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10 tareas TIC para fomentar la lectura

10 tareas TIC para fomentar la lectura
La animación a la lectura es una línea de actuación prioritaria en educación. El desarrollo de la competencia lectora es algo fundamental para afrontar con éxito el resto de competencias. En este artículo se recogen algunos detalles prácticos de un plan lector desarrollado en tercer ciclo de Primaria en íntima relación con el uso educativo de las TIC. Objetivos de animación lectora ¿Qué pretendemos en el alumnado cuando nos embarcamos en un proyecto de lectura? Los libros de lectura La experiencia demuestra que la situación ideal es que cada alumno/a disponga de su propio ejemplar del libro leído. En la biblioteca del centro se puede disponer de títulos con un número suficiente de ejemplares para un grupo aula. A continuación se detallan algunos títulos que suelen funcionar bien en tercer ciclo de Primaria: Documentos de lectura Con el tiempo se ha visto que también es posible desarrollar la competencia lectora utilizando pequeños documentos. Algunos ejemplos de documentos de lectura: Related:  monicaisaza

Banco de Textos: Recopilación de lecturas para Educación Primaria y Secundaria Login | Registro Plan de mejora de la comprensión lectora Programa dirigido a alumnos de 3er. ciclo de Primaria y 1er. ciclo de la E.S.O. Saldo Textos por tipo Mejor valorados Más leídos Mejora de la comprensión lectora En esta sección encontrarás una adaptación al Banco de Textos de las 20 actividades, basadas en textos expositivos, para mejorar la lectura comprensiva en el aula para tercer ciclo de Educación Primaria y primer ciclo de E.S.O. incluídas en SANZ MORENO, A. (2003): Cómo diseñar actividades de comprensión lectora. Actividad 1: La gamuza o rebeco Habilidades: Relacionar. Actividad 2: El pan y los molinos Habilidades: Relación. Actividad 3: La liebre Habilidades: Relación. Actividad 4: Los toda, pastores de origen desconocido Habilidades: Relación. Actividad 5: El alambre Habilidades: Procesamiento profundo de la información. Actividad 6: El delfín Habilidades: Procesamiento profundo de la información. Actividad 7: Los esquimales Habilidades: Clasificación de la información.

A List of The Best Free Digital Storytelling Tools for Teachers 1- ZimmerTwins It is all about creative storytelling. ZimmerTwins is a web2.0 tool that allows students to give vent to their imaginative powers and exercise their storytelling skills from early stages to advances ones. 2- Digital Story Telling in The Classroom This section provides resources and materials for teachers to use with their students in storytelling. 3- Story Bird This is an awesome website that allows students and teachers to create short art inspired stories to read, share or print out. 4- Someries Someries is a fantastic storytelling site . 5- PicLits This is another awesome website where students can choose a picture and start drawing or writing a text on it to create a story. 6- Generator This is a creative studio space where students explore the moving image and create their own digital stories to share with others. 7- Capzles This is where you and your students can create rich multimedia stories with videos, photos, music, blogs and documents.

PicsArt 1410912975754 La coma criminal Nos sabe engatusar y engañar; por eso, actúa con total libertad. Se escabulle en nuestros textos y confunde la comprensión de los lectores… Nos referimos a la coma criminal. La coma criminal es aquella que se ubica entre el sujeto y el verbo o entre el verbo y el objeto. Coma criminal entre el sujeto y el verbo - Cuando no hay información entre comas (inciso): - Cuando después del sujeto va información entre comas (inciso): Coma criminal entre verbo y objeto - Cuando después del verbo va información entre comas (inciso): - Cuando el sujeto es una oración que empieza con quien, el que, donde, adonde, como, cuando y cuanto: Como toda regla, esta también tiene una excepción: Según el Diccionario panhispánico de dudas, cuando el sujeto es una enumeración que se cierra con etcétera (o su abreviatura etc.) aparece necesariamente una coma delante del verbo de la oración: Como señala la Ortografía de la lengua española, la coma criminal no puede ser confundida con los vocativos.

Dialnet TalkTyper – dictando textos con nuestra voz Hay contextos en los que el uso de nuestra voz para la redacción de textos se hace necesaria, ya sea por rapidez, por sufrir discapacidades, por ausencia de teclado o por cualquier otro motivo justificable. TalkTyper es un servicio que nos permite la redacción de textos con nuestra propia voz, el cual soporta una serie de idiomas, incluido el español, con lo que tan sólo deberemos activar nuestro micrófono y presionar el icono de dictado de la interfaz web. Una vez hayamos redactado con nuestra voz el texto deseado, podemos leerlo en pantalla o incluso escucharlo. Una vez estemos conforme, ya podemos descargarlo al área interior de TalkTyper, el cual nos permite desde pasar el texto a nuestro portapapeles hasta enviarlo por correo electrónico, pasando por su impresión o incluso su envío vía Twitter. Contamos también tanto con las instrucciones necesarias así como unas opciones para configurar TalkTyper a nuestras necesidades. Enlace: TalkTyper | Vía: AddictiveTips

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Sexismo lingüístico y visibilidad de la mujer 1. En los últimos años se han publicado en España numerosas guías de lenguaje no sexista. Han sido editadas por universidades, comunidades autónomas, sindicatos, ayuntamientos y otras instituciones. Las que identifico con siglas o abreviaturas en la relación que aparece al final constituyen tan solo una muestra de ese extenso catálogo. Antepondré un guion a la página citada: MUR-8, UPM-10, UGT-14, etc. 2. Se ha señalado en varias ocasiones que los textos a los que me refiero contienen recomendaciones que contravienen no solo normas de la Real Academia Española y la Asociación de Academias, sino también de varias gramáticas normativas, así como de numerosas guías de estilo elaboradas en los últimos años por muy diversos medios de comunicación. 3. Entre los aspectos que comparten las guías de lenguaje no sexista destaca sobre todo una argumentación implícita que me parece demasiado obvia para ser inconsciente. 4. Las muestras de tal confusión son abundantes. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. D. D.

Cómo convertir archivos TS a MPEG Toda la información de un DVD es almacenada en dos carpetas: Audio TS y Video TS. Estos contienen todos los datos necesarios para ver o convertir tus DVD, incluyendo su archivo de video principal (VOB), archivos de respaldo y la imagen del disco. Convertir tus carpetas de TS a MPEG requiere de un software que pueda leer todo el contenido de una carpeta TS. Este tipo de programa no viene con tu computadora, por lo que necesitarás descargar el software de conversión. Algunas de tus opciones incluyen AVS Video Converter, Xilisoft y HandBrake. Nivel de dificultad: Moderadamente fácil Necesitarás AVS Video Converter (Ver Recurso 1) Xilisoft (ver Recurso 2) HandBrake (ver Recurso 3) Lista completaMinimizar Instrucciones AVS Video Converter 1 Descarga e instala AVS Video Converter. Conversiones con Xilisoft 1 Descarga e instala Xilisoft desde su sitio web y abre el programa. HandBrake 1 Descarga e instala HandBrake en forma gratuita. Consejos y advertencias No dejes de leer... comentarios

Lenguaje / Escuela de Ciencias del Lenguaje / Universidad del Valle / Cali, Colombia El docente reflexivo: ventajas e inconvenientes del portafolio docente María Vicenta González - Encarna Atienza En este trabajo se presenta una revisión al marco teórico en el que surgen los portafolios desde su origen hasta llegar a diferentes propuestas de implementación en el estado español, con el objetivo de establecer cuáles son las ventajas y los inconvenientes de su uso por parte de la comunidad docente. Se ha partido de una muestra de portafolios de diferentes tipos. The Reflective Teacher: Pros and Cons of the Teaching Portfolio María Vicenta González - Encarna Atienza This paper introduces a review of the theoretical framework upon which portfolios arise from their origin and into different proposals concerning their deployment in Spain. L'enseignant réflexif: avantages et inconvénients du portfolio de l'enseignant María Vicenta González - Encarna Atienza Texto completo

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