POURQUOI EDUQUER
Un chien est un animal social. Ses ancêtres n'étaient pas des êtres solitaires mais au contraire se constituaient en groupes organisés. Votre brave toutou possède ces mêmes caractéristiques ancestrales, même si elles se sont diluées avec le temps. Vous et votre famille seront sa "meute" et dans une meute bien organisée et où il fait bon vivre, il faut un "chef" et des "règles élémentaires de savoir vivre en société". Sans ces principes de base clairement établis, vous vous exposez à une cohabitation conflictuelle et vouée à la déception et à l'échec. L'éducation "élémentaire" du chiot et du jeune chien vise donc à en faire un animal "sociable", facile à vivre, bien élevé, pour votre bien-être et aussi pour son confort et son équilibre. L'éducation devra se faire dès le plus jeune âge car contrairement à ce que l'on peut penser, les problèmes de comportement ne s'arrangent pas avec le temps.
Comment écrire un livre ? Méthode et conseils pour réussir
Pour écrire, il faut déjà savoir lire. 1. Se poser d’abord la question du genre littéraire. > Les genres poétiques présentent une grande variété de formes, du plus formel au plus libre. Pour commencer à écrire, il faut, pour être certain de sa vocation (d’amateur averti ou de professionnel), s’aguerrir, recommencer les épreuves, multiplier les exercices, passer d’une lecture à une autre. 2. Connaître vos motivations est important car elles règlent dès le départ votre degré d’investissement. > Pour le plaisir personnel Écrire peut vous aider à vous sentir mieux. 3. Comment dois-je débuter ? L’approche par la chronologie Il y a mille façons d’aborder la structure de votre « écrit ». L'approche, le shéma narratif (le plan), les personnages, les dialogues... 4. 8 conseils pour tenir le rythme d’écriture. # Conseil n° 1 : Fixez vous un agenda. Une recette simple qui contribue à la fois à votre accomplissement et à un processus de motivation qui peut devenir un moteur. 1. 2. 3.
Comment écrire un livre : 37 techniques simples et géniales
« Un jour de décembre… » effacer. « Un jour, alors que je… » effacer. Voilà des jours que je planche sur mon projet de roman : « Le funeste destin de la famille Foektenkin » et que je ne parviens même pas à en aligner les trois premiers mots. Épuisée, j’ouvre la fenêtre pour regarder le paysage et réfléchir à ma future carrière d’écrivain. Je prend une grande inspiration et lève les yeux aux ciels, comme pour une dernière sollicitation au créateur, quand j’aperçois une forme qui bouge parmi les nuages. On dirait un grand oiseau. Plus cette forme s’approche, plus je parviens à distinguer ses contours. Mais je ne rêve pas. Elle semble se diriger sans hésitation vers ma fenêtre. Pendant un instant, elle recouvre entièrement la lumière du jour, puis ses pieds viennent se poser délicatement sur le sol. « Je suis la muse de l’écriture. » dit-elle simplement. Elle se saisit alors de son collier et le secoue au-dessus de ma tête. Puis, brutalement, elle disparaît comme un écran qui s’éteint. 1. 2.
5 activités pour s'entraîner à la bienveillance en famille
Au cours d’une semaine, d’un mois, d’un temps défini lors des vacances, il est possible de s’entraîner à la bienveillance en famille. Ces 5 activités peuvent donner des idées pour passer à la pratique. Le jeu des émotions Cette activité s’appuie sur des cartes qui invitent à parler des émotions. Le parent peut ensuite demander : “Et de quoi aurais-tu eu besoin ?” Pour ce type d’activité, il est important de rappeler que chaque réponse est OK (il n’y a pas de mauvaise réponse), qu’on a le droit de ne pas répondre si on n’en a pas envie et qu’il est interdit de se moquer et de répéter ce qui a été dit à l’extérieur. Les pensées négatives Chaque membre de la famille portera un petit élément (bracelet par exemple) qui symbolisera la participation à cette activité. Cette petite action permettra de prendre conscience du nombre de reproches, de critiques et de jugements sur les autres que nous formulons. Les mots doux Une méditation Le bâton à compliments Le parent commence afin de montrer l’exemple.
Eléments de psychologie cognitive pour aider à concevoir des situations d'apprentissages (A. Tricot)
Cette captation vidéo a été réalisée le 3 juin 2015 lors d'une journée de formation intitulée : Les dispositifs, la classe, l’établissement ; quels soutiens à l’engagement des élèves ? Cette journée a été l’occasion de réfléchir aux enjeux d’une aide apportée de manière cohérente et ajustée aux besoins des élèves, dans un contexte marqué par la controverse autour de l’insuffisante efficacité des dispositifs d’accompagnement des élèves. Quels pas de côté ces dispositifs font-ils faire aux enseignants, aux praticiens, afin de mieux comprendre la nature des difficultés des élèves ? La réflexion s'est appuyée notamment sur le travail d’une équipe de recherche qui a étudié durant deux années les formes de soutien proposées aux élèves en difficulté dans des configurations locales très différentes. Écouter les enregistrements de la journée Une approche en quatre niveaux pour aider les professionnels à concevoir des situations d'apprentissage. player1 Le processus attentionnel (De 4min24 à 7min)
Ressources pour débuter
Accueil > Publications > Les hors-série numériques > Ressources pour débuter Téléchargez ce numéro Face aux dynamiques nouvelles qui sous-tendent le métier d’enseignant, face à l’extrême diversité des contextes de début et à l’extrême diversité des formes de préparation et d’entrée des débutants dans la profession, ce hors-série numérique propose des ressources nombreuses et variées répondant donc à l’extrême diversité des « besoins ». De la « trousse de première urgence » aux pistes pour rendre opérationnelle la formation initiale, en passant par des sitographies et bibliographies choisies. Téléchargez gratuitement ce numéro Ressources pour débuter Les Cahiers pédagogiques sont une revue associative.
Conception de documents pédagogiques : ergonomie et cognition - Thot Cursus
Même si l’on n’a pas attendu l’ère du tout numérique ni de crise sanitaire pour commencer à enseigner et former à partir de supports multimédias, le contexte actuel a fait basculer l’ensemble de la communauté éducative sur le mode distanciel, ce qui, par conséquent a engendré un recours important et sans précédent à l’usage et la création de documents numériques. Si certains se contentent d'intégrer des supports existants à leurs cours, d’autres au contraire peuvent se laisser tenter par les technologies et procéder à la conception de leurs propres documents pédagogiques. Toutefois, malgré les bonnes intentions et une parfaite manipulation des outils, le risque qui existe est qu’au lieu d’optimiser l’apprentissage chez leurs apprenants, certains documents, peu pensés en termes d’ergonomie, ne prennent pas suffisamment en compte les fondements de l’apprentissage en contexte multimédia et enfreignent ou compliquent le processus de l’apprentissage. Apprendre en contexte multimédia Ainsi, A.
Références (par auteur) — WikiNotions
Cette page accueille la liste des références proposées sur le Wikinotions, par auteur (techniquement, la modification d'une notice sur cette page permet de répercuter la correction sur toutes les pages). Pour chaque auteur ou collectif, les références sont présentées dans l'ordre antéchronologique. Merci de participer à cette page en complétant les références et en rédigeant des biographies d'auteur sous le nom de chaque auteur ! L' American Association of Schools Librarians (AASL) a été créée en 1951, au sein de l'American Library Association (ALA), en remplacement de la School Library Section de l'ALA fondée en 1914. AASL. ACCART Jean-Philippe L'association des professionnels de l'information et de la documentation a été créée en 1963. Vocabulaire de la documentation. AIGRAIN Philippe Philippe Aigrain, docteur en informatique théorique, est l'un des fondateurs de La Quadrature du Net, promoteur du logiciel libre. AILLERIE Karine AILLERIE Karine. APDEN (ex-FADBEN) ARPIN Stéphane ASLA. Dr.
