Le monde en 2112 A quoi ressemblera le monde dans un siècle ? La Vie des Idées a demandé à des chercheurs de divers horizons d’imaginer des utopies pour après-demain, en mêlant diagnostics, appréhensions, solutions, espérances, toute la palette de l’inventivité et de l’optimisme, tout le registre des possibles. Louis-Sébastien Mercier dans L’An 2440, Jules Verne dans Paris au XXe siècle, George Orwell dans 1984 ont tenté d’imaginer le monde dans les décennies, les siècles à venir. D’autres, comme Fourier ou Cabet, ont tenté de concevoir, en des termes étonnamment précis, une société plus harmonieuse d’où l’exploitation et la souffrance seraient bannies. La Vie des Idées a demandé à des chercheurs d’imaginer le monde d’après-demain, en mêlant librement diagnostics, désarrois, solutions, espérances, toute la palette de l’inventivité et de l’optimisme, tout le registre des possibles. Sommaire Jean Gadrey, « Quand les écarts de revenus furent enfin plafonnés », 28 octobre 2011.
Toward Society 3.0: A New Paradigm for 21st century education What is 21st Century Education Revised August 2008. Your Assignment, Should You Choose to Accept It . . . Like Alice, many educators, policy makers and even the general public respond resoundingly with "That's impossible!" when challenged to adopt a new paradigm of education for the 21st century. Web 2.0 and new Social Communities Dr. What is 21st century curriculum? What does all this mean for how we design and build schools? 1. References Kellner, Douglas; New Media and New Literacies: Reconstructing Education for the New Millennium Grant, Jodi, Director of the After School Alliance; Fourteen Million Kids, Unsupervised McLeod, Scott, Dangerously Irrelevant Time, Learning and Afterschool Task Force, A New Day for Learning Belasco, James A., Teaching the Elephant to Dance, 1991 Wesch, Michael, Ph.
Appréhender la complexité | JeremyM Suite à ma petite sortie sur l'entreprise 2.0, beaucoup de choses très instructives se sont déroulées. Qu'il me soit permis de remercier les abonnés du flux ainsi que les "Re-Twitters" qui m'ont permis de multiplier par 25 l'audience de ce modeste blog, notamment Anthony Poncier pour le RT initial, et Thierry de Baillon (dont je comprend la revendication druckerienne, pensant effectivement que les idées de ce grand monsieur de l'entreprise moderne ne sont pas assez diffusées, et que je remercie également de parler autant de moi en mal là aussi sur Twitter !). Parlant de choses instructives, je pense avant tout aux différentes remarques sur les justifications théoriques de la collaboration, dont beaucoup se réfèrent à un papier de D.J. 1) Une approche de la complexité Commençons par le papier 'étendu'. Quand on parle d'ontologie ou d'épistémologie, c'est de genre de choses que l'on parle, c'est-à-dire des réflexions qui permettent de positionner les problèmes pour ensuite les résoudre.
6 Channels Of 21st Century Learning 6 Channels Of 21st Century Learning This post has been updated from a 2013 post by Terry Heick At TeachThought, we constantly wrestle with two big questions: How do people learn, and how can they do it better in a constantly evolving context? In pursuit, the theme of “21st century learning” often surfaces, a popular label that, while perhaps cliche, still seems to be necessary as we iterate learning models, fold in digital media resources, and incorporate constantly changing technology to an already chaotic event (i.e., learning). This has produced our 9 Characteristics of 21st Century Learning, a kind of overview we created in 2009, and our Inside-Out School model that is meant to be a kind of bridge between current school design and what’s possible moving forward. Learning Channels Above is a kind of “2.0” of the “9 Characteristics of 21st century Learning” that is framed around the idea of “learning channels.” In this model, you’ll notice 6 distinct channels. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Has Education arrived in the 21st Century yet? This interesting table, comparing 20th and 21st Century learning, was conceived by William Rankin, a well credentialed doctor of Education from ACU, Texas. This graphic, which I found on Educational Technology and Mobile Learning, was originally published on iThinkEd in 2007, where you can read Rankin’s full thoughts that led to his creation of this table. What’s fascinating for me is the fact this was written 7 years ago. It doesn’t date the message. Of course, revolutions aren’t meant to be easy. Money (a lot of it to even get close to the technology needed in many of the visions – we need to resource more than just the richest of Western World schools)Training (for every tech savvy educator, there is a hundred needing support)Change of Mindset (years of doing it a particular way does not go away overnight)Time ( evolution is easier to plan for than revolution)Effort ( can we sustain being the ‘super teachers’ the leaders of the Revolution expect?)
UTS: - Transforming Cultures Pourquoi cela ne va pas plus mal ? par Patrick Viveret Une planète qui ne peut trouver 50 milliards de dollars pour alléger les misères du tiers monde, mais en dépense 500 par an pour la publicité et 1 000 pour les budgets d'armement, ne tourne pas rond. Comment expliquer cette situation? Tout l'ouvrage de Patrick Viveret consiste à nous convaincre qu'elle est le résultat de la propension des minorités possédantes, partout dans le monde, à vouloir satisfaire des désirs de richesse et de pouvoir bien au-delà du raisonnable. Pour guérir, il nous faut inventer un autre rapport à l'argent, au pouvoir et au temps, chez soi, en France, au niveau de l'Europe et du monde.
Qui expertisera les scientifiques ?, par Jacques Testart Le savoir entre déontologie, intérêts et influences Sommé d’arbitrer des débats de plus en plus techniques, le monde politique se tourne vers des experts afin d’éclairer sa décision. Mais ceux-ci, pour être compétents dans leur domaine, sont trop souvent liés aux intérêts du secteur. Une expertise publique pourrait aider à lever le soupçon : dans quelles conditions devrait-elle s’exercer ? par Jacques Testart, décembre 2010 Aperçu Faut-il encore demander l’expertise de l’Autorité européenne de sécurité des aliments (AESA) sur l’innocuité des plantes transgéniques, quand tous ses avis ont été positifs et alors que sa présidente fut liée à l’un des principaux groupes de pression de l’agroalimentaire ? Il existe trois conceptions différentes de celle-ci. M. Taille de l’article complet : 1 232 mots. Vous êtes abonné(e) ? Connectez-vous pour accéder en ligne aux articles du journal. Vous n'êtes pas abonné(e) ? Choisissez votre formule et créez votre compte pour accéder à tout le site.
La veille comme art de vivre du futur Ce qui est aujourd'hui un comportement d'ultra-connectés sera demain la norme si l'on souhaite avoir une vie sociale normale. Voici un article qui a été publié dans l’excellent ebook : Regards croisés sur la veille (sur le blog du modérateur), qui fait intervenir plein de spécialistes pros du digital (et moi-même). Un article prospectif qui m’a donné l’occasion de poser toutes les idées concernant l’évolution de la veille digitale. Vous excuserez la longueur, cet article est fait pour être lu sur papier ou tablette.« Touff de la tribu des Görzg grimpa sur une colline. Information = survie Et cette leçon primordiale a accompagné l’être humain pendant des millénaires. Et puis, la civilisation s’est confrontée à des territoires d’un genre nouveau : les territoires digitaux. L’homme veille sans le savoir, une question d’adaptation L’homme s’est transformé en même temps qu’internet envahissait sa vie. Et aujourd’hui tout le monde veille sur Internet. L’entreprise initiatrice de ce comportement