Pictolang Introduction to Databases | Preview Class begins January 15, 2013 About the Course "Introduction to Databases" had a very successful public offering in fall 2011, as one of Stanford's inaugural three massive open online courses. Since then, the course materials have been improved and expanded, and we're excited to be launching a second public offering of the course in winter 2013. The course includes video lectures and demos with in-video quizzes to check understanding, in-depth standalone quizzes, a wide variety of automatically-checked interactive programming exercises, midterm and final exams, a discussion forum, optional additional exercises with solutions, and pointers to readings and resources. Taught by Professor Jennifer Widom, the curriculum draws from Stanford's popular Introduction to Databases course. Why Learn About Databases? Databases are incredibly prevalent -- they underlie technology used by most people every day if not every hour. Course Syllabus Biography FAQs: How long does the course last?
Autour des MOOC Une page autour des MOOC, cours de masse en ligne et ouverts (Massive Open Online Course) une collecte de références initiée par Michel Briand, Telecom Bretagne, à compléter (wiki ouvert) Nous nous dirigeons vers un nouveau modèle radicalement ouvert, asynchrone et collaboratif. Actualité Agrégations France Université Numérique (FUN) le portail initié par le Ministère de l'enseignement supérieur et classé en : "Environnement, Juridique, Management, Numérique, technologie, Santé, Sciences, Sciences humaines". le portail des MOOC de l'union européeenne, 195 MOOC référencés au 26 octobre 2013. Agrégation via scoop it Massively MOOC “Examining the development of the Massive Open Online Course” par eLearning and Design, 53 pages août 2013. par Lucas Gruez, 32 pages août 2013 dont 5 en français. Nouvelles technologies pour l'enseignement et la recherche par David Varennes, 12 pages juillet 2013. Réseaux sociaux Sites et blogs autour des MOOC et de l'innovation pédagogique Les MOOC francophones
11 Ways to Find and View Panoramic Images Thanks to developments in camera and web technology it has become quite easy to capture panoramic imagery. Panoramic imagery provides viewers of a better sense of the view one experiences when standing in a location. For example, a panorama of the Grand Canyon is more informative than a standard image view. AirPano offers dozens of spectacular 360 panoramas of famous landmarks and cities around the world. Panoguide is a site on which users can browse through galleries geolocated on a Google Map. Patrimonium-mundi.org is undertaking an ambitious project to capture and share 360 degree panoramas of all of the UNESCO World Heritage sites. Tours from Above hosts panoramic aerial imagery of cities and landmarks around the world. Vista Zoo is a Google Map featuring 3D panoramic tours of more than 1400 locations around the globe. Arounder is a free site that offers 3D views of famous places in European cities, North American locations, and the Moon.
Une arme de formation massive : le MOOC d’entreprise. Par Pierre Berthou Depuis quelques mois, le monde de la formation n’a que quatre lettres à la bouche : MOOC. Cet étrange acronyme désigne les « massive open online courses », ces plateformes de e-learning sur lesquelles les meilleures universités du monde rendent leurs cours gratuits et accessibles à tous, dans le monde entier. Après les pionniers Udacity et Coursera, c’est lorsque le projet edX a été annoncé en juin dernier par Harvard et le MIT que nous, professionnels du e-learning, avons compris qu’une évolution majeure en matière d’accès à la connaissance et à la formation était en marche. La rapidité avec laquelle d’autres universités, dont Berkeley, ont adopté cet outil révèle un engouement réel et sérieux. La croissance des MOOC est impressionnante : Coursera a atteint le million d’utilisateurs en seulement quatre mois, quand Facebook avait mis neuf mois à rejoindre ce palier. « Quand vous formez une personne, vous pouvez changer sa vie. Comment concurrencer la gratuité ? A propos de l’auteur :
Languages - Quick Fix - Essential phrases in 40 languages MOOC Explorer Depuis que j’ai fini mon cours sur la gamification sur Coursera en novembre 2012, j’avoue que j’ai été tenté suite à cette première expérience positive de m’inscrire à d’autres cours et surtout d’aller voir ce qui se passait sur d’autres plateformes de MOOCs. Je l’ai fait et j’ai abandonné en cours de route à plusieurs reprises pour plusieurs raisons : On ne suit pas un MOOC pour suivre un MOOC, tout comme on ne va pas à la fac pour le plaisir d’aller à la fac. J’ai testé pas mal de matières différentes : si le sujet ne vous intéresse pas plus que ça, une plateforme en ligne n’y changera rien.Toutes les plateformes et tous les enseignements ne se valent pas.Je suis persuadé que la vraie innovation dans les ressources éducatives en ligne est le MOOC sous sa forme connectiviste (cMOOC). Alors quand Coursera a annoncé le lancement de son cours “Content Strategy for Professionals”, je me suis inscrit immédiatement, pour plusieurs raisons. Google+ Afficher la suite Parmi les faits marquants :
www.spanishisyouramigo.com/Hola/Videos.html Laboratoire STEF - ENS Cachan - IFE Visuals for Foreign Language Instruction The illustrations were created as part of the Visuals for Developing Communication Skills in Foreign Language Classes project, initated by Paul Toth, former Director of the Less-Commonly-Taught Languages Center. It was funded by the Provost through the Advisory Council on Instructional Excellence (ACIE) as part of the Innovation in Education Awards program, and brought to completion by Paul's successors, Dawn McCormick and David Quinto-Pozos. All of the illustrations were drawn by Alec Sarkas from the Center for Instructional Development & Distance Education (CIDDE). The project was managed by Nick Laudato and Bill Johnston from CIDDE. Search for an image… Browse the collection… Contact us with comments and questions about this collection.The University of Pittsburgh provides access to the digital materials on the Visuals for Foreign Language Instruction web site for educational and research purposes only.
Google Documents et Google Images : 4 formations vidéo en ligne (par le réseau d’EPN des Landes : AMI) Le réseau des EPN des Landes a publié 3 vidéos de formation et un dossier téléchargeable pour prendre en main différents outils en ligne de la gamme Google : Google Drive (aussi appelé Google Documents) et Google Images. Ces différents tutoriels vidéo ont comme originalité de parcourir étape par étape les fonctionnalités essentielles de logiciels « dans les nuages » de la célèbre firme. Apprendre à utiliser Google Documents en vidéo Ce dispositif de formation est en accès libre et permet de s’autoformer à cette offre ou bien de le mettre à disposition d’usagers d’espaces publics numériques : Épisode 1 : le traitement de texte (document texte)Épisode 2 : le tableur (feuille de calcul)Épisode 3 : le logiciel de présentation (présentation) Les nouveautés Google Images en un tutoriel En complément, le portail ALPI propose un tutoriel sur Google Images en libre téléchargement (6 pages, en pdf) : Google améliore la recherche d’images. Bureautique en ligne et dans les nuages À propos Licence :
ESL Teacher Resources, Job Boards, and Worksheets Concours OSEO : Arnaud Brun, PDG de la société Tenevia, témoigne Cette semaine, nous avons donné la parole à Arnaud Brun, Président de TENEVIA, une jeune start-up incubée chez GRAIN et créée en juin 2012, qui propose des solutions logicielles pour la surveillance, la prévision et la gestion des ressources en eau. TENEVIA est aussi lauréate du concours national d’aide à la création d’entreprises innovantes dans la catégorie Émergence, promotion 2012. Arnaud revient pour nous sur son expérience du concours : un premier échec, des doutes, du travail, beaucoup d’investissement, et finalement un titre, une reconnaissance, et de nombreux bénéfices récoltés. Sans regret donc. Arnaud Brun reçoit son chèque Oséo Tu t’es présenté dans la catégorie Émergence. Si nous nous sommes présentés au concours, c’était pour finaliser une partie de notre R&D puisqu’il nous manquait une dernière brique technologique pour démontrer, à la fois aux investisseurs et aux clients, que la solution fonctionnait. Que retires-tu de cette expérience OSEO ?