Tuto video iPad iMovie retour au blog Tutoriel iMovie iPad avec Sanyo CA65 Voici donc un petit tutoriel pour utiliser le logiciel iMovie pour iPad avec des vidéos prises avec un camescope Sanyo Xacti CA65. Le but de ce tuto est avant tout de montrer quelques techniques permettant de déplacer les vidéos grace à l'application iFiles et de retoucher ces mêmes vidéos grace à l'application vimeo. Matériel nécessaire : Il vous faudra biensûr un iPad, dont vous pouvez voir les quelques photos sur sa page dédiée. 1) Copier les photos avec le Camera Connexion Kit. Brancher le kit et choisir les vidéos à importer. 2) Importation des vidéos dans l'album Pellicule (pour pouvoir les traiter avec Vimeo ensuite). Ouvrir l'application iFiles et suivre les étapes ci-dessous. Dans iFiles, choisir un dossier pour copier les vidéos puis faire + et choisir l'import "From Library". La vidéo est alors importée dans le dossier iFiles. Faire "Edit" (situé au niveau de "Done sur la photo") puis sélectionner la vidéo. Bon montages !
Créer un reportage avec Tellagami et iMovie Voici une petite activité simple et agréable pour mettre vos élèves en action cette année. L’exemple qui va être présenté dans cet article peut s’appliquer dans plusieurs contextes. Vos élèves peuvent réaliser un reportage sur leurs vacances d’été, une visite au musée, une activité pédagogique, la visite d’un conférencier, etc. Les possibilités sont infinies. Par hasard, je suis tombé sur un article de Greg Swanson sur son site Apps in Education. Cet article portait sur une conversation qu’il avait eue avec un groupe d’élèves en lien avec l’application Tellagami. Chaque animation créée dure un maximum de 30 secondes et elle s’appelle un Gami. Une fois que vous avez terminé votre personnage, vous devez choisir l’arrière-plan pour votre film. Une fois que vous avez choisi votre fond d’écran, vous pouvez déplacer et changer la taille de votre personnage. Une fois que vous avez terminé l’enregistrement de votre voix, vous pouvez partager votre vidéo ou l’enregistrer sur votre iPad.
13 Ways To Use iMovie In The Classroom Is there an app for that? Well, chances are there are dozens of apps for anything you want to do, but sometimes you find one app that is robust enough to have multiples uses for you and your students. For me, iMovie is that app. Documentation: Use the camera and microphone to record student work and performances. Peer Feedback: Use video as a great medium to get students to begin to provide each other with feedback. Self Reflection: Students learning to be self aware and provide self-feedback is one of the most effective things we can teach our students. Creating Movies: Youtube is the most popular and powerful search engine for kids, it is how they communicate. Create Pecha-Kucha Presentations: Pecha-Kucha presentations are becoming more popular due to their time efficiency and engaging characteristics. Story Telling: have students tell personal stories and turn them into digital stories using pictures and images from their classroom and their lives.
iMovie '08 La Vidéo iMovie'08: première partie Dimanche 16 septembre 2007 1ère partie de "Faire un projet vidéo" (l'ensemble des tutoriels ici) Description : premier épisode d’une série de 4 vidéos qui va couvrir la découverte et la réalisation d’un projet vidéo utilisant iMovie®, Garageband® puis iDVD®. Dans ce premier épisode, je vous propose de découvrir iMovie’08, de la capture au montage (transitions, titres, sonorisation partielle). Silence.....Action! Pour Lire la vidéo (format iPhone) sur le site : cliquer sur l'image ci-dessus Pour télécharger la vidéo en grand format (Apple TV, moniteur) : Un clic droit sur le bouton ci-contre (ou ctrl-clic) > "télécharger le fichier lié" ou abonnez-vous au podcast. La Vidéo iMovie'08 : deuxième partie Dimanche 9 septembre 2007 2e partie de "Faire un projet vidéo" (l'ensemble des tutoriels ici) Description : la suite de la vidéo de iMovie’08, qui va traiter principalement des fonctions d’export, mais aussi des diaporamas, de la voix off et des mots clefs.
Apprendre avec des tablettes tactiles, des TNI - Tablettes tactiles : retours d'expérimentations et potentialités pédagogiques À ce jour, l'introduction des tablettes tactiles dans l'écosystème scolaire a rendu possible la mise en place de nouvelles pratiques pédagogiques qui développent des modalités d'apprentissage plus collaboratives et permettent un meilleur accompagnement des élèves. Intégrées aux pratiques innovantes des professionnels de l'éducation, ces nouveaux supports permettent de mettre en œuvre des activités diversifiées, adaptables à des contextes d'apprentissage variés et aux besoins spécifiques de chaque apprenant. Le caractère individuel de ces objets connectés favorise un apprentissage stimulant l'autonomie et la créativité des élèves. Ces tablettes sont également conçues comme des outils de communication, favorisant les interactions en classe et le partage. Cette page propose donc, en tenant compte du suivi opéré jusqu'ici, un retour sur les potentialités pédagogiques et les questions pratiques qui demeurent à l'heure actuelle. Discours du Président de la République Quelques exemples: TraAMs
Réaliser un projet d'écriture collaborative en classe Christelle Lacroix, professeur en classe de sixième a réalisé avec ses élèves un conte collaboratif. Le principe est simple : écrire à plusieurs un conte dont les élèves ont inventé le scénario. Pour la partie d’écriture collaborative, Christelle Lacroix a utilisé l’application Quip qui permet de collaborer à plusieurs sur un même document avec toujours la maîtrise de l’enseignant. Vous trouverez ci-dessous toute la méthode employée pour réaliser cette activité inventive et numérique en classe. Fabrication du jeu de cartes. On fabrique le jeu de 9 cartes en le découpant et en numérotant les cartes qui doivent toujours rester dans l’ordre. Choix du scénario par groupe de 8 Chaque élève propose un scénario narratif. Présentation : chaque rangée présente son scénario à la classe. Ecriture du conte Quip : chaque élève écrit sa partie dans le fichier qui lui est communiqué. La moyenne des 17 notes (16 élèves + le prof) reportée sur 20 attribue une note commune à l’équipe-conte.
Apprendre à inventer, raconter puis écrire ses histoires au cycle 2 Je continue les articles « bilan », avec une séquence à cheval entre oral et production d’écrit, montée avec ma collègue de CE1 et mise en œuvre les deux dernières années avec satisfaction. Le travail sur la langue orale se fait toujours, ici, avec des objectifs multiples, qui relient les différents domaines du français : parler, lire, écrire. Les activités proposées donnent l’occasion aux élèves de développer leur aptitude à inventer, raconter des histoires et à les résumer. Ils passent de la description à la narration, et la construction de récit les place devant la nécessité de respecter certains critères : cohérence, organisation, intérêt, originalité. image Les objectifs de la séquence : Découvrir le fonctionnement, les enjeux du récit et sa structure.Enrichir le lexique des personnages, objets, lieux du récit.Développer l’imaginaire par la contrainte.Préparer à l’oral la capacité à construire des récits écrits. Séance 1 : Le vocabulaire des contes
produire/créer | Numérique Educatif 71 Plusieurs activités artistiques de création sont menées avec des tablettes, prenant appui sur un album de littérature jeunesse. Le projet d’une année scolaire pour lequel ont été conjugués l’apprentissage d’outils numériques au service d’une expérience sensible et la production d’œuvres visuelles. École primaire de Dracy-le-Fort – Circonscription de Tournus Book Creator est une application disponible sur tablettes, smartphones et ordinateurs (Mac ou Pc Windows 10). Elle vous permet de créer très facilement des livres numériques illustrés de contenus multimédias. Tutoriel d’utilisation Attention : Les fichiers « sons » que vous souhaitez y insérer doivent être au format m4a.
Problem loading page "Les fondamentaux au cycle 2" Carole Christophe, professeur des écoles.-Les enfants, vous allez vous connecter sur l'ENT.Ensuite, dans le panneau d'affichage, pour cet après-midi, vous allez cliquer sur la vidéo.Vous écoutez la vidéo deux fois.D'accord ?Lorsque tout le groupe bleu aura écouté la vidéo deux fois, vous venez vous asseoir devant le tableau, et on va travailler ensemble. "Les fondamentaux" "Les familles de mots" Voix off 1 de la vidéo puis voix off 2 de la vidéo. Melvin, élève de CE1. Noélie, élève de CE1. Melvin, élève de CE1. Noélie, élève de CE1. "Le dispositif pédagogique" Carole Christophe, professeur des écoles. Carole Christophe, professeur des écoles. Cheyenne, élève de CE1. Carole Christophe, professeur des écoles. Noélie, élève de CE1. Carole Christophe, professeur des écoles. Un élève puis Carole Christophe, professeur des écoles. Melvin, élève de CE1. Carole Christophe, professeur des écoles.