L'Agence nationale des Usages des TICE - L’usage du TBI : formation et étapes à franchir

par Mônica Macedo-Rouet * Le précédent article sur l’usage du TBI présentait l’un des facteurs clés de l’intégration de cet outil en classe : le temps d’expérience des enseignants. Ci-dessous seront présentés deux autres facteurs identifiés dans les études récentes : la qualité de la formation et la capacité à franchir certaines étapes. Des élèves de maternelle font un travail collaboratif sur le TBI en présence de leur enseignante, Maryvonne Blais.Voir le témoignage vidéo « Des outils TICE pour l'approche des nombres en maternelle » La qualité de la formation Le développement d’usages interactifs du TBI dépend évidemment du contenu de la formation et de l’accompagnement reçus par les enseignants. Deux exemples permettent d’illustrer certains de ces éléments : La méthode se base sur l’idée de réaliser un cycle d’activités d’apprentissage. Le deuxième exemple vient du projet mené par l’équipe de Bridget Somekh. La capacité à franchir des étapes Les trois étapes ou usages identifiés sont :

Utiliser les tablettes numériques en acrosport au cycle III - Education Physique et SporTICE 78 Dans le domaine des apprentissages moteurs et notamment lors d’une séquence en acrosport, l’utilisation de la tablette numérique avec l’emploi de la vidéo et de la photographie permet de composer des figures acrobatiques combinant prise de risque et caractère esthétique. Cet outil avec ses applications afférentes : appareil photo-vidéo, Acrosport[i]et SyncSpace[ii], sa facilité d’utilisation, la qualité des images fournies, ainsi que la possibilité d’annoter celles-ci s’avère être un outil pédagogique fort intéressant pour les séances d’éducation physique et sportive. Le principal avantage réside dans le fait que grâce à ces différentes applications, l’élève peut prendre connaissance des résultats de son action en temps réel et le comparer avec le référentiel produit en amont. Les élèves, lors de la phase de recherche, sont amenés à argumenter, discuter et débattre pour trouver la réponse motrice adaptée. Julian POURCHET Conseiller Pédagogique EPS Aubergenville 78

Nous ne nous interessons plus aux TBI car bous avons cible nos recherches sur les tablettes et lent (elements qui ressortent des temoignages recueillis) by bathilde1 Mar 18