boites des senteurs, des sons, baryques formes et solides géométriques les formes dans le quotidien Les brevets des ateliers mathématiques: fuseaux
Compléments avec les perles Montessori Voici dans cet article la présentation d’un de mes ateliers individuels de manipulation à disposition libre de mes élèves de GS et de CP (utilisable par tous les CP, et pour les élèves de GS pour qui la présentation a été réalisée). Il s’agit de travailler les compléments avec du matériel Montessori et des cartes auto-correctives faites maison. Pour cet atelier, il faut 2 lots de perles colorées (2 escaliers), et les petites cartes, recto-verso. Le principe : > lecture des cartes : en haut de chaque carte, il y a un nombre en écriture chiffrée avec la photo de la barrette correspondante, c’est ce nombre qu’il faudra atteindre. > déroulement : sur la photo, l’élève a pris une carte « 6 ». Les cartes : J’ai choisi de les faire dans un format « mini », pour qu’elles tiennent facilement dans les boites avec les perles. Télécharger le pdf à imprimer en cliquant sur l’image ci-dessous : À voir ailleurs : Matériel : Pour info (je ne touche pas de com’ !)
Progression des ateliers autonomes sur tout le cycle - lamaterdeflo Alors voici le fruit de beaucoup de temps, de réflexion, d'essais, de constats, d'erreurs... Bref je vous propose une programmation ou progression comme vous préférez des ateliers autonomes de manipulation sur les trois ans du cycle. Pourquoi cette progression? J'ai changé d'école cette année, après 5 ans en TPS-PS-MS, je me suis retrouvée en MS-GS. J'avais envie aussi de ne pas devoir me replonger chaque année selon le niveau sur mes AIM... Du coup tout naturellement je me suis dis autant te poser et penser tes AIM sur 3 ans.. Montessori ou pas? Alors bien entendu c'est en découvrant les pratiques montessori il y a maintenant presque 6 ans que je me suis petit à petit lancée dans l'aventure des ateliers autonomes. Donc non je ne fais pas du montessori dans ma classe mais je pratique les ateliers autonomes. Alors des ateliers autonomes, quand? Combien d'ateliers autonomes? Le constat de base étant que mes élèves se lassent des ateliers au bout d'un moment. - jaune: le langage
Petits ateliers-AIM Archives Rangement des ateliers Cette galerie contient 12 photos. Quelle organisation matérielle pour le rangement des « petits ateliers »? Vidéo: 40 nuances d’ateliers Cette galerie contient 6 photos. Petite vidéo de 6mn tournée durant l’année scolaire 2014-2015: présentation d’une quarantaine d’Ateliers Individuels de Manipulation, en images et en musique. Modèles pour AIM Cette galerie contient 26 photos. Voici quelques modèles disponibles pour des ateliers de pavage: • Jeu du Pexagram: (modèles réalisés par mes élèves) • Pavage de perles (Boite de Ferrero Rocher découpée, 20 alvéoles et grosses perles en bois) Progression de 1 à 11 • … Continuer la lecture Les « Petits Ateliers » en photos Cette galerie contient 77 photos. Sélection de photos prises de septembre 2014 à janvier 2015. Vidéo: explication collective des « Petits Ateliers » Cette galerie contient 3 photos. Ateliers Individuels de Manipulation: mise en oeuvre Cette galerie contient 2 photos. Photos ateliers « Espace »