bavardismes blog de français de la classe de 1ere L2 du lycée Michelet Objet d'étude : Le personnage de roman, du XVIIème siècle à nos jours. Corpus : Texte A : Stendhal (1783-1842), La Chartreuse de Parme, partie II, chapitre 18, extrait (1839). Texte B : Gustave Flaubert (1821-1880), Madame Bovary, partie II, chapitre 6, extrait (1857). Texte C : Émile Zola (1840-1902), L'Assommoir, chapitre 1, extrait (1876). Texte D : Marcel Proust (1871-1922), À l'ombre des jeunes filles en fleurs, « Noms de pays : le pays », extrait (1919). TEXTE A : Stendhal, La Chartreuse de Parme, partie II, chapitre 18, extrait (1839) . 1. TEXTE B : Gustave Flaubert, Madame Bovary, partie II, chapitre 6, extrait (1857).. [Emma a épousé Charles Bovary, un officier de santé. Un soir que la fenêtre était ouverte, et que, assise au bord, elle venait de regarder Lestiboudois, le bedeau1, qui taillait le buis, elle entendit tout à coup sonner l'Angelus2. 1. TEXTE C : Émile Zola, L'Assommoir, chapitre 1, extrait (1876). [L'action se déroule en Normandie. 1. II. •Commentaire: •Dissertation :
Pourquoi ce site? | L'aventure d'enseigner L’idée de créer un site personnel m’avait jusqu’à présent semblé ostentatoire, prétentieuse. Quelques essais de blogs perso se sont révélés embryonnaires, sous-développés, à demi-abandonnés sitôt créés, désertés en pleine gestation, à peine nés et déjà poussifs, semi-moribonds- alors que pourtant, je mène à bien chaque année des blogs pédagogiques avec mes élèves, dont nous sommes plutôt contents, eux et moi. J’ai un peu la manie de m’enfuir quand les choses me semblent difficiles ou me concernent trop personnellement. Je pratiquais donc le blog personnel sur un mode tangentiel, l’écriture fantomatique, la fugue numérique pour clavier mal tempéré. Et puis, récemment, on m’a demandé de faire un CV. Mais surtout…J’éprouve le besoin de réagir. Je ne sais pas au juste si je m’y prends bien pour contribuer à casser cette sale image qui nous colle à la peau, mais je voudrais montrer à mon échelle qu’être prof, ça peut être vécu comme une aventure forte.
Littérature et société Le mardi 23 avril, lors du cours de littérature et société, nous avons rencontré Magali Wiener pour pouvoir parler de son livre nommé Les carcérales. Nous avons fait un rappel de l'histoire au côté d'elle puis nous l'avons interrogée. Son roman parle de l'histoire d'un jeune garçon appellé Rodrigues. Les carcérales a été écrit en plusieurs partie. J. Le blog de Toni
Blog de Français des 1ères ES1 du lycée Evariste Galois Description de la maison idéale en mêlant trois champs lexicaux Dany Cette maison illustrait la maison parfaite et idéale. Hanna Le chocolat recouvrait les murs du salon, dont les meubles ressemblaient à du sucre rouge-orangé. Gaélane La cuisine mettait l'eau à la bouche. Les lampes dirigeaient leurs faisceaux de lumière vers les meubles aux architectures anciennes. Matthieu La maison idéale ne possède pas d'infrastructure précise. De plus, la maison idéale contient un grand nombre de couleurs. La nourriture, en deux mots : à volonté. Gwenegan Une fois franchie la lourde porte grinçante, une immense pièce aux allures de laboratoire énergique vous accueille.Au centre de la salle, un canapé confortable ronronne, entouré d'une horde de livres à apprivoiser, les plus sauvages ayant été mis en laisse, en attendant leur lecture, et grondant sourdement. Joana La cuisine se déroulait sur un espace naturel. Marie-Sarah En entrant, à travers les immenses baies vitrées, la lumière du soleil nous saisit.
Blog de Français de la seconde 8 du lycée Evariste Galois Vous êtes passionné(e) de cinéma ? Vous voulez découvrir des films intéressants ? Vous aimez bien discuter du cinéma, des films que vous aimez voir, que vous venez de voir ? Venez au ciné-club du lycée ! Le ciné-club, c’est quand ? Un mardi soir, à partir de 18h, toutes les 3 semaines (sauf pendant les vacances). La durée de la séance est variable : tout dépend de la longueur du film (qui excède rarement 2 heures) et de l’ardeur des débats après la projection (soit vers 20h30-21h) : on n’est pas obligé de rester plus longtemps. Le ciné-club, c’est avec qui ? Vous, des profs du lycée, et deux bibliothécaires cinéphiles. Quel est le programme ? Le ciné-club projette deux films par cycle. Voici la programmation prévue pour 2013-2014 : Cycle 1 : films musicaux mardi 17 septembre mardi 8 octobre Cycle 2 : crises économiques mardi 5 novembre mardi 26 novembre Cycle 3 : films d’Amérique latine mardi 10 décembre mardi 7 janvier Cycle 4 : films noirs mardi 28 janvier mardi 11 février Cycle 5 : la Grande Guerre
Toutes les critiques | Nos lectures et nos critiques | Blog littéraire en classe de seconde Aspects bibliographiquesTitre : PhèdreAuteur : Jean RacineDate de première publication : 1677© éditeur, collection, année d’édition : petit classique de Larousse Genre et registre littérairesGenre : Théâtre : le théâtre, ou genre dramatique, est à la fois l’art de la représentation d’un drame, un genre littéraire particulier et l’édifice dans lequel se déroulent les spectacles de théâtre. Registre : Tragique : le tragique est le caractère de ce qui est funeste, alarmant ou attaché à la tragédie. Présentation de l’œuvreThèmes développés : Thème 1 : la tragédie : quand Phèdre avoue ces sentiments pour son beau-fils Hippolyte, Phèdre comprend immédiatement sont erreur et le regrette. Thème 2: L’amour : dans cette pièce de théâtre, racine met en scène les sentiments des personnages, on découvre que Phèdre est amoureuse de son beau-fils, Hippolyte c’est a dire du fils de son époux, Mais celui ci (Hippolyte) est amoureux de la tendre et belle Aricie, sa famille étant l’ennemi juré de Thésée.
Site de Français Langue Etrangère Si je ne publie plus d’articles, c’est que je n’enseigne plus le français! Ben oui, quel dommage ! Maintenant, j’enseigne aux handicapés. Ça me plait bien… Elèves des classes Esabac, testez vos aptitudes de compréhension de la problématique de la dissertation au bac en répondant aux 8 questions du quiz publié par Le Monde. Pour les élèves de Terza Esabac qui sont en train de travailler sur la Révolution française, voici un peu de matériel que j’ai préparé : Du 12 au 20 mars 2016, la richesse et la diversité de la la langue française sont en fête en France et partout dans le monde. Un grand succès pour mon projet etwinning « Premiers pas CLIL/EMILE en français »: Pour en savoir plus, vous pouvez consulter le Twinspace de notre projet 2016… Clone Zone est un outil web qui permet de personnaliser n’importe quel site web, créant un faux site. Cet outil pourrait être utile en classe de fle pour que nos élèves créent des journaux on line. Pour en savoir plus, téléchargez le reglement_jpf-2
Une année en seconde Oasis Dans ce roman, Yves Ravey nous raconte l’histoire de deux frères qui se retrouvent après une séparation de très longue durée (20 ans). En effet, Jerry, l’ainé, a vécu en Afghanistan, nous n’apprendrons pas la raison pour laquelle il y a vécu. Max, le cadet, est comptable de l’entreprise Pourcelot depuis une bonne dizaine d’années. Pour mettre fin à son projet, Max fait appel à son frère, qui accepte. Ce roman dégage beaucoup de suspens et de mystère, mais surtout de rebondissements. En effet, après avoir réussi leur coup, Samantha ne veut plus retourner avec son père et ne veut plus quitter les deux frères. Ce phénomène se nomme : "Le syndrome de Stockolm". Ce livre est écrit de manière simple et courant, ce qui facilite sa lecture. On ne sait si il s’agit d’un registre comique ou tragique. Les aimés ou les haîr? J’ai apprécié ce roman pour sa simplicité et son histoire peu courante et bien trouvée. Je le conseille à toute personne qui a renoncé à la lecture. Emma
Florence Charravin : Princesse de Clèves, princesse du web Au lycée Aubanel, en Avignon, les premières de Florence Charravin ont exploré à la manière du 21ème siècle un roman publié en 1678 : La Princesse de Clèves. L’œuvre, si ancienne et si délicate qu’un ancien président de la République souhaitait la voir disparaitre des programmes scolaires, se trouve revitalisée par une pédagogie qui exploite bien des ressources du numérique : le réseau Facebook sert de carnet de lecture collectif pour susciter de stimulantes interactions ; un blog permet d’enrichir l’œuvre des productions créatives des lycéens, ainsi valorisées ; des enregistrements audio via les smartphones des élèves favorisent une appropriation plus sensible et le développement de compétences orales. Désuète, vraiment, la Princesse de Clèves ? Le travail a porté sur La Princesse de Clèves : pourquoi le choix de ce roman en particulier ? quels étaient vos objectifs ? Vous avez utilisé Facebook pour accompagner la lecture par les élèves du roman : selon quel dispositif ? Sur le blog