La Classe inversée (ressources) Edupronet vous propose un dossier exhaustif de mars 2015 dans lequel vous trouverez quelques notions de base sur la classe inversée, ainsi qu’une présentation de quelques outils pour faire vos premiers pas vers cette méthode d’apprent Édition no 29 – Octobre 2015 Classe inversée en arts plastiques Connaissez-vous le concept de classe inversée? L’idée de vouloir dynamiser le temps de classe n’est pas nouvelle. Classe inversée, une motivation renouvelée ; Évaluation par compétences, une confiance en soi retrouvée A l’heure où l’on individualise de plus en plus le travail, où la pédagogie se veut toujours plus différenciée, Guillaume Daviaud, professeur de Physique-Chimie au collège Albert Camus de la Rochelle fait le bilan de son année en classe inversée. Renverser sa pédagogie – Et vous ? Vous avez dit "classes inversées" ? Pour aller plus loin : La classe inversée Que dit la recherche ? VIDEO. Les outils :
outils numériques pour les élèves & les profs - MindMeister Mapa Mental Présentation classe inversée - Asius Loïc L’acte pédagogique par Philippe Meirieu : VIDEO + CARTE MENTALE Dans cette vidéo, Philippe Meirieu nous présente les trois actes forts qui constituent l’acte pédagogique. Vous trouverez ci-dessous le lien de sa vidéo provenant du site FranceTvEducation mais aussi la carte mentale de son intervention que j’ai réalisé avec le logiciel MindMapper 12 Arena . Cliquer sur l’image pour accéder à la vidéo Résumé en carte mentale : Cliquer sur l’image pour agrandir la carte Bonne consultation Olivier L
Mieux enseigner avec les tablettes Tenter d’introduire l’usage des tablettes dans une école n’est pas gagné d’avance. L’idée peut paraître excellente pour certains et une aberration pour d’autres, qu’ils soient professeurs, administrateurs, parents et même élèves. Les écoles où l’usage des tablettes est un succès ont toutes procédé systématiquement, avec une bonne préparation et une attention continue. Mais beaucoup d’autres ont connu des difficultés et essuyé des critiques à différents niveaux. Voici les principales erreurs à ne pas faire. 1- Laisser les professeurs se faire leur propre idée sans les accompagner. Beaucoup de professeurs chercheront essentiellement des applications de contenu dans leur domaine et seront probablement très déçus de celles qu’ils trouveront. 2- Laisser les professeurs se débrouiller en classe sans les préparer ni les accompagner Travailler avec une tablette s’apprend assez intuitivement, mais travailler avec 25 à la fois n’a rien à voir avec la gestion traditionnelle d’une classe. Références
Migrer des ordinateurs aux tablettes dans un contexte pédagogique Voici un excellent rapport de nos voisins suisses sur l’usage et le coût des tablettes dans l’enseignement. Ce dossier dresse un état des lieux objectifs (Mars 2015) du marché des tablettes et de l’édition numérique, tout en étant axé sur le contexte Éducation et Pédagogie. Vous trouverez des expérimentations en cours mais, aussi, les conditions de réussite de l’innovation en milieu pédagogique. Vous trouverez également des recommandations d’équipements (comme la connexion internet) et d’usages. 1. 1.1. 2. 2.1 Liseuses numériques 2.2 Tablettes : systèmes d’exploitation 2.3 Tablettes : état du marché, mars 2015 2.4 Contenus numériques pour tablettes 3. 4. 4.1 Soutien institutionnel 4.2 Formation des enseignant(e)s 4.3 Infrastructure – outils 4.4 Matériel d’enseignement 5. 5.1 Choix des outils 5.2 Déploiements recommandés 5.3 Déploiement : petite échelle ou large échelle ? 5.4 Stratégie pour le primaire 5.5 Stratégie pour le secondaire Info : Conversion CHF >>> EUR au 27/09/2015
Les 10 ans des ENT : 7 projets, 7 aventures Lors des dernières NetJournées*, une table ronde a réuni les représentants des 7 projets qui ont déployé des solutions ENT avec l'éditeur Itop éducation. L'occasion pour chacun d'eux de rappeler la genèse de leur projet, de partager bons et moins bons souvenirs, ou encore de tracer les lignes forces de demain. A la question « comment réussir la généralisation », les porteurs de projets présents ont apporté des réponses finalement assez variées. La taille et la nature même des projets induisent des formes de généralisation distinctes. « Sur la base du volontariat et à petit pas » (Hélène Rabboni) La formule de la chargée de l’ENT au Conseil général de l’Isère a été reprise et déclinée par ses collègues des Alpes Maritimes, des Hauts-de-Seine, du Val-d'Oise ou encore de la Somme ! Nul doute qu'outre la volonté politique, les capacités financières de la collectivité en responsabilité constituent un levier décisif. Un déploiement volontaire et à grande échelle Des étapes nécessaires Rappel
Gestion de l’hétérogénéité au collège REP Jean Moulin de Salon-de-Provence (...) Gestion de l’hétérogénéité - 2016A Collège [REP] Jean Moulin 19 AVENUE DE L’EUROPE , 13657 SALON-DE-PROVENCE Site du collège Auteur : Blaise THOUVENY Mél : ce.0131265e@ac-aix-marseille.fr Un dispositif qui associe plusieurs outils afin de mieux prendre en compte la question de l’hétérogénéité. L’objectif visé est de permettre à chaque élève d’évoluer et de progresser indépendamment de sa classe d’âge : ne plus imposer un rythme qui ne convient qu’à un tout petit nombre. Nombre d’élèves et niveau(x) concernés 50 soit 2 classes niveau 6ème et 3ème A l’origine Une grande hétérogénéité des classes (établissement REP) Description • A chaque début de séquence, un test préalable est passé par l’ensemble de la classe afin de déterminer les besoins de chacun en fonction des objectifs de la séquence Trois ressources ou points d’appui • Chamilo • La classe inversée • Le compactage Moyens mobilisés • Salle informatique ou postes en fond de salle pour la classe inversée
PEPS : Pour une pédagogie participative et sociale Un collège sans note mais en couleurs à Lencloître dans la Vienne éducation Depuis 2009, les élèves de 6ème et 5ème du collège de Lencloître dans la Vienne n'ont plus de note. Leur compétences sont évaluées avec un code de couleurs. Par Christine Hinckel Publié le 11/12/2012 | 11:48, mis à jour le 11/12/2012 | 15:46 © France 3 Le ssytème des couleurs concerne les classes de 6ème et 5ème du collège de Lencloître. Ce système allant du vert au rouge foncé permet de détailler les bons et les mauvais points d'une copie selon les acquis de chaque élève. Le projet de loi Peillon qui sera présenté au parlement au début du mois de janvier 2013 prévoit une nouvelle réforme de l'évaluation. En marge du débat national, nous sommes allés à Lencloître pour recueillir l'avis des principaux intéressés, les professeurs souvent très favorables et les élèves dont les avis sont plus contrastés. Voir la vidéo Lencloitre (86): un collège sans note Depuis 2009, le collège de Lencloître (86) expérimente un autre système d\
Une classe "sans notes" - Collège Jean Moulin - 91290 La Norville Qu’est-ce que REUSSIR SA SCOLARITE ? Avoir des bonnes notes ? D’accord, mais lesquelles ? Peut-on / doit-on se satisfaire de "la moyenne" lorsque la moitié de nos réponses sont fausses ? Et d’abord, à quoi correspond cette moyenne en terme de compétences ? Après présentation du projet au Conseil Pédagogique et au Conseil d’Administration du collège en juin 2011, Monsieur WASSENBERG, Directeur Académique des Services de l’Education Nationale (DASEN), a donné son accord à Monsieur VACOSSIN (le Principal) pour lancer cette expérimentation adossée au Socle Commun de Connaissances et de Compétences. 2. Nous avons choisi la première année du cycle central pour éviter un palier d’orientation tel que la 6° ou la 4°. NON. NON. On se fixe comme objectifs prioritaires de : lutter contre la constante macabre lutter contre l’échec scolaire, le décrochage dédramatiser l’erreur, valoriser la réussite et rendre l’évaluation moins anxiogène mieux prendre en compte l’hétérogénéité des élèves Parce que : 6. 8.
Exemples d'usages des ENT dans les disciplines Ressources numériques et Environnement Numérique de Travail « L’espace numérique de travail i-Cart est déployé dans tous les collèges de l’académie de Poitiers. Ce nouvel outil, basé sur une technologie « open-source1 », propose des services sur Internet pour la communauté scolaire de l’établissement (parents, élèves, enseignants, personnels administratifs). Les usagers ont la possibilité d’accéder à des ressources pédagogiques choisies à partir d’un portail unique.L’ENT i-Cart est accessible de tout point raccordé au réseau Internet, par l’équipe éducative, les élèves et les parents [...] L’ENT i-Cart dispose de nombreuses fonctionnalités qui servent les activités pédagogiques et administratives. » Source : Educavox, 25 juillet 2013 Pilotage et vie de l'établissement Source : Académie de Nantes, [consulté le ] 20 septembre 2012 Intégration d'un ENT dans un projet d'établissement Source : Agence nationale des usages des TICE (CNDP) Accompagnement des projets des ENT dans les académies