Séquence Breakfast niveau A2 (Segpa)

L’étrange Noël de Mister Jack – Séquence anglais cycle 3/SEGPA – Halloween & Noël Je partage ici une séquence d’anglais construite autour du dessin animé « The nightmare before Christmas » (L’étrange Noël de Mister Jack – Tim Burton). Ce film est l’occasion parfaite d’aborder les fêtes traditionnelles d’Halloween et de Noël. Je travaille également les pronoms ainsi que les prépositions de lieux. Voici le découpage du dessin animé proposé ainsi que les activités menées : Episode 1 : du début à 4’27 : Activité sur le vocabulaire d’Halloween ainsi que l’étude des paroles de la chanson « This is Halloween » (texte à trous) Episode 2 : de 4’27 à 14’07 : Activité sur les pronoms Episode 3 : de 14’07 à 21’27 : Travail sur les prépositions de lieux : Diaporama de présentation de la notion Activité élève sur les prépositions de lieux Jeu d’application Episode 4 : de 21’27 à 33’33 : Activité sur le vocabulaire de Noël + jeu (à venir) Episode 5 : de 33’33 à 45’17 : Activité sur les jouets Episode 7 : de 55’40 à la fin

Les empêchements à apprendre | Approche clownesque. Pistes pédagogiques Cahiers de vacances – Portail des langues vivantes Fiche 1 – Le conteTu vas travailler sur le personnage de Pinocchio avec des extraits de texte, de films, de chansons. Tu vas revoir la présentation, la description.Activité récréative : crée tes personnages des aventures de PinocchioFiche 2 – Les animaux de la ferme et les animaux domestiques.Tu vas savoir comment parler d’un chien, d’un chat… A travers une chanson, un conte et différents documents.Activité récréative : colorie des dessins antistress (un chat et un chien)Fiche 3 – la description physique.Le point de départ est une affiche de film. Tu vas revoir comment décrire ce genre de documents. Tu reverras aussi les couleurs, les parties du corps.Activité récréative : apprends à danser comme Marta la MattaFiche 4 – le petit déjeuner.Tu vas revoir tout le lexique du petit déjeuner avec différentes activités et une chanson.

Enseignements adaptés Introduction Le collège dispense à chaque élève, sans distinction, une formation dont le premier objectif est l'acquisition du socle commun de connaissances et de compétences, défini en application de l'article L.122-1-1 du code de l'éducation. Les collégiens scolarisés en section d'enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) reçoivent une formation qui s'inscrit dans les finalités d'ensemble du collège et qui leur permet de construire un projet personnel d'orientation. Tous les élèves doivent, à l'issue de cette formation, être en mesure d'accéder à une formation en lycée professionnel, en établissement régional d'enseignement adapté (EREA) ou en centre de formation d'apprentis (C.F.A.), les conduisant à une qualification de niveau V. Le présent texte a pour objet de donner, dans ce nouveau cadre réglementaire, des orientations pédagogiques pour les enseignements adaptés dans le second degré. I - Principes d'organisation pédagogique 1. 2. 3. Le projet individuel de formation 4.

Ressources pour la compréhension orale – It's English O'Clock! Voici des ressources afin que vous puissiez trouver votre bonheur en ce qui concerne la compréhension de l’oral. Cette page sera mise à jour en fonction des découvertes. Audio Lingua Retrouvez plus de 650 compréhensions orales authentiques dans 13 langues différentes dont l’Occitan, l’Arabe, le Catalan et même le Corse ! BBC News J’adore utiliser le One minute world news avec mes élèves. British Council – Learning English Teens Des audios, des vidéos, des thèmes divers et variés, vous y trouverez aussi des fiches prêtes à emploi ! Famous People Lessons Un site incroyable qui regorge de biographies au format audio ! Franglish Yvan Baptiste a collecté plus de 800 compréhensions orales avec transcript et / ou une grille d’évaluation. Luke’s English Podcast Je suis tombé sur ce blog il y a moins d’un an et j’y ai trouvé des documents authentiques et intéressants avec les scripts et les possibles utilisations en classes. Linguahouse Lumni Podcasts (Académie de Paris) Rebel Girls Ted-ED

La famille des DYS.... | EPS à NDV Différents troubles de l’apprentissage se manifestent chez des enfants qui ont une intelligence et un comportement social normaux et qui ne présentent pas de problèmes sensoriels (vue, ouïe). Ces enfants éprouvent des difficultés à apprendre à lire, à écrire, à orthographier, à s’exprimer ou encore à se concentrer. Les aires cérébrales impliquées, les manifestations et les prises en charge diffèrent selon les troubles. Cependant, l’association de plusieurs de ces troubles (deux ou plus) est fréquente chez un même enfant : cela suggère l’existence possible d’un mécanisme commun qui serait à l’origine de ces dysfonctionnements, vraisemblablement au cours du développement. Cette piste est actuellement explorée par les chercheurs. Le cerveau est une sorte de puzzle hyper connecté de systèmes spécialisés dans chacune des fonctions cognitives comme : Le geste moteurL’attentionLe langage Chacune de ces fonctions peut faire l’objet d’un dysfonctionnement alors que les autres restent intactes.