Bibliothèque québécoise de Pédagogie Freinet jogtheweb Page 1 / 7 1. Bonjour et Bienvenue 2. Ted ? Powered by JOGTHEWEB Index Share It : L'autisme vu par TED The page must be refreshed to take effect. Actualités — 4-Ifé - Plateforme néo-titulaires - NéoPass@ction 20/04/16De nombreuses académies signent avec l'IFÉ des conventions d'utilisation de nos clés USB Néopass qui intègrent une formation de formateurs sur site.Si vous êtes intéressés, le calendrier d'accompagnement 2016/2017 est en cours de finalisation. Voir la carteContactez-nous 13/11/15Tout Neopass sur une clé USB : c’est maintenant ! Nous proposons de nouvelles modalités de collaboration aux rectorats et directions académiques qui souhaitent équiper leurs formateurs d’une version autonome de Neopass. Contactez-nous 25/09/2015Deux nouveaux parcours disponibles Conçus par le centre Alain-Savary et utilisant les ressources de la plateforme Néopass@ction, découvrez ces deux parcours de formation hybrides : 07/09/2015Nouveau : Le thème 8 : Débuter comme formateur, tuteur, conseiller pédagogique est en ligne Faut-il aider l’enseignant à faire classe ou à apprendre à faire classe ? Découvrir ce nouveau thème
scolariser_eleves_handicapes_114819.pdf (Objet application/pdf) Présentation de l'école primaire - L'école primaire Les missions de l'école primaire La loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République du 8 juillet 2013 donne la priorité à l'école primaire, qui permet de construire les apprentissages fondamentaux. La refondation a pour objet de faire de l'école un lieu de réussite, d'autonomie et d'épanouissement pour tous, un lieu d'éveil à l'envie et au plaisir d'apprendre, à la curiosité intellectuelle, à l'ouverture d'esprit. Organisation L'école primaire est organisée en cycles pour lesquels sont définis des objectifs et des programmes nationaux de formation sur lesquels les enseignants fondent leurs enseignements, en prenant en compte les rythmes d'acquisition de chaque élève. La mise en oeuvre des cycles doit assurer la progressivité des apprentissages de la maternelle au collège. Formation dispensée et enseignements Amener tous les élèves à la maîtrise de la langue et des premiers apprentissages mathématiques Mathématiques à l'école élémentaire Parents d'élèves
Repères - Archives : Fascicule N°19, 1999 (nouvelle série) Comprendre et interpréter les textes à l'école TAUVERON, Catherine ; GROSSMANN, Francis [Éditorial] Présentationp.3-8 TAUVERON, Catherine [Article] Comprendre et interpréter le littéraire à l'école : du texte réticent au texte proliférantp.9-38 KARNAUCH, Aline [Article] Quand nous croyons qu'ils comprennent...Quand nous croyons qu'ils n'ont pas compris...p.39-59 CALAME-GIPPET, Fabienne ; DUBOIS-MARCOIN, Danielle [Article] Des dispositifs didactiques et pédagogiques pour construire la lecture littéraire à l'écolep.61-101 TAUVERON, Catherine ; SÈVE, Pierre [Article] Interpréter, comprendre, apprécier la littérature dans et par la confrontation des textes : trois lectures en réseau à l'écolep.103-138 GROSSMANN, Francis [Article] Littératie, compréhension et interprétation des textesp.139-166 GUERNIER, Marie-Cécile [Article] lire et répondre à des questions au cycle 3p.167-181 MAS, Maurice [Article] Interactions verbales et constructions de sens : lectures d'un texte narratif par des élèves de CM1p.183-202 RÉMOND, Martine ; QUET, François [Collab.]