Guide du TUTEUR 1 1 MASTER des Métiers de l Enseignement, de l Education et de la Formation Guide du TUTEUR Accueillir un professeur stagiaire en Alternance ISFEC Aquitaine Institut Supérieur de Formation de l Enseignement Catholique 2 2 Ce carnet concerne l accompagnement, l appréciation et l évaluation de l étudiant en alternance en situation de classe et d intégration à un établissement scolaire. La formation par Alternance s appuie sur la transformation des acquis par l expérience de terrain en compétences professionnelles attendues par l ISFEC dans le cadre des Instructions Officielles (Référentiel de Compétences des Professeurs du 1 er juillet 2013) Table des matières I L année de professionnalisation en 5 questions... 3 Qui accompagnerez-vous?... 3 A quoi devra conduire votre accompagnement professionnel?... 3 De quel dispositif de formation bénéficiera votre professeur stagiaire?... 4 Qu entend-on par «formation par alternance»?... 16 16 mée par le stagiaire. Plus en détail Plus en détail
Préparer des séquences d'enseignement Auteur : Ph. Dessus, IUFM Grenoble, Mise à jour : septembre 2007, document créé en octobre 2000. Résumé : Faire connaissance avec quelques méthodes de préparation de séquences d'enseignement afin d'en choisir une. Ce chapitre présente diverses méthodes de préparation de séquences d'enseignement, adaptables au contenu enseigné. Quelques grilles sont présentées, ainsi qu'un questionnaire permettant de réfléchir à sa propre manière de préparer ses cours Introduction On dit à juste titre que l'enseignant prépare sa classe devant une classe vide. Ce que l'on sait Il existe plusieurs manières de préparer son enseignement. Il existe également différentes manières de préparer son enseignement selon l'échéance de la séquence. Ce que l'on peut faire Dans la pratique, on peut utiliser différentes grilles de préparation, selon le niveau auquel on se situe. Dans la pratique, il est utile d'adapter les différentes méthodes vues ci-dessus. Information Réponse Renforcement Durée (min) Branch, R.
classe unique Débuter en classe multi-âge, en classe unique… et même ailleurs Dans quelques jours, vacances ! Ouf ! Décompression ! Mais tu as reçu ton affectation pour la rentrée. Cahier des charges pour le tutorat d un professeur du second degré 1 Cahier des charges pour le tutorat d un professeur du second degré Référence : Circulaire n du 25 février 2010 relative au dispositif d'accueil, d'accompagnement et de formation des enseignants stagiaires des premier et second degrés et des personnels d'éducation stagiaires. I. Le contexte de la formation statutaire des professeurs du second degré L'affectation dans les établissements des lauréats des concours de recrutement 2010 s'inscrit dans le cadre général de la réforme de la formation et du recrutement des maîtres. La conception et la mise en œuvre de l'année de stage s'organisent autour de la nécessité d'accompagner fortement des enseignants débutants, confrontés à la réalité d'un métier complexe qu'ils exercent à plein temps et en pleine responsabilité. 2 identité professionnelle. 3 3. Plus en détail Préparer la formation Préparer Profédus propose des exemples variés de contenus d enseignement en éducation à la santé. Plus en détail Les services en ligne Plus en détail
DSDEN - PES 2013 jeudi 04 juillet 2013 - 9h00 / 16h30 vendredi 05 juillet 2013 - 8h30 / 16h30 Second temps de la formation à l’ESPE. Les PES sont répartis pour le stage filé en 12 groupes. Cette formation est organisée sur 4 jours, non consécutifs. Rappel : les PES sont dispensés d’inscription aux animations pédagogiques des circonscriptions. Par ailleurs, une animation départementale réunissant tous les PES sera programmée au printemps. Cependant, les PES qui le souhaitent peuvent s’inscrire aux animations proposées par leur circonscription. Dispositif d’évaluation des PES au titre de l’année 2013-2014 IMPORTANT : un décret du 23 août 2013 (décret 2013-768) précise que les certifications sont exigibles non plus au moment de la titularisation, mais au cours des trois premières années. Rappel : Deux cas d’exemption pour ces certifications : les pères et mères de trois enfants et les sportifs de haut niveau. C2i2e : L’ESPE propose une formation (16h en présence à l’antenne de Bonneville + 12h à distance).
Conseils aux enseignants débutants Les pratiques pédagogiques de l'école publique de Saint-Didier-sous-Riverie ont souvent été empruntées ailleurs (nous devons beaucoup aux écoles Freinet) et mises en place de façon empirique. Les demandes que nous recevons nous obligent à les formaliser et à examiner à quelles conditions elles fonctionnent. Cette formalisation de notre expérience est redevable à Philippe Meirieu, à Dominique Ginet et surtout à Jacques Lévine. Améliorer la gestion d'une classe, conseils à partir de difficultés répertoriées (cycle 3) Le cadre - Le cadre mis en place conditionne directement la vie du groupe et les apprentissages (tous les cycles). Mettre en place le cadre au cycle 1 Pédagogie du débat - Comment mettre en place des débats qui fonctionnent ? Les consignes - L'insuffisance du travail sur les consignes est une des causes de l'échec scolaire et de l'ennui dans les classes (cycle 3). "Quoi de neuf ?" "Quoi de neuf ?" "Quoi de neuf ?" Aux enseignants Merci !
Accompagnement des enseignants en formation initiale. Le point de vue des formés sur la relation tuteur-stagiaire 1 Texte sur la « Mission du professeur exerçant en collège, en lycée d’enseignement général et techno (...) 2 Dans l’IUFM des Pays-de-la-Loire, constituant notre terrain d’étude, le plan de formation (2003-200 (...) 1La formation initiale des enseignants du second degré s’inscrit dans un processus de professionnalisation progressive. Elle s’organise à partir de données institutionnelles soulignant la nécessité pour le professeur d’exercer sa responsabilité à la fois au sein du système éducatif, de l’établissement et de la classe1. Ainsi, lors de l’année de formation professionnelle à l’IUFM, les enseignants-stagiaires (PLC2) s’inscrivent dans un dispositif par alternance : enseignants « en responsabilité » dans un établissement d’accueil (collège ou lycée), ils sont aussi stagiaires en formation à l’IUFM. 6Cet ensemble d’éléments rend le conseil délicat dans sa mise en œuvre. 7Notre contribution s’intéresse à la relation tuteur-stagiaire dans le processus de professionnalisation.
Carrefour éducation Ces banques d'images ne sont pas spécialisées dans un domaine particulier. Vous y trouverez des images convenant à plusieurs types de besoins.Pour vous aider nous avons identifié avec une icône la langue du site : pour le français et pour l'anglais. Un groupe de photographes a décidé de partager gratuitement plusieurs de leurs photos sur ce site. Art 4 apps Art 4 apps offre sous licence Creative Commons By Sa des cliparts destinés à agrémenter leurs logiciels mais qu'il est possible de télécharger pour en faire toutes sortes d'utilisation. Bajstock.com Un site où toutes les photos proviennent du même photographe, Jean-Baptiste Maradeix. Banque d'images libres / Service national du Récit à l'éducation préscolaire La banque d'images libres du Service national du Récit à l'éducation préscolaire propose plus d'une centaine d'images classées dans les catégories suivantes : aliments, animaux, école, lecture, Noël, plantes, personnages, Pâques, sciences, TIC. Bibliothèque et Archives Canada Bidulz
Enseignement Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. L'enseignement (du latin insignis, remarquable, marqué d'un signe, distingué) est une pratique mise en œuvre par un enseignant visant à transmettre des connaissances (savoir, savoir-faire, compétences...) à un élève, un étudiant ou tout autre public dans le cadre d'une institution éducative. Cette notion se distingue de l'apprentissage qui renvoie lui à l'activité de l'élève qui s'approprie les connaissances [1]. L'enseignement ne doit pas non plus être confondu avec l' éducation : ce dernier terme (du latin educare, tirer hors de), beaucoup plus général, correspond à la formation globale d'une personne, à divers niveaux (au niveau religieux, moral, social, technique, scientifique, médical, etc.). Néanmoins, l'enseignement contribue à cette formation et constitue donc une composante de l'éducation. Le mot[modifier | modifier le code] Le terme enseignement, de son côté, signifie « marquer d'un signe, distinguer, rendre remarquable ».