Chantal Legault, Orthopédagogue spécialisée dans la dyslexie - Dyslexie Définition (mise à jour: aout 2013) La dyslexie est un trouble d’apprentissage spécifique qui est causé par un désordre neurologique. Elle se caractérise par des difficultés au chapitre de la reconnaissance de mots (exactitude et / ou fluidité), des difficultés orthographiques et de décodage. La dyslexie n’est pas le résultat d’un manque de motivation, d’anomalies sensorielles, d’un mauvais enseignement ou de conditions limitantes. Même si la dyslexie est une condition à vie, les personnes atteintes répondent majoritairement très bien à une rééducation appropriée basée sur des principes de fréquence et de temps. Signes et symptômes Enfants d’âge préscolaire (2 à 5 ans) Si votre enfant affiche plus de 2 des comportements ci-dessous, et surtout s’il y a des problèmes d’apprentissage chez d'autres membres de la famille, je vous recommande d’aller faire évaluer votre enfant le plus tôt possible pour un dépistage de la dyslexie. Enfant d’âges scolaire (et adultes) Lecture Écriture Mathématiques
La dyslexie, trouble de l'apprentissage de la lecture chez l'enfant | Évaluation neuropsychologique et orientation pédagogique En savoir plus sur... la dyslexie < Retour à la fiche Dyslexie La voie « lexicale » identifiée par Morton et Patterson traduisait la procédure nécessaire à la reconnaissance en lecture rapide des mots familiers et en particulier à la lecture de mots irréguliers. Telle que décrite précédemment dans le modèle à deux voies , elle a aussi reçu diverses appellations dans la littérature, notamment la voie «logographique» (Seymour, 1990) ou encore la voie directe ou d’« adressage » Ellis, 1989). L’accès normal au stade orthographique supposerait que le sujet ait acquis au préalable la capacité d’identifier des regroupements de lettres, mémorisant leur séquence dans les syllabes et mettant en correspondance ces structures avec leur transcription phonologique. Lorsque cette voie lexicale présente un dysfonctionnement marqué, le sujet peut recevoir un diagnostic de «dyslexie dyséidétique » (Boder), encore appelée dyslexie morphémique ou de surface (Seymour, 1986).
La Dyslexie : Causes, manifestations et traitements La dyslexie est une perturbation durable qui affecte les capacités d’apprentissage et d’acquisition de la lecture et de l’écriture chez l’enfant. Elle concerne 5 à15% des enfants en âge d’aller à l’école. Le diagnostique est établi depuis la classe préparatoire jusqu’à l’âge de 6 voire 8 ans chez l’enfant. Elle freine considérablement le développement de l’enfant et il importe de la dépister tôt pour une prise en charge rapide. La dyslexie : qu’est-ce-que c’est ? Elle désigne un dysfonctionnement neurologique persistant chez l’enfant qui se traduit par des difficultés liées à l’appropriation et l’automatisation de la lecture et de l’écriture. Les origines de la dyslexie Selon les scientifiques, la dyslexie serait due à une altération du cortex de l’hémisphère cérébral gauche. Symptômes de la dyslexie Plusieurs signes permettent de reconnaître la dyslexie. Les divers types de dyslexie Parmi les symptômes de ce trouble, certains chez l’enfant sont plus prépondérants que d’autres.
Traiter la dyslexie en musique Quelques mois de pratique musicale améliorent les capacités de lecture des enfants dyslexiques. La musique pourrait bien être une solution aux problèmes de lecture d'une grande majorité d'enfants dyslexiques. C'est ce que montre une remarquable étude parue dans Plos One . Non seulement sa méthodologie est impeccable, mais les résultats sont impressionnants: des enfants ayant suivi des cours de musique pendant six mois ont littéralement rattrapé leur retard de lecture. Le lien entre musique et lecture peut paraître curieux, mais la dyslexie est en fait souvent liée à un problème auditif. Reconnaissance des phonèmes «Chaque son, ou phonème selon le langage orthophoniste, a des paramètres acoustiques qui changent très rapidement au cours du temps. Or, de précédents travaux ont montré que la musique favorisait la synchronisation neuronale pour traiter les tonalités et les rythmes, avec des répercussions positives sur l'audition et le langage. Transfert de compétence au sein du cerveau
LES "DYS" : un site consacré aux troubles des apprentissages TÉMOIGNAGE d’une ENSEIGNANTE. Lausanne, le 17 février 2013. Dans ma pratique, j’ai eu la chance d’accompagner des enfants de différents âges, présentant des troubles praxiques. Impossible de décrire un “enfant type”; chaque situation est différente, chaque enfant réagissant, se construisant, apprenant, en fonction de sa personnalité, de son histoire, de son passé scolaire et de ses éventuels troubles associés. Je trouve que la problématique de la dyspraxie n’est pas facile à cerner. Dans le cas de la dyspraxie, pour moi, reviennent souvent les mêmes interrogations : Au moment de faire connaissance, la première chose qui me frappe est la difficulté d’organisation, et cela dès le vestiaire ; dans l’habillage pour les petits et dans l’organisation dans les affaires, cahiers, agendas, pour les plus grands. Puis vient l’aspect scolaire; je remarque souvent une grande lenteur dans l’organisation et l’exécution des tâches. Irritation. De son côté, l’enfant se sent probablement aussi perdu.
guide-de-survie-pour-les-profs.pdf Dyslexie : un guide à l'usage des enseignants - Dyslexie : un guide à l’usage des enseignants - Espace santé & sécurité Quatre à six pour cent des enfants d’une tranche d’âge sont concernés par un trouble spécifique du langage soit en moyenne au moins un élève par classe. Ce trouble freine les apprentissages scolaires initiaux ou plus tardifs. Aussi ce guide, fruit d’une concertation pluridisciplinaire constitue-t-il un outil départemental. François CAUVEZ, Inspecteur d’Académie Cliquer sur la vignette ci-dessous pour télécharger le guide
Les jeux vidéo d’action aideraient à lutter contre la dyslexie La dyslexie touche une part non négligeable des enfants et des adolescents. Et il semblerait que les grands méchants jeux vidéo auraient une nouvelle fois une action efficace contre ce handicap dérangeant. Entre trouble de l’attention, de la compréhension et de l’écriture, la dyslexie toucherait 5 à 10% des enfants scolarisés. De récentes études anglaises, publiées dans la revue Current Biology mettent en exergue une « asymétrie de traitement des stimulis par le cerveau », ce qui empêcherait à ce dernier de traiter plusieurs informations visuelles ou sonores à la fois. Des résultats étonnants, qui bouleversent les croyances médicales établies depuis des années. La dyslexie était auparavant perçue seulement comme une difficulté à isoler les phonèmes (les sons qui composent un mot). Nous sommes nombreux à penser qu’il existe en fait différents sous-groupes de patients, pour qui les causes des symptômes dyslexiques ne sont pas identiques.
Bienvenue sur le site de l'AFPED+ Bienvenue sur le site de l'AFPED+, l'Association franco-ontarienne d'aide aux parents d'enfants atteints de troubles d'apprentissage (TA) dont en particulier la dyslexie. L'Association fournit aux parents du support et de l'appui, afin que leurs enfants aient les meilleures chances de transformer leur handicap en tremplin vers le succès. L'AFPED+ diffuse de l'information concernant les différents troubles d'apprentissage via son site Internet, des ateliers et des conférences. L'AFPED+ est un partenaire actif en éducation. Plus de 10 000 enfants sont aux prises avec un trouble d'apprentissage dans nos écoles de langue française. Les familles de ces enfants sont en détresse. N'oublions jamais qu'aucun enfant ne choisit ni la couleur de ses yeux, ni son trouble d'apprentissage et qu'aucun parent ne désire voir souffrir son enfant. Les demandes pour nos services augmentent d'année en année. Message de la présidente du groupe d'appui d'Ottawa Votre appui fait toute une différence !
Face aux troubles d’apprentissage – Correspondance Réflexion sur l’importance d’établir un diagnostic professionnel de trouble grave d’apprentissage, comme la dyslexie, dans une optique de meilleur soutien à l’étudiant. André Lamarre reçoit des élèves qui, parfois, malgré leurs efforts incessants, semblent encore plus que d'autres éprouver de la difficulté à s'améliorer en français. Ces expériences l'ont amené à faire appel à divers spécialistes ou organismes, et c'est le fruit de ces expériences qu'il nous livre ici. Lorsque nous travaillons à aider des personnes qui désirent améliorer leur langue écrite, il importe de tenir compte du fait que certains individus éprouvent des difficultés d'apprentissage qui les empêchent de progresser facilement et régulièrement. Des symptômes et des troubles Ce court témoignage est celui d'un praticien de l'apprentissage et du réapprentissage du français, qui n'est spécialiste ni en psychologie de l'apprentissage ni en neuropsychologie. Des recommandations et de leurs effets bénéfiques La dyslexie.
quebec.pdf MOOC DYS : une formation pour parents et enseignants d’enfants dys Nombreux sont les enfants qui, aujourd’hui, sont diagnostiqués « Dys ». Sous cette appellation souvent galvaudée se cache une réalité complexe et parfois difficile à comprendre. Mis en place par Erasmus + et financé avec le soutien de la Commission européenne, le projet MOOC DYS est une formation centrée sur les spécificités de ces enfants, leurs besoins et les ressources qui existent pour leur venir en aide. Lancé le 12 novembre dernier, le MOOC Dys (Massive Open Online Course, ou formation en ligne ouverte à tous) est destiné aux parents et aux enseignants concernés par cette problématique, mais également à toute personne désireuse d’en apprendre davantage sur ce trouble. Voici, en bref, un avant-goût des différents modules. Pré-MOOC : découvrez votre environnement d’apprentissage. Pour plus d’informations, cliquez ici. Ailleurs sur Lettres Numériques :