Jeux vidéo : l'invention qui console C’est l’histoire d’un camembert jaune qui court après des fantômes, à l’intérieur d’un labyrinthe. Pacman est l’un des personnages les plus emblématiques des jeux d’arcade. Les bornes et les salles de jeux sont tombés en désuétude depuis. « Jouez jeunesse » disait-on. Le secteur du jeu vidéo ne s’est jamais aussi bien porté. En France, il est le premier marché culturel, devant celui du livre, ou encore du cinéma. A l’heure de la neuvième génération de console, du grand Boum des jeux sur smartphone, ou des casques de réalité virtuelle, cette invention, pourtant jeune d’une soixantaine d’années, n’a pas fini de grandir. Historiquement, la borne d'arcades arrive dans le secteur de l'amusement, aux États-Unis. « Jeux vidéo : une invention qui console » c’est l’invention du jour. Erwan Cario, journaliste à Libération, animateur du podcast « Silence, on joue », auteur de « Start ! En 1995, la sortie de la Playstation impose aux développeurs de faire de la 3D, ce qui modernisera les jeux.
Faites vos jeux ! Rien ne va plus ? Les serious games en bibliothèque Document faisant partie de cette ressource : Les serious games en bibliothèque : définition, enjeux & usages Algorithmique et jeux vidéos Un jeu vidéo est un logiciel. En construire un est donc un excellent sujet d’algorithmique. Surprenamment, jouer à certains jeux peut aussi servir d’introduction à l’algorithmique. Et le vif intérêt que portent certains élèves (si ce n’est tous) à ce sujet permet également de profiter de l’occasion pour faire des maths ! Aussi, il existe un jeu au succès grandissant évoluant dans le domaine du graphe planaire, son nom est Planarity et son utilisation en terminale ES, enseignement de spécialité, tombe sous le sens... Un autre exemple : L’importance dans la théorie des jeux combinatoires que revêt le jeu de Nim rend celui-ci très intéressant à étudier, surtout en cours d’arithmétique. Rappelons en passant que la principale utilisation du langage Scratch est la possibilité de mettre en ligne des jeux vidéos produits par des élèves...
Place au jeu ! Article publié dans le BBF n° 6 de juillet 2015 « L’homme ne joue que là où, dans la pleine acception de ce mot, il est homme, et il n’est tout à fait homme que là où il joue. » (Schiller, Lettres sur l’éducation esthétique de l’homme, trad. Depuis la fin des années 1980, le jeu, généralement considéré comme mineur et réservé au secteur jeunesse, a été redécouvert comme instrument de développement d’une offre originale à destination des publics des bibliothèques « troisième lieu », selon la terminologie de Ray Oldenburg. Vingt-cinq ans plus tard, ces pratiques se sont répandues dans les bibliothèques françaises mais manquent d’institutionnalisation et d’affichage politique. Nous jouons dans les bibliothèques avec les publics. Et si nous prenions le temps de nous pencher sur la place organisationnelle et stratégique du jeu en bibliothèque : quelles mises en œuvre, quelles perspectives ? Les raisons du jeu Dans ces positionnements, le jeu est à la fois un moyen et une fin. Jouer le jeu ?
Un système tutoriel intelligent inspiré des jeux vidéo pour améliorer la motivation de l’apprenant Revue sticef.org Emmanuel G. BLANCHARD, Claude FRASSON Laboratoire HERON, Département d’Informatique et Recherche Opérationnelle, Université de Montréal 1. Introduction 2. 1. Depuis maintenant près de trente ans, la recherche sur les Systèmes Tutoriels Intelligents (STI) s’est portée sur des moyens de créer des systèmes informatiques adaptatifs pour enseigner, de manière efficace, une multitude de domaines. Cet article est organisé de la manière suivante : dans la partie qui suit, nous présentons des travaux récents liés aux STI et ayant porté sur la motivation. 2. 3. Dans ce qui suit, nous décrivons plus en détail ces deux principes. 3.1. Les recherches distinguent motivation intrinsèque et extrinsèque. La SDT précise ces types de motivation : elle considère l’amotivation (l’absence totale de motivation), et elle segmente la motivation extrinsèque en quatre sous-catégories. Tableau 1. Selon la SDT, les quatre types de régulation de la motivation extrinsèque sont : 3.2. 3.2.1. 3.2.2. 3.2.3. 4. 4.1. 4.2.
Comment le jeu permet de s’approprier un espace et ses ressources Et si vous vous mettiez dans la peau du joueur qui fait l’expérience « Murder Party » ? Cette formation imaginée et mise en place par l’équipe de la bibliothèque Dieter Schmidt de Grenoble École de Management nous permet de mettre en perspective les mécanismes de jeu qui permettent de s’approprier un nouvel espace et ses ressources. Où l’énigme éveille l’intérêt J’avais été tiré du lit par un appel de mes collègues. « Ça fait des heures qu’on cherche à vous joindre, commissaire. Il y a eu un homicide à Grenoble École de Management ». Tout comme un lecteur face à un incipit in media res, le joueur est plongé, grâce à une mise en scène, au cœur de l’action. Cette méthode est notamment utilisée dans le domaine du tourisme pour permettre aux visiteurs de s’approprier un lieu historique. Où une documentaliste devient « Game Master » La documentaliste qui, visiblement, ne pouvait empêcher les mots de se déverser hors de sa bouche, m’indiqua : « C’était une gentille fille.
Métiers en Jeu vidéo avec les fiches de l'Etudiant - L'Etudiant Les jeux vidéo sont votre passion ? Pourquoi ne pas faire de celle-ci votre métier ? Les opportunités, tout comme les métiers, ne manquent pas dans ce secteur en perpétuelle croissance. Grâce à nos fiches métiers, découvrez cette variété de postes ainsi que les meilleures formations pour décrocher le job de vos rêves ! Le secteur des jeux vidéo : pourquoi pas moi ? Dynamique, en perpétuelle mutation et évolution, le secteur des jeux vidéo est en croissance depuis des années en France et dans le monde. Test : Êtes-vous fait pour les métiers du numérique ? Quels sont les métiers du secteur des jeux vidéo ? Le jeu vidéo croise l’informatique et l’art. Quels sont les salaires du secteur des jeux vidéo ? Selon la dernière étude du SNJV datant de 2020, il est difficile de donner des chiffres précis sur les rémunérations du secteur, car comme le signale le syndicat, les écarts en fonction du statut (junior, confirmé, senior) et du lieu d’exercice (Paris ou région) sont conséquents. Lire aussi
Accueil - Eludi productions Les métiers du jeu vidéo Décryptage Jeu vidéo : un travail d’équipe REPORTAGE Histoire d’un jeu Les métiers en 5 familles Victoria, designer sonore Elliot, economic game designer Anton, game designer Laura, level designer Mado, narrative designer Thomas, animateur 3D Cloe, concept artist Florent, FX artist Lydie, modeleuse Pierre, technical artist Naïla, creative producer Jehanne, directrice de studio Claire, producer Yossef, data analyst Arnaud, organisateur d’événements e-sport Sophie, responsable marketing Béatrice, social media manager Bertrand, trade marketer Pierre, développeur de jeux mobile Justine, programmeuse gameplay Benjamin, programmeur UI Alexis, testeur qualité Quelles formations pour quels métiers ? Les employeurs du secteur Les conditions de travail Les tendances du recrutement Les compétences attendues Mes débuts comme créateur de jeu Mes débuts dans l’e-sport Mes débuts en entreprise Mes débuts en indépendant
Le jeu de cartes « Faire ensemble » - Avertissement - Le jeu « Faire ensemble » décrit ci-dessous et disponible à la commande a été développé par la Fonda en 2015. Nous sommes actuellement en train de concevoir un nouveau jeu coopératif, appelé « Faire ensemble 2030 », pour sensibiliser aux Objectifs de développement durable et permettre d'appréhender, dans le cadre de projets répondant à de grands défis de société, les logiques de coopération et les jeux d'acteurs, aux échelles locale, nationale et internationale. Nous espérons sortir ce nouveau jeu début 2020. Le jeu « Faire ensemble » Changements sociaux et culturels, évolution des comportements individuels, développement des enjeux écologiques, explosion du numérique, diversification des modèles économiques… : toutes les mutations sociétales que nous connaissons aujourd’hui traversent le monde associatif et remettent en cause ses modalités d’action. Pourquoi jouer à « Faire ensemble » ? Les règles du jeu « Faire ensemble » Découvrez les règles en image : Commander le jeu
CRYPTRIS 2/2. LES DESSOUS GÉOMÉTRIQUES DE CRYPTRIS : LA CRYPTOGRAPHIE SUR LES RÉSEAUX EUCLIDIENS. Dans l’article compagnon, nous avons parlé de mélanges notés comme une multiplication * et de combinaisons (un bloc tombant sur un autre) notées comme une addition +. Ce ne sont évidemment pas celles des nombres usuels. Voyons ici les dessous de ces opérateurs. L’addition : Une promenade au milieu des réseaux euclidiens. Pour expliquer ce que nous entendons mathématiquement par « mélange » avec une valeur aléatoire, par « combinaison » entre le message et la clef publique, par « démêlage » avec la clef privée… nous allons commencer par donner une vision géométrique. Le vrai calcul implique des convolutions et additions de polynômes à coefficients entiers dans un anneau polynomial cyclotomique et… ouf ! Rappelons la règle du jeu : les briques de même couleur s’empilent, et celles de couleurs opposées s’annulent. Prenons un Cryptris à deux colonnes, avec la clef s = [5, -1]. Tous les points de ce réseau qui s’étend à l’infini sont donc tous les codes de la forme r * s. puisque 5 X4 = 5.
Métacartes – Des cartes connectées pour relier les meilleures ressources CRYPTRIS 1/2. COMPRENDRE UNE DES TECHNIQUES LES PLUS SOPHISTIQUÉES DE CRYPTOGRAPHIE EN... JOUANT À TETRIS. Échanger des informations secrètes sur Internet ? C’est possible grâce au chiffrement. Prouver son identité numériquement ? Cette fois-ci il s’agit de la signature numérique. Ce sont les deux problèmes de base de la cryptographie : la science des codes secrets. Plusieurs articles, y compris certains pour expliquer aux enfants, nous décrivent ces méthodes, dont la méthode RSA. Il est essentiel qu’il n’existe pas de raccourci, que quelqu’un qui ne connaisse pas la clef n’ait pas de meilleure stratégie que de toutes les essayer. C’est là que la géométrie vient à la rescousse : la méthode des « réseaux euclidiens » offre une alternative efficace : on ne connaît pas de bon raccourci, même quantique ! Contexte : rappel sur les principes de la cryptographie. Comme expliqué par exemple sur Wikipédia, pour recevoir un message chiffré, il suffit de diffuser un cadenas ouvert (c’est la clef publique) et de garder secrète la combinaison de ce cadenas. Sur cet exemple, on peut donc lire :