L'Encarteur
Cm2
Du CP au CM2, de 6 à 11 ans les enfants sont en pleine construction. A l'école élémentaire, ils apprennent les apprentissages fondamentaux : la lecture, l'écriture, les opérations mathématiques, etc. L'école doit être un lieu où les élèves apprennent également l'autonomie, un lieu d'éveil dédié à l'apprentissage, mais aussi un lieu qui éveille leur curiosité et leur apporte une ouverture d'esprit. L'école est aussi les débuts de l'apprentissage de la vie en société. L'école élémentaire est divisée en cycles : le cycle 2, (cycle des apprentissages fondamentaux) qui comprend le CP, le CE1 et le CE2 et le cycle 3 (cycle de consolidation) avec le CM1, le CM2 et la classe de sixième. Dès le CP les élèves découvrent les mathématiques, la découverte du monde, l'éducation artistique, le sport.
Le Blogue de Jean
frise historique
Dans mon école, je fais Histoire pour tout le Cycle 3.J'ai imprimé et affiché dans chacune des 2 classes (celle de ma collègue et la mienne) la frise historique que vous pouvez retrouver sur le site de Jean, ici : Nos élèves ont un classeur de Cycle en culture humaniste avec un intercalaire "Histoire".Pour séparer les différentes périodes, j'ai crée des fiches "intercalaires" ou "pages de garde" pour chaque période. A la demande d'une collègue, je les mets en ligne ici : 1 Page de garde Préhistoire.pdf 2 Page de garde Antiquité.pdf 3 Page de garde Moyen Age.pdf 4 Page de garde Temps Modernes.pdf 5 Page de garde Epoque contemporaine.pdf
En classe Pascale ! - le blog d'une maîtresse de cm1 - cm2 (que des CM2 cette année !)
Cycle III Français
Ci-dessus, le cahier d'une de mes élèves à l'occasion du jogging d'écriture d'hier (:D Corruption de fonctionnaire). Jogging d'écriture ? Oui, cette année, tous les matins, mes élèves de CM2 écrivent quelques mots ou phrases dans leur cahier du jour. Comment ça marche ? C'est la première chose qu'ils font en s'installant à leur place, après l'atelier du matin. Je corrige toutes les rédactions le soir mais ils ne font pas de deuxième jet, sauf quand je vois qu'un difficulté générale s'est présentée (par exemple quand j'ai travaillé le passé simple, j'ai donné des débuts de contes à poursuivre en alternant imparfait et passé simple, et là ils ont repris le mardi leur texte du lundi, pour le corriger ou l'améliorer). Le fait de travailler en un seul jet leur semble moins fastidieux. Voici tout plein d'idées de consignes quotidiennes, triées par "genre" (si vous en avez d'autres qui ont bien fonctionné, n'hésitez pas à les partager en commentaires !) Pour parler de soi Pour apprendre à décrire
Démarche et Programmation histoire en cycle 3 avec Romans Doc et "carte mentale"
Cette année, j'aurai ce2/cm1 je vais donc travailler les leçons d'histoire à partir des Romans doc. L'histoire (docu-fiction) et les fiches documentaires serviront de ressources pour répondre à une série de questions inscrites sur la carte mentale vierge du jour. Une fois complétée et validée par le groupe classe, la carte mentale servira de trace écrite. Elle sera illustrée et mise en couleur afin de favoriser la mémorisation visuelle. Suite à une discussion avec les membres de la CPB sur notre forum, Charivari nous a exposé sa démarche en histoire qui s'inspirait d'un PDF de l'Académie de Rennes que je vous invite fortement à découvrir. Je complète cette démarche en y intégrant la "carte mentale" que j'ai découverte chez multiples blogueuses (dont béameline que j'ai copié pour ma première carte). --> Expliquer simplement aux enfants ce qu'est une "carte mentale" et à quoi elle va leur servir dès le début de l'année pour s'approprier et appliquer la démarche dans chaque domaine !
Calendrier d'écriture CE1 2015-2016
Vous êtes plusieurs me l'avoir demandé : voici enfin le calendrier d'écriture pour la rentrée ! Comme je continue d'adopter la politique d"Ecrire sans erreur", je ne commencerai ces calendriers qu'à partir de la 4ème semaine de classe. Je vais me garder un peu de temps pour développer le doute orthographique chez mes élèves et installer les réflexes que je veux qu'ils adoptent à propos de l'orthographe des mots. J'ai donc fait un calendrier mixte septembre-octobre, que voici : Télécharger « Calendrier d'écriture septembre-octobre 2015.pdf » Si vous voulez savoir tout sur le calendrier d'écriture, je vous conseille de lire cet article : Des calendriers d'écriture pour écrire tous les jours, qu'est ce que c'est ?
L'exposé - un projet personnel - Craie hâtive
Je commence par faire une affiche avec les élèves : Comment préparer son exposé ? Voici quelques idées qui seraient intéressantes de faire ressortir : - Le "Qui ? Quoi ? - Je me pose des questions sur ce que j'aimerais savoir ou expliquer. - Je fais des recherches et je prends des notes. - Je ne copie pas des textes. - Je fais des parties pour organiser la présentation. - Je peux utiliser le TNI ou faire des affiches avec des illustrations. - Je dois bien connaître mon texte avant de le présenter pour pouvoir regarder la classe. - Je m'entraîne à parler fort. - Je pense à expliquer les mots difficiles. A la fin d'un exposé, les élèves "spectateurs" peuvent dire les points à améliorer et les points forts de l'exposé. Les élèves préparent leur exposé seuls ou à deux pendant le plan de travail.
Ceintures conjugaison - Chez Val 10
Suite à une aventure palpitante, voici nos ceintures de conjugaison ... Cette grande aventure a eu lieu ici ... Nos ceintures de conjugaison sont accompagnées d'une programmation commune du CE1 au CM2 utilisables en cours simple, double ou multi-niveaux. Je tiens à remercier toutes les personnes qui ont contribué de près ou de loin à la réalisation de ce travail de longue haleine : Charivari qui nous a grandement inspirés et qui m'a autorisée à publier ici. Les contributeurs dans l'ordre d'apparition : Multik - Craie Hâtive - BigBoom - Résonance - Cecilez - coravre - Dgedie - Mme Karen - en classe Pascale - Toto du 12 - loulou010 - Cathy. Un grand merci à vous tous. Clic sur les kimonos pour télécharger les dossiers qui comprennent : les entraînements avec la correction, les tests, la programmation, les kimonos pour le suivi individuel des élèves, et la fiche de suivi collectif pour l'enseignant. Le "mode d'emploi" est indiqué en bas de l'article ... encore un peu de patience ... Mode d'emploi :
Littérature
Par MALILUNO le 28 Février 2011 à 18:47 Je vais essayer de classer les oeuvres littéraires que j'ai en stocks pour le cycle 3: Les tapuscrits, les questions, les exploitations ne sont pas toutes de moi (loin de là...) mais je sais que ça peut faire gagner beaucoup de temps de trouver déjà une trame de travail: Plutôt niveau CE2 selon moi: -le Buveur d'encre: des questions sur les différents chapitres questions chapitre 4 questions chapitre 5 questions chapitre 6 -Le hollandais sans peine Tapuscrit exploitation proposée par le CRDP d'aquitaine des fiches de questions faites par moutier.nadege (cartables.net) -L'oeil du loup (questions de Patrick LETORD) questions chapitre 1 questions chapitre 2 (1) questions chapitre 2 (2) questions chapitre 3 (1) questions chapitre 3 (2) questions chapitre 3 (3) questions chapitre 4 -Rendez-moi mes poux (peut aussi être fait en CE1) trouvé sur le net il y a plusieurs années, il s'agit du travail de Deinos Texte et questions texte+questions en PDF Une histoire à faire peur
