ESPACE AUTISME-ECOLE - Le droit à la scolarisation pour tous !
Un enfant autiste... une méthode individualisée. En collaboration avec le milieu scolaire "ordinaire. Accompagnement vers l'autonomie en milieu ordinaire en collaboration avec des spécialistes de l'autisme et les professeurs de l'Education Nationale. Petit rappel : L’association « AUTISME ESPOIR France » a pour but : 1) de soutenir par tous moyens les parents d’enfants autistes, que ce soit psychologiquement, par des conseils juridiques ou sociaux, en leur offrant de l’aide au quotidien quant à l’éducation de leur enfant. 2) promouvoir et ouvrir des « ESPACES AUTISME-ECOLE» fans toutes les Ecoles Publiques ou Privées scolarisant des enfants atteints par le syndrome de l'autisme dont le concept est à votre disposition dans les article de la page Facebook portant le nom de l’association. Pourquoi cette pétition ? Cette pétition a un but très précis : - revendiquer le droit des enfants autistes à avoir leur école, IMPORTANT :Tout le monde est concerné par le problème de l’autisme. Quinze euros….
Qu'est-ce que le TSA?
Accueil » L’autisme ou le trouble du spectre de l’autisme » Qu'est-ce que l'autisme? TSA est l'acronyme de trouble du spectre de l’autisme. Ce nom introduit une nouvelle approche des troubles envahissants du développement (TED) comme faisant partie d’une même famille, celle de l’autisme, mais présentant un éventail de caractéristiques avec une intensité variable. Présentation sur le DSM-5 Mise à jour des connaissances entourant la nouvelle nomenclature diagnostique relative à la sortie du DSM-5 (mai 2013) ...» Cette partie sera révisée prochainement, mais nous conservons pour l'instant les informations sur les TED. Troubles Envahissants du Développement. Les TED regroupent plusieurs syndromes liés à des déficiences qualitatives, sévères et envahissantes dans trois aspects du développement : les interactions sociales, la communication verbale et non verbale, les intérêts et les comportements restreints, stéréotypés et répétitifs. Causes et caractéristiques Les manifestations des TED En images
Laisse-moi t'expliquer... l'autisme
Par Yannick Ollassa / La Bouquineuse boulimique Stéphanie Deslauriers est psycho-éducatrice présente son album Laisse-moi t’expliquer… l’autisme. Pour valider les notions scientifiques, elle a fait appel à Noël Champagne, psychologue et Anne Kernisan, ergothérapeute. Les albums documentaires de la collection « Laisse-moi t’expliquer… » s’adressent aux enfants ainsi qu’à leurs parents, sur divers sujets. La narratrice est une petite fille, Coralie 8 ans, dont le frère est autiste. Un point très positif, il aborde également le point de vue de l’autre enfant qui se sent parfois mis de côté ou frustré par le sentiment et les diverses concessions que l’état de son frère demande, notamment accepter l’annulation d’activités. On présente les différentes ressources : répit, activité pour la fratrie, etc. Comme vous pouvez le constater, c’est un album très complet, abordé de manière constructive où le langage et les explications sont de niveau approprié pour les enfants. Les Éditions Midi Trente
Échelles d'évaluation pour le diagnostic de l'autisme
Lors du bilan diagnostic, l'équipe médicale peut utiliser différentes échelles et tests, afin de statuer sur le « degré » d'autisme de l'enfant, mais aussi de ses émergences, points forts et difficultés. Voici les plus couramment utilisées : L'ADI (Autism Diagnostic Interview) est la méthode la plus utilisée en recherche pour établir ou confirmer un diagnostic d'autisme. Il s'agit d'un entretien semi-structuré qui permet de recueillir des informations sur la symptomatologie actuelle, mais aussi sur la période cruciale des quatre/cinq ans durant laquelle les signes de l'autisme sont les plus marqués. Cet entretien est utilisé auprès du parent (ou du substitut) considéré comme meilleur témoin sur le développement de l'enfant étudié. Il couvre des périodes du développement allant des premières années de vie jusqu'à l'âge adulte. Chaque item donne lieu à une cotation qui augmente avec l'intensité et/ou la fréquence des troubles observés : Revenir au sommaire (Lord, 1994) 3. 5. Description : 6.
CISI (Collectif pour l'Intégration Scolaire Individualisée)
Plus d'infos A l'instar de l'édition précédente en 2012, les Hôpitaux Universitaires de Strasbourg accueillent le stand de l'Alliance Maladies Rares le jeudi 28 février 2013 à l'Hôpital Civil de 8h30 à 16h30.Les objectifs de cette journée internationale sont de faire découvrir ces maladies aux mille facettes, comprendre les enjeux de la reconnaissance de ces maladies, rendre visible l'importance de la représentation inter associative nationale et régionale, ainsi qu'engager le dialogue avec les personnes intéressées et le personnel médical présent sur le site. Un stand sera tenu par des représentants locaux de différentes maladies rares fédérées au sein de l'AMR. Programme du stand : Les maladies sont rares, les malades, eux, ne le sont pas.
Des outils pour travailler sur les émotions. - Ma classe d'ados autistes.
Voici un exemple de séquence, qu'il faut bien sûr adapter en fonction de chacun. Objectifs : 1°) Apprendre à reconnaître les émotions des autres (sur les visages). 2°) Savoir quand on éprouve quelle émotion. 3°) Savoir exprimer ses émotions. Ce que je constate : L’élève a des difficultés majeures à reconnaître, interpréter et reproduire des expressions émotionnelles et donc, plus généralement, à partager des états émotionnels de façon ajustée et adéquate avec les autres. (cela ne veut absolument pas dire qu'il ne ressent pas d'émotion : voir Le témoignage de Josef Schovanec) Je peux penser que : Une séquence de travail spécifique sur les émotions aidera cet élève à avoir des comportements plus adaptés : ses relations sociales et sa façon de communiquer avec les autres progresseront grâce au contrôle de ses émotions. Ce travail peut paraître inutile, mais les élèves avec autisme ont des besoins spécifiques en ce qui concerne les habiletés sociales (voir Les émotions. ). Ce que je peux faire : S.
Quelques ouvrages pour expliquer l'autisme aux enfants (Livres) - Association Les Vies Denses (Tarn)
Dès 6 ans " Le liseron de Jules " de Kochka et Olivier LATYK Hugo rêve d'avoir un frère et un jour, il a Jules. Mais, Jules est différent, il est autiste et la vie d'Hugo devient insupportable. Comment l'amour parviendra-t-il à gagner le cœur d'Hugo ? Conseillé dès 6 ans. " Paul la toupie " de Geneviève LAURENCIN et Michel BOUCHER Thomas, son cadeau sous le bras, veut être le premier à dire bon anniversaire à Paul-la-Toupie, son grand frère. Conseillé dès 7 ans Bonne lecture
Spectre autistique par James Coplan traduit en Français
