C-UTILE Communauté de pratique pour l'Utilisation des TI en enseignement. by Vincent Laberge on Prezi
iPad à l'école: quels usages, quels impacts? Home
Les technologies mobiles en adaptation scolaire
Adaptation scolaire - secondaire Programme de formation préparatoire au travail (FPT) Soutenir les élèves en adaptation scolaire à l'aide d'appareils mobiles, est-ce possible? Comment ces appareils peuvent-ils amener les élèves à acquérir une plus grande autonomie à l'école et en milieu de stage? De quelles façons aident-ils les élèves à s'orienter et se déplacer à l'extérieur de la classe? Quelle est la plus-value de la mobilité pour une clientèle EHDAA? Quelques mots sur notre expérimentation... Pendant deux ans, le Récit national en univers social a expérimenté les technologies mobiles en adaptation scolaire. Chaque élève utilise un baladeur numérique à écran tactile (iPod) tandis que les enseignants interragissent en classe à l'aide d'une tablette numérique (iPad) et d'une passerelle multimédia (Apple tv). L'utilisation des appareils se fait en classe, en milieu de stage ainsi qu'en sortie pédagogique. Source : Service national du RÉCIT en univers social
YouPomme, croquez la pomme !
Carrefour éducation
Le 27 septembre dernier, l’article paraissait sur le site Edudemic. On y trouve 5 suggestions d’approches à éviter (et leur solution) dans le déploiement des tablettes pour l’éducation, tant au niveau primaire que secondaire. Vous y reconnaissez-vous? Erreur 1 : Se concentrer sur les applications à contenu spécifique Selon l’équipe d’EdTechTeacher, l’erreur la plus souvent commise par les enseignants est de chercher une application qui propose un contenu spécifique. Fait intéressant, l’équipe d’EdTechTeacher révèle utiliser 4 applications principales pour introduire l’outil à tous les niveaux, pour toutes les matières : - une application pour annoter; - une pour enregistrer les manipulations à l’écran; - une pour la création audio; - et une pour la création vidéo! Erreur 2 : L’absence de formation des enseignants La notion de formation ici va plus loin que d’apprendre à se servir d’une collection d’application. Erreur 3 : Concevoir la tablette comme un ordinateur portable Par Audrey Miller
Le numérique au service de l'éducation en Afrique
L’Agence Française de Développement (AFD), l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), la société Orange et l’Organisation des Nations Unies pour l’Éducation, la Science et la Culture (UNESCO) proposent dans le 17e numéro de la série « Savoirs Communs », une réflexion consacrée à l’usage des technologies dans l’éducation de base en Afrique subsaharienne. Depuis trois ans, un groupe de travail informel réunissait les partenaires de l’ouvrage, avec d’autres opérateurs et entreprises, pour réfléchir au potentiel des technologies dans l’amélioration de la qualité de l’éducation de base en Afrique. Ce « Savoirs Communs » constitue une synthèse de leurs échanges. À partir des années 2000, la mobilisation de la communauté internationale et surtout les efforts des pays africains eux-mêmes ont permis d’améliorer de façon spectaculaire l’accès à l’éducation de base. Le deuxième fait le constat d’une véritable révolution numérique en cours. Savoirs Communs
Utilisation du TBI ou de vidéos lesite.tv en classe. |
Appel à contributions (recherche vidéos disciplinaires d'utilisation). Ecrivez nous, merci Utilisation de vidéos lesite.tv en classe. Enseigner l'Histoire avec un TBI et lesite.tv Thomas Jacquot, professeur d'histoire-géographie au collège Jacques-Yves Cousteau de Breuil-le-Vert (Oise), évoque les avantages de l'utilisation d'un TBI dans son enseignement. Lors de la séance présentée sur la Commune de Paris, en classe de 4ème, cet enseignant exploite en classe une vidéo issue de lesite.tv et une page d'un manuel numérique. Jérôme Chastan, professeur agrégé d’histoire géographie au lycée Eugène Hénaff de Bagnolet (93), présente un cours d’histoire en première S, illustré par des extraits vidéo de la série Apocalypse Hitler. Julien Pellegrino, professeur de SVT présente une séance sur le volcanisme en classe de 4ème. Voir le témoignage Claude Schneider, professeure de Lettres présente une séance d’expression poétique en classe de 3ème. Voir le témoignage Utilisation du TBI en classe.
Pour le iPad | iPad en MST
Bien que le iPad peut ouvrir pas mal de formats de fichiers (doc, ppt, pdf…), il peut être intéressant dans certains cas de transformer ses documents vers le format de livre (pour profiter des fonctionnalités de iBooks par exemple) numérique epub (ou pdf). Voici quelques trucs pour ce faire. L’application Sigil (Windows, Mac, Linux) est un logiciel libre très performant pour créer/modifier ses livres numériques au format epub. Voici un vidéo sur quelques fonctions de base de Sigil. Le site propose (par un copier-coller) de transformer le texte (les images ne suivent pas) d’un document Word en fichier HTML (importable dans Sigil par la suite). Vous avez besoin des images? Parfois (mais nous vous suggérons d’utiliser un autre format si l’impression n’est pas importante) le format PDF est tout à fait adéquat, donc avec ce site vos fichiers Word seront convertis en PDF de belle façon.
7 bonnes raisons d’utiliser les tablettes à l’école
Il y a peu, j’ai eu l’occasion de lire sur un site un article intitulé « 7 bonnes raisons de ne pas utiliser les tablettes à l’école ». Il m’a fait beaucoup sourire et c’est clairement un texte rédigé par quelqu’un qui n’a pas cherché très loin avant de se prononcer. Cet article regorgeant d’idées reçues basées sur des à priori et des impressions m’a donné envie de passer point par point sur ces arguments qui pourraient, si on les lisait vite, sembler intéressants . Je reprends donc le même plan, mais j’y apporte mon humble vision (d’enseignant) des choses. 1. Il ne faut avant tout pas oublier que la tablette, comme n’importe quel outil vient en plus des autres outils de classes déjà présents. 2. Pour ce qui est de la production de contenus, je renvoie à ces articles qui parlent d’eux-mêmes. Création d’une BD Le cahier de poésie numérique Skitch, le top de l’annotation Prise de clichés et expo photo dans l’école. 3. 4. 5. La plus value est inestimable ! 6. 7. Conclusion
Découvrez comment les enseignants de langue utilisent le tableau blanc interactif |
Le projet iTILT, qui est financé dans le cadre du programme Apprentissage tout au long de la vie (KA2) a démarré en janvier 2011. Pendant les premiers mois, l'équipe a développé un manuel pour la formation au tableau blanc interactif pour les enseignants de langue avec des exemples de pratique en cours de langue à visée communicative. Ce manuel comporte également des conseils pour la conception et l'évaluation de ressources pour le TBI, et servira de point de départ pour la formation des partenaires associés au projet dans leurs différents pays dès septembre 2011. Entre octobre 2011 et juin 2012, l'équipe va recueillir des exemples de pratique autour du TBI en cours de langue. Ces illustrations de séances de langue feront l'objet d'une vérification double : d'abord auprès des partenaires associés au projet, et ensuite avec des partenaires de dissémination. Le projet prend fin au mois d'avril 2013. Le site Web : Pour aller plus loin des ressources : et aussi :
