La Lune de Ninou. Jeux pour petits enfants. Games for kids. Presse - Article - Réinventer son modèle économique : 4 exemples venus de la presse américaine Depuis le tournant des années 2000, les journaux souffrent de l’affaiblissement de leur business model traditionnel. Les remèdes pour lutter contre l’érosion de leurs revenus semblent indissociables d’une vague d’innovations, néanmoins freinée par la raréfaction de leurs ressources. L’attentisme et la diabolisation du numérique ont cédé la place à une prise de conscience de l’urgence d’agir, parce qu’au-delà de pertes qui se creusent chaque année, le paysage médiatique est aussi une scène d’où certains acteurs viennent à disparaître (il suffit de citer en France l’exemple de France Soir). Le tableau est pourtant loin d’être morose, puisque certains éditeurs s’illustrent par leur capacité à prendre des risques pour mener des initiatives novatrices, dont les premiers succès sont quantifiables. C’est le message véhiculé par un rapport réalisé dans le cadre du Pew Research Project for Excellence in Journalism aux États-Unis. Les quatre titres de presse étudiés par le Pew Research Center
العلاقات الجنسية داخل المؤسسات التعليمية حوار مع: رشيد البكاج دكتور في علم الاجتماع السياسي حول موضوع: العلاقات الجنسية داخل المؤسسات التعليمية حوار: محمد كريم بوخصاص " نشر في جريدة العلم بتاريخ الجمعة 30يوليوز 2009 ، العدد: 21408 " وأعاد نشره جريدة شباب العرب السعادة في الحب قاسم مشترك لدى التلاميذ هناك دعوة للتدخل البيداغوجي من خلال التوجيه بداية، ما هي طبيعة ونوعية الاهتمام بموضوع الجنس عند الحديث عن المؤسسة التعليمية، إعدادي كانت أم ثانوي؟ حقا الاهتمام بموضوع الجنس في المؤسسة التعليمية له جانبين، الجانب الأول هو المجال التربوي والثاني هو الجانب السوسيولوجي، وهو الذي يهمنا، حيث يتخذ من الظاهرة الجنسية داخل المؤسسات كسلوك ومواقف. ما هي موضوعات الجنس داخل المؤسسة المدرسية؟ كلما تعرضنا لموضوع الجنس وعلاقته بالحياة الاجتماعية تتوقفنا قيمة تتشكل حولها مواقف وأفكار وقيم كثيرة أخرى نتعرف عنها من خلال الاختلاف،وفي بعض الأحيان يتعلق الأمر بالحب كقيمة اجتماعية. ما هي المعطيات الموضوعاتية التي يطرح حولها الاستفسار، وقد تشكل ثقافة التلاميذ داخل المدرسة؟ ما هو موقع الجنس في المجتمع المغربي؟ لماذا كل هذا التكتم يحاط عند الحديث عن الجنس؟
Appropriation des TIC Vous êtes ici : Accueil » Réflexion et enjeux » Appropriation des TIC Textes et documents produits par Communautique et ses partenaires sur l'appropriation des technologies de l'information et de la communication, des usages innovants et de l'économie sociale. Ces appropriations favorisent la prise en charge et l'autonomie des organisations, de la collectivité et des citoyennes et citoyens. Appropriation et innovation : le projet Artnet de l'Union culturelle des Franco-Ontariennes Enquête menée en 2012 dans le cadre du projet ARTNET réalisé avec les membres de l'Union culturelle des Franco-Ontariennes. Le C.A.F.É. internet de Compagnons de Montréal: un espace unique en son genre Ce rapport est issu du volet recherche du projet C.A.F.É. internet de Compagnons de Montréal et porte sur l’inclusion numérique des personnes adultes vivant avec une déficience intellectuelle au Québec. Enquête sur les besoins en GI-TI Rapport d'enquête : Le monde communautaire et Internet
Formation et culture numérique - Thot Cursus Réussir vos présentations à enjeux | Slidologie des supports de présentations, prise de parole : les secrets des pro Répertoire des cours ouverts - Vous voulez apprendre, voici des cours ! Au début, beaucoup de plates-formes de cours ouverts étaient offertes par de grandes institutions ou à l'initiative d'organismes appuyés par des fondations. On y trouvait le MIT et plusieurs partenaires du consortium OCW, mais maintenant le mouvement s'étend aux initiatives gouvernementales et privées qui s'adressent aux professionnels et à ceux qui veulent le devenir. Nous avons inclus à ce répertoire les cours de Khan Academy, qui se déclinent maintenant en plusieurs langues dont le français, ceux de Code Academy, de Ted Ed, de Néomédia, de d'autres institutions indépendantes et sans doute encore d'autres dans le futur. Les cours ouverts ne donnent pas souvent de certification reconnue, mais couplés à un système indépendant de badges, comme Open badges, la certification indépendante, communautaire, sociale ou autre formule commence à apparaître et être reconnue dans plusieurs domaines professionnels. En pratique nous ne séparons pas les Moocs des «cours ouverts» (Open courses).
نظرية الذكاءات المتعددة - اكاديمية علم النفس نظرية الذكاءات المتعددة إعداد / أحمد الحكمي إشراف الأستاذ الدكتور/ تمام إسماعيل التطور التاريخي لنظرية الذكاءات المتعددة: هوارد جاردنر .... أسس نظرية الذكاءات المتعددة:بعد ثمانية عاما ً من وضع أول اختبار لذكاء وهو اختبار ستانفورد بينيه سنه 1904، ظهر نوع من التحدي لمفهوم الذكاء الكلاسيكي الممثل في القدرة العقلية العامة والذي يتم ترجمتها إلى معامل الذكاء (I.Q)، وهذا التحدي كان من جانب عالم النفس (هوارد جاردنر Howard Ganrdner) الذي بدأ في اختبار المعتقدات الشائعة حول الذكاء. وصف مبسط للذكاءات السبع: وبمجرد وضع هذا التصور الأرحب للذكاء، فإن مفهوم الذكاء بدأ يفقد الكثير من غموضه وبدأ في أخذ مفهوم أكثر وظيفة، بحيث يمكن ملاحظته يوما ً لدى الأشخاص في حياتهم اليومية، وبطرق متعددة. 2- الذكاء الرياضي – المنطقي:ونعني به القدرة على استخدام الأعداد بكفاءة (مثل: علماء الرياضيات ، المحاسبين ، العاملين بمجال الإحصاء)، والتفكير بصورة جيدة (مثل: العلماء خاصة في مجال العلوم، مبرمجين الكمبيوتر، أو العاملين في مجال المنطق). سبعــــة أنـــواع مـــــن أســـاليب التعليــــم الأطفال الأقوياء في: يفكرون يحبون يحتاجون
français - mise en scène d'une comptine espace pédagogique > 1er degré > français > enseignement mis à jour le 27/06/2011 Suite à l'apprentissage en classe de la comptine "Monsieur Pouce", les élèves prennent des photos, enregistrent leur voix et mettent en scène la comptine, dans le but de l'apprendre aux correspondants scolaires par le biais d'internet. mots clés : ENR, TNI, correspondance, messagerie, comptine scénario pédagogique proposé par l'école primaire publique du Tilleul d'Échemiré (Maine et Loire) domaines et champs des programmes S'approprier le langageDevenir élève objectifs pédagogiques S'exprimer, dire des comptines très simples devant les autres.Chanter une comptine avec une bonne prononciation.Coopérer et devenir autonome : réaliser un projet commun et coopérer.Progresser vers la maîtrise de la langue française : utiliser un vocabulaire spécifique. domaines et compétences du B2i 1. phase 1 : phase 2 : matériel et logiciels utilisés Scénario pédagogique proposé par Sabrina Poiblanc, enseignanteAvril 2011