Les consignes
Une question qui ne se pose pas L'enseignant a préparé sa leçon. Il connaît son objectif, il sait à peu près comment ça va se passer. Pourquoi ? C'est d'abord que l'énoncé des consignes est une question qui ne se pose pas. C'est ensuite qu'il est extrêmement difficile de donner des consignes claires. Des conséquences insoupçonnées Quelles sont les conséquences de cette lacune ? 1. L'écart entre les élèves va ainsi s'accroître ; on a là une première raison de l'échec scolaire. 2. • soit en allant de groupe en groupe, d'élève en élève, en répétant ce qu'il attend. De ce fait, le maître n'est pas disponible pour observer les élèves et les difficultés réelles rencontrées par ceux qui travaillent sur la tâche prévue. 3. Le maître en conclura généralement, au choix ou tout ensemble : • que ses élèves ne sont pas suffisamment autonomes ; • qu'il y a trop d'agités dans sa classe pour conduire des activités pédagogiques intéressantes.
La classe de Mallory - Ressources pour le CM
Staf 11 > concept 2
1. Définition Du savoir savant au savoir enseigné. 2. La notion de transposition didactique vient de la didactique des mathématiques (Y. 3. Je prendrai un exemple très simple en chimie. 4.Relation à d'autres outils Simulation. 5. Brousseau, G (1996) Fondements etméthodes de la didactique des mathématiques. Auteur de la fiche : Françoise Dubouchet | home | page travaux haut de la page | retour à la grille [close]
Défis mathématiques : Toute l'actualité sur Le Monde.fr.
Comportement - DLPC
Une petite affiche pour que les élèves visualisent le "donne-moi cinq".. Une idée très intéressante pour gérer les transitions et l'agitation à découvrir sur le blog de damedubois Monsieur félicitation et Monsieur avertissement Monsieur Félicitation et monsieur Avertissement sont deux petits personnages à coller sur les cahiers des élèves en fin de journée ou de semaine en fonction du travail fourni, du soin apporté et du comportement de chacun. Les étiquettes sont imprimées sur des feuilles de papier autocollant pour en faciliter l'utilisation. Il est possible de faire des "opérations promotionnelles" Monsieur Félicitation et Monsieur Avertissement sur une semaine ou un jour par exemple. Chart clip: les clips du comportement Le clip des comportements est un système anglais pour gérer les comportements. J'ai découvert cette idée sur le blog de zazou. Une échelle de couleur est affichée au mur et les élèves y déplacent leur clip (une pince à linge) en fonction de leur comportement.
Mathématiques
Dans le cadre de mon partenariat avec Nathan, j'ai demandé le manuel "Tous en maths" en version CM1 qui fait partie des nouveautés du catalogue 2015. J'avais déjà apprécié la version CE2 quand c'était mon niveau et donc j'étais impatiente de voir le contenu de la version CM. Et je dois dire que je ne suis pas déçue! Présentation générale : Un livre axé sur la différenciation pédagogique et l'envie de donner du sens aux mathématiques. Différenciation pédagogique: "La démarche commence par des activités de découverte collectives et se poursuit par un parcours d'apprentissage personnalisé lié à une évaluation diagnostique individuelle." Découpage du manuel : Une séquence (notion) se divise en 4 pages: Page 1: Découverte - une activité collective pour découvrir les notions et favoriser les échanges suivie d'une phase "cherchons ensemble" pour expliciter le raisonnement et favoriser une démarche de justification. D'autres doubles-pages: Le calcul mental : Feuilletage en ligne: Ce que j'aime :
Transposition didactique : un processus de construction du savoir scolaire
Elle représente le processus de transformation, d’interprétation et de réélaboration didactique du savoir scientifique constitué dans de différents domaines de connaissance. La représentation didactique résulte de la chaîne de toutes ces transformations et ré-élaborations. Tous les domaines scientifiques ne figurent pas dans le curriculum scolaire. Il est donc évident que seuls quelques-uns de ces domaines figurent dans le curriculum prescrit par l’école; ils doivent passer par le processus de transposition. On ne doit pas confondre la transposition didactique avec la vulgarisation scientifique qui essaie de rendre la science plus accessible, compréhensible pour le grand public. La transposition didactique est un processus complexe qui respecte certaines règles et procédures rigoureuses. Le curriculum formel constitue « le savoir à enseigner » (Chevallard, 1985) ou le savoir nécessaire. Jean-Pierre Astolfiet Michel Develay proposent une typologie de la décontextualisation.
Soixante-quinze techniques pour éviter les problèmes de discipline
Déclarations importantes à faire en classe au sujet du comportement des élèves 1. Nous nous faisons mutuellement confiance. 2. Tâches parascolaires qui permettent aux enfants de devenir plus responsables Chaque élève doit avoir un travail dont il sera responsable pendant toute l'année, un autre dont il ou elle s'occupera pendant une journée et encore un autre dont il ou elle assumera la responsabilité avec les autres enfants de la classe. Cinquante-neuf techniques de renforcement positif Cinquante-cinq façons de dire "Bravo!" Un petit compliment fait beaucoup de bien en classe.
Leçons de maths Cycle 3
Au départ, on s’est dit que ça serait bien d’avoir une base de leçons commune au cycle 3. Une collègue avait trouvé tout un tas de leçons sur Internet, plus exactement sur cet excellent site. Et puis l’idée du classeur-outil a fait son chemin. On s’est choisi une présentation, on a modifié le contenu, créé les leçons qui nous manquaient, et voilà. On est aussi passé à OpenOffice.org, à la place de Word... C’était il y a sept ans ; depuis, j’ai changé d’école, convaincu mes nouveaux collègues, encore complété le classeur. Et maintenant, bande de petits veinards, je vous passe le résultat : 64 leçons de maths (voir aussi les leçons de français), toutes belles, et dont le contenu, à défaut d’être complet pour tous, a été testé en live et approuvé. Grosse mise à jour du 26/08/2012 Suite à une relecture complète des leçons par Bruno, collègue professeur en collège, une quantité astronomique (n’ayons pas peur des mots) de corrections, d’améliorations, et encore d’autres trucs en -tions ! Sommaire
