Progression des apprentissages au secondaire Imprimer la section Le présent document constitue un complément au programme d’intégration linguistique, scolaire et sociale (ILSS). Il a pour but de soutenir les enseignantes et les enseignants dans la planification de leur enseignement. Il précise les connaissances que les élèves immigrants doivent acquérir pendant la période où ils reçoivent des services de soutien à l’apprentissage du français. Il est constitué de sept sections qui regroupent les connaissances nécessaires au développement des compétences en ILSS. À leur arrivée au Québec, les élèves n’ont pas tous le même niveau d’appropriation de la langue française. Les connaissances liées au vocabulaire et aux stratégies d’apprentissage sont les assises pour le développement des compétences du programme d’intégration linguistique, scolaire et sociale.
O.R.L.F. - Sens propre et sens figuré courriel Étude de la Langue Choisis ta matière : | grammaire | orthographe | conjugaison | vocabulaire | haut |Choisis ton exercice (ex : Radical et terminaison : Comment les verbes changent ?)Entraîne-toi en ligne : Démarre l'entraînement Peut-être battras-tu le record Fabrique une fiche que tu pourras imprimer Bon courage ! Si vous pensez que cet outil le mérite... raccourcis : | grammaire | orthographe | conjugaison | vocabulaire | haut | Créé par MiCetF (2009) Progression des apprentissages au secondaire Imprimer la section Pour les élèves immigrants nouvellement arrivés qui commencent leur apprentissage du français, les connaissances liées à la phonétique constituent la clé d’accès à la langue parlée. Elles leur permettent de comprendre des messages, mais également de mieux communiquer oralement. Ils utilisent ces connaissances pour établir une correspondance entre les mots qu’ils entendent et ceux qu’ils lisent. Ils ont par ailleurs recours à des connaissances liées à l’orthographe lexicale pour reproduire correctement à l’écrit les mots qu’ils ont entendus. Au début de leur apprentissage, les élèves apprennent à reconnaître les formes sonores du français et à établir la correspondance entre les phonèmes et les graphèmes. Le tableau qui suit présente des connaissances relatives aux éléments de base du français que sont les phonèmes, l’alphabet, les graphèmes et la syllabe. Haut de page
L'Orthophile L'Orthophile est un programme de Vérification Orthographique Assistée par Ordinateur destiné aux élèves de Cycle 3 de l'école primaire et aux élèves des classes de 6e de collège. Il a pour but d'aider les élèves à acquérir une méthodologie pour relire leurs productions écrites. Il peut aussi aider à repérer les lacunes des élèves grâce au bilan qui peut être édité à la fin de chaque vérification. Le programme comprend un module de vérification de l'orthographe lexicale et un module de vérification de l'orthographe grammaticale. Ce dernier s'appuie sur une très grande interactivité entre la machine et l'élève. Deux niveaux d'utilisation sont maintenant disponibles : mode apprentissage pour les débutants et mode expert pour les utilisateurs confirmés. L'originalité de ce programme tient autant à la technique employée pour la vérification de l'orthographe grammaticale qu'au langage utilisé pour la programmation du logiciel (MSWLogo). Quelques copies d'écran :
Progression des apprentissages au secondaire Imprimer la section L’acquisition et le développement d’un vocabulaire de plus en plus riche revêt une importance primordiale pour les élèves immigrants nouvellement arrivés qui aspirent à communiquer le plus efficacement possible dans leur nouvel environnement. Le répertoire lexical qu’ils se constitueront graduellement leur permettra de s’exprimer de mieux en mieux, à l’oral comme à l'écrit, et de comprendre leurs interlocuteurs aussi bien qu’une diversité de textes oraux ou écrits. Dès le début de leur apprentissage, les élèves acquièrent le vocabulaire nécessaire à leurs besoins de communication immédiats qu’ils enrichissent graduellement grâce à une exposition quotidienne à la langue et à la lecture de textes variés. Ils s’approprient également diverses connaissances qui leur facilitent l’accès au sens de mots nouveaux et leur permettent d’établir des liens sémantiques entre les mots. Haut de page
Jérémy et Karine ont inventé un jeu de société ! | T'enseignes-tu On continue notre tour de belles rencontres lors de la journée appliFLE … Rendez-vous avec le Français, un jeu de société Fin mai 2015, le magazine LCFF a organisé à Montpellier des journées de formation et d’échanges appelées Applifle. Les personnes : Karine Witvitzky et Jérémy Bourdeaux-Dumoulin Le titre de l’intervention : « Rendez-vous avec le français » L’organisme : MAJEGA Le site : La présentation du jeu pour Applifle : « Le jeu se déroule sous forme de rallye en France, où chaque équipe voyagera de ville en ville. Résumé de l’entretien : Jeu qu’ils ont créé eux-mêmes il y a un an, pour public FLE (adultes, ados, enfants…).Jeu par équipes. Pour les contacter : contact@majega.fr,ou Commentaires Commentaires
Accueil Bienvenue à la CSDM ! Intégration au milieu scolaire montréalais Pour répondre aux besoins des élèves en provenance de l’étranger et promouvoir leur intégration au milieu scolaire montréalais: La CSDM offre une large gamme de services éducatifs et complémentaires dans ses écoles de quartier. Informations diverses Pour être admis à la maternelle, l’élève doit avoir atteint l’âge de 5 ans avant le 1er octobre de l’année scolaire pour laquelle il est inscrit. Au Québec, le ministère de l’Immigration et des Communautés culturelles met à la disposition des personnes qui ont étudié à l’étranger un service qui leur permet de faire établir l’équivalence de leurs diplômes ou de leurs études. Pour information : 514 864-9191Télécopieur : 514 873-8701Courriel : equivalences@micc.gouv.qc.ca Pour apprendre le français, neuf centres vous offrent leurs services Plus d'information sur ces centres514 350-8800 Services offerts Admission et inscription Où s’adresser ? Pour information et inscription Préscolaire
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