creo | La science en jeu Apprentissage inversé : mode d’emploi Après une phase d’indifférence et de curiosité prudente, l’apprentissage inversé (Flipped learning) entre maintenant dans la phase des critiques : la majorité des enseignants n’a encore aucune expérience de la méthode et présente toutes les bonnes raisons de ne pas l'essayer. Un récent article de Alan November et Brian Mull (Flipped learning: A response to five common criticisms), détaille les principes de la méthode et quelques réponses aux critiques. Apprentissage inversé : méthode résumée Les étudiants se préparent pour la classe en regardant des vidéos, écoutant des balados, lisant des articles ou méditant des questions faisant appel à leurs connaissances déjà acquises. Après avoir consulté ces contenus, les étudiants rapportent ce qu’ils ont compris et organisent des questions ou précisent les zones de confusion. Les étudiants se connectent à un outil social partagé où ils affichent leurs questions. Réponses aux critiques - Le rôle du professeur est modifié. Ressources
Relaxation profonde pour les enfants | mindfulkids La relaxation profonde est une chance merveilleuse de permettre à notre corps de se reposer. Quand notre corps est à l’aise et détendu, notre esprit peut aussi être calme et en paix. La pratique de la relaxation profonde est très importante pour guérir note corps et notre esprit. S’il vous plait, prenez le temps de faire cette pratique très souvent. Vous pouvez pratiquer la relaxation à n’importe quel moment de la journée, même juste cinq ou dix minutes quand vous vous réveillez le matin ou en allant vous coucher le soir, ou pendant une pause au milieu d’une journée bien remplie. Le plus important, c’est que cela vous fasse plaisir. S’il vous plait allongez-vous confortablement sur votre dos. Savez-vous que vous êtes un miracle ? On commence par inspirer et expirer. En inspirant, j’étire mes mains. En inspirant, je sens mes deux bras. En inspirant, j’étire mes deux bras. En inspirant, je sens mes épaules. En inspirant, j’étire mes pieds et mes orteils. En inspirant j’étire mes jambes.
Soutien Scolaire Sciences activités gratuites Biologie La dentition 1 La dentition 2 La dentition (contrôle) Les os et les muscles La nutrition et la dentition Organigramme Du grain à la farine Nutrition et digestion Le trajet des aliments Se nourrir Les familles d'aliments Les jeunes et la nourriture La carie dentaire Les plantes Les graines La germination du haricot La germination du haricot (contrôle) Les haricots ont bien poussé. Hypothèse et Schéma 1 Hypothèse et schéma 2 L'impatiens balfourii 1 L'impatiens balfourii 2 Les fruits des arbres La vie du chêne Une plante: le haricot Un schéma: la pomme Dans la classe, notre bel amaryllis Des liens Macro photographies de la nature Museum Nature.ca Agropolis museum Office National de Forêts Plantations à l'école Les oiseaux La biologie du professeur Phifix La botanique du professeur Phifix Le jeu des poissons rouges Physique et Technologie Ombres et lumière Les ombres chinoises Lumière et couleurs Fabriquer un cadran solaire Fabriquer un thaumatrope Le moulin de Montfermeil
de la petite section au CM2 Apprendre à faire soi-même : idées d'activités À l'école, il n'y a pas que les mathématiques, les langues ou les sciences. Il y a aussi des activités plus pratiques, qui peuvent prendre une part importante dans les approches telles que la pédagogie Montessori, Freinet ou Steiner. Généralement, ces activités visent le développement de compétences pratiques voire socio-relationnelles chez les apprenants. Ces activités se pratiquent également dans les centres de loisirs et dans le cadre d'activités périscolaires. Si dans certains contextes d'enseignement, elles n'existent presque pas, dans d'autres elles sont transversales à toutes les disciplines. Pour les enseignants et animateurs qui seraient à court d'idées d'activités à réaliser dans le cadre du développement de compétences pratiques, nous avons sélectionné quelques ressources en ligne faciles à exploiter. Dans la thématique faire, par exemple, on y trouve beaucoup d'objets à réaliser à base du matériel de récupération. Voir : Fiches techniques. DIY - Become a Maker
Apprendre Francetv.fr plus Confidentialité Newsletters Apprendre Partager sur 218 0 Article Tout Vélasquez en une œuvre Apprendre Un seul nu féminin peint par Vélasquez est parvenu jusqu'à nous. Vivaldi, un compositeur qui pratique le recyclage Vidéo Antonio Vivaldi commence à composer des opéras en 1713. Speedy Skippy Jeu Speedy Skippy est un jeu de cheminement dans un graphe, caché au joueur. Jusqu'au dernier. Dossier L'éclairage du magazine Historia sur la série documentaire de référence sur l... Date Ordre alphabétique Tout Dossiers Vidéos Contenus multimédias Quiz Contenus (3300) Apprendre Un seul nu féminin peint par Vélasquez est parvenu jusqu'à nous. 630 0 Dossier Apprendre L'éclairage du magazine Historia sur la série documentaire de référence sur la Shoah, réalisée pa... 399 0 Vidéo Apprendre Antonio Vivaldi commence à composer des opéras en 1713. Le déclin de Vivaldi 382 0 Vidéo Apprendre Vers les années 1730, Vivaldi quitte Venise. Les Quatre Saisons, l'emblème de Venise 216 0 Vidéo 148 0 Vidéo
Formation : Pourquoi la place du concours ne peut être pour partie en M1 et pour partie en M2 Pour le Groupe Reconstruire la Formation des enseignants (GRFDE), la formation à cheval sur la fin de M1 (admissibilité) et la fin de M2 (admission), telle qu'elle est proposée pour le concours de juin 2013 par le ministre, n'est pas souhaitable. Le GRFDE, qui regroupe de grands noms de la recherche, comme E Bautier, P Rayou, P Meirieu, JY Rochex, R Brissiaud, R Goigoux, F Dubet ou encore A Ouzoulias, craint que l'initiation à la recherche soit sacrifiée sans que pour autant la formation professionnelle soit de bon niveau. Le GRFDE demande que le concours soit installé au niveau L3 et soit suivi de 2 années de formation aboutissant à la délivrance d'un master. Le ministre de l’Éducation nationale, Vincent Peillon, a annoncé qu’une deuxième session de concours serait ouverte en 2013. Cependant, un dispositif qui placerait de manière pérenne des épreuves d’admissibilité en M1 et des épreuves d’admission en M2 ne nous semble ni souhaitable ni même viable. Liens : Le site du GRFDE Sur le Café
CRDP de l'académie de Dijon Aller au menu Aller au contenu Accès alphabétique Accès par thèmes Activités Animaux Corps humain Drapeaux École fournitures Famille Fêtes Jouets Lieux Maison outils Métiers Musique Nature Nombres Nourriture Oppositions Personnages Pictogrammes Salutations Sentiments Sports Transports voyages Vêtements Recherche Nouveautés Haut de page Accueil > Clic images > Nouveautés Ampoule basse consommation Aviron Bague Camping-car Chorale Conduire Cueillir Fille Fille Fille Fille Fille Fille Fille Fille Fille Garçon Garçon Garçon Garçon Garçon Garçon Garçon Garçon Garçon Nain de jardin Orchestre de chambre Petit déjeuner Vielle Réseau Canopé – Direction territoriale académies de Besançon et de Dijon - 3, avenue Alain Savary - CS 21390 - 21013 Dijon Cedex Tél. : 03 80 73 85 00 - Fax : 03 80 73 85 18 - Courriel : crdp@ac-dijon.fr Réseau Canopé – Direction territoriale académies de Besançon et de Dijon Interface privée
Science.gouv.fr Pourquoi les feuilles changent-elles de couleur en automne ? Réponse avancée : Pour se nourrir, les plantes utilisent un processus métabolisant des sucres à partir d’eau et de gaz carbonique. Ce mécanisme nécessite la présence de lumière solaire et produit également de l’oxygène ; il s’agit de la photosynthèse5. 6CO2 + 12H2O + lumière → C6H12O6 + 6O2 + 6H2O Pour exploiter la lumière solaire, la plante doit disposer de molécules capables d’absorber les rayons lumineux. Les plantes disposent de différents pigments photosynthétiques (source - modifiée) Le plus important de ces pigments se nomme la chlorophylle1. La chlorophylle est visible au microscope dans les cellules de la plante (source) Outre la chlorophylle, les feuilles contiennent également des pigments secondaires en quantité plus ou moins importante selon les espèces7. Les carotènes sont très courants dans la nature ; ils sont par exemple responsable de la couleur des flamants roses La sève permet l'apport d'eau et de sels minéraux dans les feuilles, ainsi que la circulation du sucre
levage de lucioles (vers luisants) Sommaire --> En cas de problème d'affichage (images manquantes, fractionnées) actualisez la page <-- Jour 1 : 24 mars 2012 (sommaire) Suite à l'accord d'un de mes anciens professeurs, je me rends à l'étang du collège de St-Maurice (VS) afin de récupérer quelques tritons alpestres adultes. L'étang de St-Maurice sert de point d'observation pour les étudiants des cours de biologie Malgré sa petite taille ce point d'eau regorge littéralement de vie, il m'a donc été très facile d'attraper les animaux en question. Les tritons mangent les oeufs de grenouilles A l'état naturel, les tritons s'accouplent durant une dizaine de jours avant de commencer à pondre. En rentrant chez moi, j'aménage un grand bac dans lequel j'ajoute de l'eau du robinet et différents types d'herbes et de feuilles. Malheureusement à cette période de l'année il y a encore très peu de végétation aquatique Un ostracode de quelques millimètres Jour 2-4 : 25-27 mars 2012 (sommaire) Jour 5 : 28 mars 2012 (sommaire) L'oeuf s'allonge