Les ceintures de compétences C’est dans les tuyaux depuis un moment, et c’est la suite logique de l’évolution de mon système d’évaluation autogérée : aujourd’hui je vous parle de ceintures de compétences. Le bilan de ce qui a déjà été fait Pour commencer remettons en contexte le pourquoi de ce système. La vocation première de mes plans de travail c’est (je vous le donne en 1000) la différenciation. – Les ajustements des PDT ordinaires et la création de parcours spécifiques sont très chronophages D’où la nécessité d’un référentiel commun à tous. Et quitte à créer un référentiel commun, autant le faire sur les 2 ans que je garde mes élèves. Ce dispositif, il est emprunté à la pédagogie institutionnelle. J’ai regroupé des items dans chaque ceinture (avec un niveau croissant comme au judo : jaune, orange, verte bleue, marron, noire et éventuellement rouge) en fonction de la complexité et de ma programmation. Le principe c’est de prendre l’élève là où il en est et d’avancer un pas après l’autre. Et au quotidien ? J'aime :
Le défi de l'évaluation par compétences Le Site Du Collège De Kani-Kéli - Enseigner et évaluer par compétences En début d’année, l’enseignant explique aux élèves qu’il n’y aura pas de note. Pourquoi une grille de compétences ? Lorsque j’apprends à changer une roue de voiture (savoir-faire), la moyenne (10/20) sur la réalisation n’a pas grand sens. Même si la réalisation est excellente, mais que je ne resserre pas les boulons, j’obtiens quand même un 16/20, on ne peut pourtant pas dire que la compétence « savoir changer une roue » soit acquise. Il en va de même pour l’enseignement au collège, l’apprentissage est basé sur l’acquisition de compétences et non sur l’obtention d’une note, trop souvent source d’angoisse et de frustration pour les élèves en difficultés. Cette note restant, au demeurant, relative à l’enseignant, malgré toute l’objectivité que l’on peut lui attribuer, n’informe en rien sur les capacités de l’élève. Quels sont les objectifs d’une telle grille ? Préparer la liaison avec le lycée, où l’évaluation par compétences est développée pour les capacités expérimentales. Les SAVOIRS