Séquences d'anglais

Cet article a été élu Coup de cœur CPB par Brown Bear & Co. Allez voir là : Voici plusieurs fiches pour les élèves, classées selon le vocabulaire et la structure enseignée. Les images proviennent pour la plupart de l'excellent site Mes-English. MAJ 15/6/2014 Nouvel article avec des paperboards pour ActivInspire en anglais pour les ce1 ICI. Voilà comment je procède. Par exemple : THEME 1 : les animaux THEME 2 : les pièces de la maison STRUCTURE : Where is... ? Ce qui peut donner : "Where is the cat ?" J'introduis d'abord le vocabulaire avec des jeux oraux à partir des flash cards. Je passe ensuite à la compréhension écrite du vocabulaire. Après, je leur fais découvrir la structure. Avec les CM2, je donne la trace écrite de la structure (évidemment en toute fin de séquence) et je leur demande de savoir les comprendre ou de repérer si une phrase est correctement écrite ou non. Saluer Ecrire les salutations Compléter la chanson "The goodbye song" La date Les mois Le matériel et les consignes de l'école

Site IA71-Pédagogie L'enseignement des langues est obligatoire au cycle 3 depuis 2002. A ce jour, il s'inscrit dans la continuité avec le collège et c'est le cadre européen commun de référence qui définit les compétences attendues en fin de cycle : niveau A1 pour la fin de cycle 3. Le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues offre une base commune pour l'élaboration de programmes de langues vivantes, de référentiels, d'examens, de manuels en Europe. Il décrit ce que les apprenants d'une langue doivent apprendre afin de l'utiliser dans le but de communiquer. Ce document comporte également un volet « Evaluation culturelle », indissociable de cet enseignement. Ce document comporte : Evaluation des résultats : Pour chacune des activités, nous vous proposons un critère d’évaluation qui apparaît sous la forme Exercice validé si n > …, n correspondant au nombre de réponses exactes. Groupe personnes ressources Saône-et-Loire

2 : Trouver un partenaire Pour mener un projet d’échange, encore faut-il un(e) partenaire. Et pour rappel, votre partenaire doit être d'un pays européen participant à eTwinning. Pour commencer… Renseignez votre profil personnel car c’est votre identité dans le Tableau de bord : ajoutez une photo, décrivez votre idée de projet, votre établissement, etc. Où chercher un(e) partenaire ? Sur votre Tableau de bord, cliquez sur « Rechercher un participant à eTwinning ». Un moteur de recherche rapide qui vous permet de retrouver un enseignant ou un établissement que vous connaissez déjà et avec qui vous voulez prendre contact. Comment le trouver ? Règle numéro 1 : soyez proactif ! Utilisez les deux modalités de recherche de partenaires en complémentarité – moteur de recherche et forum. Quelques astuces Si vous déposez un message sur le forum : Si vous êtes déjà en relation avec un(e) enseignant(e) d’un pays participant à eTwinning, cela facilite les choses ! Partenaires Ajouter un contact Comportement en ligne