SVT - Éduscol Érosion et activité humaineL’académie de Versailles propose une activité sur l’érosion dans le cadre de la continuité pédagogique. (Lire la suite >>)Dégradation des sols en France et dans le monde : une catastrophe écologique ignoréePlanet Terre propose un article de Clément Mathieu sur les principales menaces pesant sur les sols du monde. (Lire la suite >>)Un outil pour étudier la microbiodiversité des eaux doucesUn document interactif pour aider à l’observation au microscope d’organismes d’eau douce. (Lire la suite >>)Des explications sur la maladie dite du sodaLa stéatohépatite non alcoolique concerne, sous sa forme sévère, 200 000 personnes en France. (Lire la suite >>)Les effets de la pollution lumineuseComment la lumière artificielle influence-t-elle la biodiversité ?
Grenoble Le Rallye Sciences 2015 Le Rallye se déroulera le mardi 27 janvier 2015 Thème choisi : La science en lumière -> Affiche Académie de Nice Questions/réponses sur la théorie de l'évolution et les créationnismes Olivier Brosseau est auteur avec Cyrille Baudouin du livre Les créationnismes. Une menace pour la société française ? (Syllepse, 2008 ; épuisé) et d’une Enquête sur les créationnismes. Académie de Besançon Les sciences de la vie et de la terre au collège et au lycée - Cours de SVT en ligne - Météo en Belgique - Il y a 200 ans : 1816, l'année sans été Niveau : initié Il y a 200 ans, en 1816, le temps fut très frais, pluvieux et maussade tout au long de l'été.Ce fut sans doute un des pires étés de ces 200 dernières années, à tel point qu'il est resté dans les annales comme "1816, l'année sans été". Il aurait, dit-on, même neigé en plein été. Alors, légende ou réalité ?Une des causes de cet été très frais, que l'on retrouve cette année là sur quasiment toute l'Europe occidentale et l'Amérique du Nord, est à rechercher auprès d'une éruption volcanique majeure, celle du Tambora, en Indonésie, plus d'un an auparavant.Explications. Rappel des faits et données climatologiques.
Site de SVT de l'académie de Paris - Accueil eNq1V11z2jAQfM+v8PgdG0I6hI4h09KkZSaZ0gSmfcsI+wyiiuScZD766ysbE0xqaBDRoy3N3ml1t7cKrpZPzJkDSip4x214ddcBHoqI8knHHQ1vapfuVfcsmJE5KW9refXHVtt1Qkak7LjZsjcGwqX36+72C2gAQLd75gRiPINQ7exLFWXeNyKndyTJ9jjBXNDIeQI1FVHHTVKV/3UCqVCn0U0EKsJ6RMFE4Crwi9/lLZIqkI+NxvmHVnk98DPkN4Sg8qfA3zIhIQxQzGkEUWWcmDAJRhHiRTQgatrnsahE9jdHaNYv/YjKkCaMcpA1OVe1nAHKjAIvNgc7TFy7aUjcSALeEj6xx1tPcAVLldFXTd0p9FA5yMvLUvppxo4ICaumP8bH0YMRMMLzA+CcwQFedBkljKy8mUxMY/xIAVcP+WdlDBp1SoVrFGVMJIyQVcJPlUrkR99fLBYeCWsJQSq9GDc37psey2pJIUiRolaSfeiz8Ela63ctZZRHYiHfuZJ1oxAkehlQ67aldglTRODKstYPdgaKpaNQ2ec3qOvsexzTPeqrMDUDT0pXsYv8lnm7F77c1zuweoEgktUOLtOq7621wXUY8ImaamuwQSpi6FqEZcetv/z+5x5f6Ua+5YWH/CMPXSS+XQn89VmPnVdoU+t7IuVqT+EaKj2VPbUsipWCtJQ8mZHlPTz3q3E/6VWdharVa42Li3bj/LLVvGg3T/IM+VS01nz3JRG2FuTzenTZ9A5kz+CN0Uw4cuk7qKumczwsV2llBNNpnd3hEPXjgmn8VyzzlDH/OArS8akQqaFdsTr4NVG6gVOQanTfP+hqTjaG2pTvNYbHs6nR3pq4bQKrn2jHH0l7jHTMaEiUfi/b8ko2Pex6oRL36/XQdI5tM7Ymyb1dB2kpTtFAxQvsfb2dbof/vuyyPjhh9hYuxRI5fwSvtrvrnjB109dHprn1h4Gf+dXu2V+UVzVu
Tornade à Tonneins le 1er août 1963. Tornade EF3 dans le Lot-et-Garonne (47), région Aquitaine. Tornade F3 en France Le 1er août 1963 en début de nuit, un système orageux destructeur traverse une partie de la région Aquitaine en provoquant des dégâts venteux très importants dans le secteur de Mazerolles (Landes) et de Tonneins (Lot-et-Garonne). D'après Jean Dessens, qui a pu mener une enquête de terrain pour cet événement, au moins deux tornades d'intensité EF3 sont identifiées dans ce système, probablement de nature supercellulaire. Principales caractéristiques de la tornade * intensité maximale : EF3, soit des vents estimés entre 220 km/h et 270 km/h* distance parcourue : 3 kilomètres (distance minimale certaine)* largeur moyenne : 500 mètres * communes traversées : TONNEINS, FAUILLET
Poitiers Vidéo "Cœur et vaisseaux" (Corpus, réseau Canopé) Cette vidéo sur le cœur et les vaisseaux pourra être utilisée en cycle 4 lorsqu’on aborde les systèmes de transport dans l’organisme. En effet, elle permet de montrer aux élèves comment la circulation sanguine permet de transporter les différentes substances (gaz, nutriments et déchets) entre les organes, et comment le cœur met le sang en mouvement.Après l’observation de coupes transversales d’artère et de veine au microscope, et l’observation d’un cœur de bœuf ou de mouton, ils peuvent réaliser la dissection d’un cœur de volaille, afin d’observer la différence d’épaisseur des parois entre ventricule gauche et ventricule droit. On peut leur demander de réaliser un dessin d’observation légendé de la coupe transversale du cœur, en précisant son organisation interne.Lors d’une autre séance, les élèves peuvent compléter un document, sous forme d’exercice, sur l’activité rythmique du cœur et son sens de circulation.
La Réunion