Bibliographies - Les tendances… - Les tendances… - Les tendances… - Les tendances… - Les tendances… - Le blog des Documentalistes des Bassins de Sarcelles et de Gonesse Dimanche 29 mars 2009 7 29 /03 /Mars /2009 22:20 Classe 900 Le problème rencontré par les documentalistes est toujours celui d’étoffer le rayon géographie. Il existe peu de livres documentaires en géographie hormis les guides de voyage. Géographie Les collections intéressantes à noter : Espace de rêve (chez Gründ), il s’agit de beaux livres, exemple : Thaïlande, Cuba, Mexique, Hongrie, Tibet, Turquie, Maroc, Grèce. Enfants d’ici, enfants d’ailleurs (chez de la Martinière jeunesse). Le monde raconté aux enfants (chez de la Martinière jeunesse) exemple : Les plus grandes villes du monde. Ados guide (de la Martinière jeunesse) exemple : Grande-Bretagne, dépaysement assuré. Mon guide (chez Casterman), un peu vieux peut-être. Les encyclopes (chez Milan) exemples : Les Amérindiens, Le Monde arabe, Au cœur de l’Afrique… Les tendances éditoriales pour les documentaires (nos documentaires coup de cœur) Sur l’Europe A noter : un roman intéressant sur l’Europe, un jeu de piste à travers les pays européens :
RUB. SITE Éduscol : Ressources pour la technologie au collège Ressources pour faire la classe Vous pouvez télécharger le document de ressources pour faire la classe : Ressources pour faire la classe - Technologie au collège (1,30 Mo) Guide d'équipement Les indications apportées dans ce document décrivent les équipements et les espaces relatifs à l'enseignement de la technologie pour un collège nouvellement construit ou restructuré. Dans de nombreuses situations les principes d'aménagement seront à adapter aux contraintes architecturales existantes.Ce guide est établi avec la volonté d'optimiser les espaces et l'utilisation des matériels dans le respect des finalités de l'enseignement de la technologie au collège. Guide d'équipement pour les laboratoires de technologie au collège Sites Les liens ci-dessous vous permettent d'accéder à différentes ressources qui complètent les programmes et le document "Ressources pour faire la classe".
Tâches complexes en technologie Qu’est ce qu’une tâche complexe ? La tâche complexe est une tâche mobilisant des ressources internes (culture, capacités, connaissances, vécu… ) et externes (aides méthodologiques, protocoles, fiches techniques, ressources documentaires… ). - Complexe ne veut pas dire compliqué.Une tâche est compliquée si elle mobilise des savoirs et des savoir-faire nouveaux. La tâche complexe nécessite la mobilisation simultanée de plusieurs connaissances et plusieurs capacités. En terme d’apprentissage pour les élèves, elle donne du sens car elle est liée à l’usage. En situation d’évaluation, elle permet à la fois de contrôler les ressources mobilisées ET d’évaluer l’autonomie dans les ressources données. Présentation de la notion de tâche complexe Pour en savoir plus Eduscol Conférence académique "L’évaluation de la compétence : vers un changement de paradigme", par Claire Bourguignon, Maître de conférences HDR en didactique - 22 septembre 2011 Des exemples de tâches complexes
Technologie au Collège Internet responsable - Portail de ressources De l'usage intuitif à la maîtrise Le développement des usages de l'Internet et des services en ligne, autant dans le cadre familial que scolaire, offre des opportunités d'expression multiples tout en collectant et exploitant massivement des données personnelles. Dans ce nouvel espace, les élèves s'expriment à travers tous types de médias en faisant usage de compétences acquises de façon rapide et intuitive. C'est un enjeu important pour l'École que de les amener de cet usage empirique à une réelle maîtrise des nouveaux modes de communication et de traitement de l'information. Accompagner les élèves Les enjeux de la maîtrise des TIC et de l'Internet doivent être perçus et compris par les élèves et futurs citoyens. Internet responsable a pour objectif de mettre à disposition de la communauté éducative un point d'entrée unique vers des ressources propres à faciliter cet accompagnement. Un outil pour les enseignants Accompagnement pédagogique avec 3 catégories de documents :
Tahitidocs RUB. SITE Éduscol : Socle commun : Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique Mathématiques et culture scientifique et technologique Il s'agit de donner aux élèves la culture scientifique nécessaire à une représentation cohérente du monde et à la compréhension de leur environnement quotidien ; ils doivent saisir que la complexité peut être exprimée par des lois fondamentales. Des approches concrètes et pratiques des mathématiques et des sciences, faisant notamment appel à l'habileté manuelle (par exemple, travailler un matériau, manipuler des volumes, en réaliser), aident les élèves à comprendre les notions abstraites. Les mathématiques, les sciences expérimentales et la technologie favorisent la rigueur intellectuelle constitutive du raisonnement scientifique. A. Dans chacun des domaines que sont le calcul, la géométrie et la gestion des données, les mathématiques fournissent des outils pour agir, choisir et décider dans la vie quotidienne. Les compétences acquises en mathématiques conditionnent l'acquisition d'une culture scientifique. Connaissances Capacités B.
Notes à l'école : à la recherche d'un système pour encourager les élèves Les notes découragent et produisent de l'échec, d'après les spécialistes de l'école, qui proposent de changer radicalement l'approche française de l'évaluation en s'inspirant de ce qui se fait à l'étranger et en associant davantage les élèves. "Dans notre pays, on a tendance à pratiquer une notation un peu brutale, qui ne donne pas beaucoup confiance à l'enfant", déplorait il y a peu le ministre de l'Éducation Vincent Peillon. La concertation pour la refondation de l'école a conclu à la nécessité de "rénover notre système d'évaluation" qui produit trop souvent de la "démotivation et de la mésestime de soi". "S'il suffisait de supprimer les notes, ce serait simple, mais c'est la façon de concevoir l'évaluation qui doit être complètement revue", estime André Antibi, professeur émérite à l'université de Toulouse. Dans ce contexte, la plupart des spécialistes s'accordent sur un point : l'élève doit être associé au processus. Revoir le système de barème "Hypertrophie de l'évaluation"
Technologie Collège Educavox.fr Documentation (CDI) — éduscol, le site des professionnels de l'éducation Toute l'actualité sur Éduscol pour les professeurs documentalistes Abonnez-vous à la partie nationale de la lettre TIC'Édu Documentation! Synthèse nationale des TraAM 2018-2019 Cette synthèse revient sur le thème de travail des TraAM Documentation 2018-2019 "Le professeur documentaliste créateur de ressources, de parcours et d'espaces d'apprentissage info-documentaires au sein du CDI virtuel" Publié le 16/10/2019 Année des mathématiques 2019-2020 Le ministre de l'éducation nationale et de la jeunesse a souhaité faire de l'année scolaire 2019-2020 l' « Année des mathématiques », en partenariat avec le CNRS et l'Institut national des sciences mathématiques et de leurs interactions (INSMI). Publié le 25/09/2019 Michel Serres Le philosophe Michel Serres est décédé le 1er juin.
RUB SITE : Banque de ressources numériques Cycles 3 et 4 Le numérique représente un levier de transformation puissant pour accompagner la politique ministérielle dans toutes les dimensions, de la transformation pédagogique au service des apprentissages et de leur évaluation à la formation aux enjeux et aux métiers de demain. Cette ambition numérique passe par la simplification des relations avec les usagers et la modernisation du fonctionnement de l'État avec des systèmes d'information repensés. À l'occasion de l’université d’été Ludovia 2019, le ministre de l'Éducation nationale a souhaité à distance s’exprimer à nouveau sur le numérique éducatif, le 20 août 2019 à Ax-les-Thermes. Cet élément n'est pas imprimable. Télécharger la retranscription du discours du ministre Placer les données scolaires au cœur de la stratégie numérique du ministère L'Éducation nationale produit aujourd'hui un très grand nombre de données liées à la vie scolaire, aux évaluations et aux résultats des élèves, aux travaux et aux devoirs qu'ils réalisent.