Dossier - El lenguaje de las imágenes y la escuela El lenguaje de las imágenes y la escuela ¿Es posible enseñar y aprender a mirar? Ana Abramowski "Las imágenes son enviadas como postales, transmitidas por satélite, fotocopiadas, digitalizadas, descargadas y arrastradas. Encuentran a sus espectadores. Es posible observar a personas en todo el mundo observando las mismas imágenes (una foto de un diario, una película, la documentación de una catástrofe). Ante la actual tendencia a plasmar los acontecimientos en imágenes y a visualizar la existencia, algunos se han animado a afirmar que habitamos en un mundo-imagen. Pensar las imágenes: ¿desde qué saberes? Creemos que algunas de estas preguntas pueden responderse mejor si nos acercamos a algunos campos de conocimiento que están reflexionando sobre estas transformaciones. Una particularidad del enfoque de los estudios visuales es que abandona la "metáfora maestra" de la lectura como modo privilegiado de abordar los acontecimientos visuales. El lenguaje de las imágenes en la educación
12 de octubre: Día del Respeto a la Diversidad Cultural Durante mucho tiempo, la escuela reprodujo un discurso que reivindicaba al acontecimiento como el “Día del descubrimiento de América”. En los últimos tiempos, llegó a la escuela una mirada que considera más la expropiación y sufrimiento de los pueblos originarios y la revalorización de su cultura. Cada año esta fecha reaviva el debate... 1er Ciclo La enseñanza de las Ciencias Sociales: Una aproximación a posibles perspectivas de análisis Construcción de las representaciones sobre el 12 de Octubre. Presentación - Introducción. Las relaciones coloniales en América - Documentos Curriculares GCBA INTRODUCCIÓN PROCESOS DE MESTIZAJE SOCIAL Y CULTURAL 1. Desmemoria de la esperanza, Xavier Kriscautzky “El indígena proporciona la mano de obra barata y fácil de manejar de que se sirve uno”, dice el informe que, en 1906, elaboró una “expedición científica” que visitó el ingenio azucarero “La Esperanza” en la provincia de Jujuy.
AUDICIÓN Y LENGUAJE: ESTIMULACIÓN LINGÜÍSTICA Recursos dirigidos al alumnado con dificultades fonológicas para que integre y discrimine fonemas muy parecidos y que llevan a la confusión, tanto a nivel oral como escrito. Es un material publicado ya en la Web de ARASAAC pero, he querido compartirlo con tod@s vosotr@s a través de este blog. El recurso interactivo lo estoy utilizando, con otras ilustraciones, desde hace varios años y me ha ido muy bien, por ello he cambiado las imágenes para poder publicarlo.Aprovecho para dar las gracias al equipo que compone ARASAAC y en particular a David por su apoyo, sin ellos hubiese sido imposible compartir estos recursos. Cuadernillo para imprimir. Contiene: - Fichas compuestas por pares de ilustraciones (para recortar) que representan palabras de bajo contraste fonológico. - Tablero y fonemas para recortar y realizar actividades manipulativas (adjunto ejemplo). - Fichas con actividades utilizando las mismas imágenes y palabras. Desde esta última opción se accede a un menú.