The 6 Hottest Teaching Trends (And How Teachers Are Adopting Them) | Edudemic | tech to learn De toekomst van leren 1: MOOCS (Massive Open Online Courses) « Digitale Didactiek Het zal velen al zijn opgevallen: het digitaal ondersteunen van leerprocessen is hot! De uitgeverijen zijn druk bezig om een inhaalslag te maken en veel scholen kiezen voor ict-ondersteuning in de klas, middels laptops, tablets, smartphones, etc. Een nog grotere ontwikkeling zien we bij platforms die complete cursusprogramma’s aanbieden. Veel van deze MOOCS (Massive Open Online Courses) zoeken aansluiting bij de traditionele scholingsinstituten, zoals universiteiten en hogescholen. Het wachten is nu op Nederlandse initiatieven die aansluiten op het voortgezet onderwijs. Het aanbod is overweldigend maar roept veel vragen op: hoe kunnen wij als docenten deze ontwikkelingen gebruiken om ons onderwijs interessanter en flexibeler te maken? Een paar mooie voorbeelden je hieronder. Coursera Udemy Canvasnet
School Offers Students Option to Use Computers in ClassVolumeCases- Wholesale Tablet PC Cases | Covers | Accessories | VolumeCases- Wholesale Tablet PC Cases | Covers | Accessories As digital tablet computer technology gradually becomes a fixture of modern classrooms, schools in Glencoe District 35 have taken small strides by offering incoming 6th grade students the option to bring a personal laptop from home to use in class. Of course, the decision lies with parents, who may have reservations about trusting 11- and 12-year-old children to transport expensive devices. The program will give the Glencoe district the opportunity to test the integration of well protected tablet PC digital technology in the classroom before making any costly investments in school-owned laptops or tablets. Glencoe District 35 Superintendent Cathlene Crawford is confident that many families have the resources to provide students with devices that significantly surpass the technology currently available in school.
Bourbon-Lancy | L'importance d'un petit déjeuner équilibré Notez cet article : le 21/10/2012 à 05:00 | Gilles BAilly (CLP) Vu 175 fois Bon appétit ! Photo G. B. (CLP) Dans le cadre des actions du comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté, les élèves de 6 e étaient conviés à une action de sensibilisation à l’importance d’un petit-déjeuner équilibré. Accueillis par l’équipe de restauration qui leur avait préparé un buffet copieux et après le rappel des consignes par Mmes Kersuzan (professeur), Borde (infirmière), Augueux (professeur), les élèves ont pu goûter, découvrir, déguster pains spéciaux, fromages, yaourts, fruits frais, fruits secs, céréales, beurre, confiture, et autres miel, jambon blanc, jus de fruits, lait, café, thé. L’objectif était de les sensibiliser sur l’importance du repas du matin après le jeûne de la nuit, la nécessite de manger équilibré en limitant les apports en graisses et en sucre, le plaisir de redécouvrir des aliments simples mais bons pour le palais et la santé.
Actualités du numérique - Opening up education : une consultation publique sur les TICE en Europe Déterminer les besoins d'actions de promotion des TICE La Commission européenne a ouvert une consultation publique afin de déterminer les besoins d'actions de promotion de l'usage des TICE. Les principaux acteurs de l'éducation et de la formation (particuliers, associations, organisations et parties intéressées) sont invités à y participer, avant le 13 novembre 2012 "Opening up Education - a proposal for a European Initiative to enhance education and skills development through new technologies" Le questionnaire est en anglais, mais on peut y répondre en français Le questionnaire interroge sur le bien-fondé d'une initiative européenne visant à promouvoir l'accès aux ressources libres et à établir à quel niveau de l'éducation ce soutien serait le plus bénéfique. Les thèmes de l'enquête Freins et leviers Parmi les freins et les leviers à une utilisation plus répandue quels sont ceux qui pourraient justifier une intervention européenne ? Actions proposées Interventions à l'échelon européen
Protéger l’éducation publique de qualité en temps de crise News - Pays: Global - Thème: Crise économique Les syndicats de l’éducation du monde entier se réunissent pour le séminaire « Education dans la crise » les 18-19 octobre à Bruxelles. Partout dans le monde, l’éducation est en crise. Les 18 et 19 octobre, l'Internationale de l'Education organise un séminaire à Bruxelles sur le thème de « l'Education en crise », afin de débattre de ces problématiques pertinentes. Le 18 octobre, des discussions et des présentations se focaliseront sur la sortie de la crise économique à travers des politiques économiques qui s'attachent à la stabilité et la croissance, et au financement futur des systèmes d'enseignement public. Les allocutions d'ouverture seront données par la Professeure Deborah Meier de la Steinhardt School of Education, Université de New York, Etats-Unis, et Carol Bellamy, la Présidente du Partenariat mondial pour l'éducation, Etats-Unis.
Call for Interest - Education Equivalency Assessors | Canada's Association of Information Technology Professionals CIPS recently submitted a proposal to Citizenship and Immigration Canada’s (CIC) Foreign Credential Recognition Office (FCRO) to attain the rights to a service agreement under the Federal Skilled Worker Class (FSWC) whereby persons seeking to apply for immigration into Canada would be required to submit an assessment of their foreign educational credentials’ authenticity and equivalency to a Canadian educational credential. Although CIPS has not yet been identified as a preferred provider of these educational credential assessments, it is preparing to be ready by December 31st should our bid be successful. CIPS already assesses foreign credentials as part of its Certification Program and engages volunteers for this activity. The anticipated volumes of applicants under the FSWC program could be significantly high and it will be critical to perform these assessments relatively quickly. The general purpose of the Academic Assessor is to:
L’innovation éducative : une question économique L’éducation paraît partout en crise. Les plus grandes écoles se posent des questions non seulement sur l’avenir de l’éducation, mais également sur comment apprendre à l’heure des nouvelles technologies. Comme si leur intégration nécessitait de reposer en profondeur la question de l’apprentissage dans une société qui nous semble toujours plus complexe. Pourtant, les résultats de l’informatisation à l’école n’ont pas été forcément ceux attendus : comme le soulignait l’année dernière Matt Richtel dans sa série pour le New York Times. Quand la question économique prime sur la réponse éducative Nicholas Negroponte, le fondateur du Media Lab du MIT et le promoteur du programme OLPC allait récemment, dans une tribune pour la Technology Review jusqu’à défendre l’apprentissage sans école. Image : Déploiement de tablettes en Ethiopie, un enfant apprend l’abécédaire photographiée par Evan Szablowski responsable de l’Ethiopian Literacy Project d’OLPC. Mooc : de nouvelles infrastructures éducatives ?
Des bibliothèques pour apprendre tout au long de la vie Soumis par Mélissa Lessard le 15 octobre 2012 - 13h41 La Fédération internationale des associations et institutions de bibliothèques (IFLA), principale entité mondiale défendant les intérêts des services de bibliothèque et de documentation ainsi que de leurs utilisateurs, a tenu son congrès mondial 2012 à Helsinki (Finlande) du 11 au 17 août. Au total, 4224 participants venus de 141 pays pouvaient assister à 218 sessions, et échanger avec les 200 présentateurs d’affiches et 86 exposants, actifs dans le domaine de la gestion des bibliothèques et de l’information. L’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie y a été représenté par Mme Lisa Krolak, directrice de son centre de documentation.
Proposition de collaboration en enseignement de la grammaire en milieu minoritaire Soumis par Mélissa Lessard le 25 septembre 2012 - 11h41 Depuis 2006-2007, le Ministère de l'éducation de l'Ontario a prescrit une nouvelle approche pour l'enseignement du français langue maternelle en empruntant, pour le volet grammatical, le paradigme de la grammaire rénovée. Conséquemment, ce type d'enseignement devrait avoir été mis en acte dans les pratiques enseignantes. La recherche de l'Université Laurentienne a pour objectif de constater, après un peu plus de cinq ans d'implantation, dans quelle mesure les intervenants concernés se sont adaptés à philosophie de la grammaire nouvelle, quelles difficultés ils y ont rencontrées ou continuent de rencontrer et quel type de soutien ils ont eu ou continuent d’avoir. Un portrait de leurs pratiques en classe permettra d’établir un état des lieux de l’implantation de cette approche en enseignement de la grammaire, cela tant chez les enseignants que chez les formateurs en enseignement. Personne-ressource : Marie Bernier Adresse postale :
Why Do Students Create Ugly PowerPoint Presentations | Classroom Technology Help You Can’t Create Awesome Stuff If You’ve Never Been Taught! As I was walking through the computer lab the other day, I couldn’t help but wonder why students create such ugly PowerPoint presentations. You know the kind that I mean – harsh colors, words or pictures that bounce around, slides full of text, Clip Art (which look childish and amateurish), etc. I thought that by the time the kids had reached junior high school that they would have learned how to create a decent PowerPoint presentation, but it appeared to me that they had not. How many of your students have never been taught how to properly design a PowerPoint presentation? How many lousy presentations come across your desk? Teachers Assume Many teachers assume that their students were taught how to use the most commonly used software used in schools (PowerPoint) by teachers in previous grades. Another reason that students don’t understand PowerPoint basics is because: PD Sucks! The Solution
L'Ecole structure les valeurs des jeunes Les jeunes sont-ils radicalement différents des générations précédentes ? Leurs valeurs sont-elles à l'opposé de celles de leurs ainés ? Le fossé se creuse-t-il ? Olivier Galland et Bernard Roudet publient un ouvrage qui balaie bien des préjugés. Il établit que le rapport à l'Ecole est l'élément principal de la structuration des valeurs des jeunes. Travailleurs les jeunes ? Beaucoup d'enseignants n'en sont pas convaincus. Déjà vieux les jeunes ? Le mouvement principal c'est donc le rapprochement des valeurs entre les générations. C'est l'Ecole qui sépare Pourtant tous les jeunes ne jettent pas le même regard sur la société. Les bons élèves D'un coté les bons élèves ceux qui ont fait des études post bac, même courtes. Et les moins bons Les jeunes qui ont arrêté les études au niveau bac ou en dessous "se définissent par le retrait social, par un faible engagement dans la société et par l'adhésion à des valeurs plus traditionnelles". Immigrés et musulmans François Jarraud Présentation du livre
Éducation : émancipation L’éducation, entendue sous son volet proprement scolaire, est souvent appréhendée de manière critique face aux attentes d’émancipation qu’elle véhicule, que ce soit auprès des parents, des enseignants que de la société elle-même. Le désir d’émancipation entendu simplement comme acquisition d’une indépendance d’esprit, d’une culture citoyenne, et surtout d’une égalisation des conditions – ou tout au moins d’un arrachement à une condition préalable défavorable – serait alors cet impensé évident qui légitimerait l’école comme institution. Il est vrai que l’école, l’éducation en général, sont une formidable « machine de croyances », foyer de toutes les attentes d’ascension sociale, d’arrachement au milieu d’origine défavorable, ou inversement de reconnaissance, voire d’adoubement. La vision de l’éducation comme force d’émancipation individuelle et collective continue de constituer le cœur des discours politiques et enseignants sur l’école. Axe 1. L’école, fabrique de la société ? Axe 2.
CoHOHOpérons : un projet intergénérationnel dans l’esprit des Fêtes Audrey Miller, publié le 23 octobre 2012 C’est déjà le temps de commencer à penser au temps des Fêtes! De nombreux aînés passeront ces périodes de réjouissances familiales dans la solitude. L’an dernier, ce même regroupement de caisses avait rassemblé plus de 9200 jouets pour des enfants défavorisés. « Ce projet vise à reconnaître la contribution de nos aînés à l’évolution de notre société et à contrer leur solitude. Des boîtes aux lettres permettront de recueillir les créations dans les caisses participantes de Montréal. Pour toutes les écoles en dehors du territoire de Montréal, pourquoi ne pas s’inspirer de cette bonne idée et organiser un projet semblable à plus petite échelle? À propos de l'auteur Audrey Miller Audrey est rédactrice en chef d'Infobourg.com et s'occupe de l'organisme l'École branchée, en plus de s'impliquer bénévolement dans l'AQUOPS et dans l'organisation d'EdCamp Québec. Pour suivre l'auteur :