Réussir son entrée en grammaire au CE1
J'ai découvert cet ouvrage à travers les blogs des collègues. J'ai fini par l'acheter et j'aime beaucoup cette méthode. Si vous vous demandez à quoi ressemble ce livre, que vous hésitez et que vous voulez en savoir un peu plus avant de le commander, voici quelques extraits pour vous faire une idée. Le livre comprend 27 leçons. Chaque leçon est détaillée en 4 séances : découverte et manipulations, puis 2 séances d'exercices d'application. Un cd-rom est fourni avec le livre, contenant des annexes et les exercices pour les élèves. Voici quelques leçons extraites de ce livre. Leçon sur la notion de phrases Leçon sur les types de phrases Leçon sur la phrase négative Leçon sur le nom Leçon sur le déterminant Leçon sur l'adjectif Leçon sur le sujet du verbe D'autres documents que j'ai préparés: Des étiquettes supplémentaires que j'ai préparé pour la leçon sur le passé, présent , futurLes affiches de grammaire que j'ai préparées pour illustrer les leçons (nom, déterminant, adjectif, etc....)
Expression Écrite
Activités sur la chronologie Boule et Bill Déjeuner du matin Les trois petits cochons Les trois cognées Puzzle Utiliser les indicateurs de temps Grille de relecture Écriture poétique Acrostiches avec son prénom Poésie, ponctuation et homonymes Organiser une poésie À la manière de... Jeux des chats Transposer un texte poétique Faire rimer un conte Comment ça va... Si mon stylo Expression écrite Une grande boîte Et toi que manges-tu... La goutte de pluie Tu m'as trouvé Fiches pour le maître Écriture journalistique Expression corporelle Critères de réussite Produire des textes Programme d'expression écrite Outils destinés aux élèves Brevet d'écrivain Code de correction Critères en expression écrite
Séquence Tri de textes - Des documents pédagogiques à partager pour le cycle 3
J'ai construit ma séquence notamment à partir de La séquence : SEQUENCETRI Mise à jour du 19/09/2012 : après avoir commencé à tester la séquence dans ma classe, j'ai fait quelques modifications. Voilà la version partiellement "testée" ! SEQUENCETRI_version_test_e__ Les documents pour le tri de textes (issus de différents sites web) Docs1et2 Docs3et4 Doc5 doc6 doc7 Doc8 Doc9 Doc10 Les fiches de travail écrit : (les deux premiers sont pour les élèves, le dernier pour l'enseignant) tableaupouranalyse tableaupoursynth_se tableaucomparatif_solutions Une fiche d'aide pour les élèves en difficulté : tableaupouranalyse_fichecoupdepouce Un affichage didactiques (affiches sur les différents types de texte) affichenarratif afficheinjonctif afficheinfexplicatif affichedescriptif afficheautrestextes Ajout : une photo de mon tableau après la séance 2 ! Ajout du 6 octobre : l'évaluation !
Traces écrites - version Cm1 Cm2
RAPPEL: il ne s'agit pas ici des synthèses la méthode cours double mais des synthèses que j'adapte à partir des ouvrages différenciés Cm1 + Cm2. Les collectes utilisées sont donc celles de ces ouvrages respectifs. Progression: ICI Le fichier de traces écrites, destiné à l'usage du professeur, à partir des traces écrites individuelles ci-dessous, version Cm2. Pour info: consultez l'orthographe de 1990 Synthèse n°1: le verbe et son infinitif Prep: / docs élèves: + à projeter / trace écrite: Synthèse n°2: le sujet Synthèse n°3: les compléments circonstanciels Synthèse n°4: le présent (1) Synthèse n°5: le présent (2) Synthèse n°6: les constituants du Groupe Nomainal (à scinder en 2 si besoin) Synthèse n°7: le passé composé (1) Synthèse n°8: le passé composé (2) Synthèse n°9: le passé composé (3) Synthèse n°9 bis: le présent de l'impératif (cm2) Synthèse n°10: le COD (GN ou pronom) Synthèse n°11: la phrase interrogative (cm1) Synthèse n°12: le futur (1) Synthèse n°13: les pronoms (cm2) / docs élèves: à projeter
L'affiche informative: un texte pour informer période 1 (INFORMATIF) - Tableau noir cycle 3
Fiches de préparation enseignant ICI Séance 1: lire une affiche informative Découverte de la structure d'une affiche informative: Quoi (événement), comment (illustration), qui (l'organisateur), Où (le lieu), quand (les dates). Entraînement avec plusieurs affiches. Où trouve-t-on ces affiches? Deux éléments apparaissent qui se complètent: le texte et l'image. Séance 2: Comparaison d'une lettre et d'une affiche L'une s'écrit sur un papier A4 l'autre sur un papier beaucoup plus grand (pour être vue de loin) L'une s'adresse à une personne en particulier, l'autre à un ensemble vaste de personnes. La présentation est très différente beaucoup de texte dans une lettre, très peu (et très gros) dans une affiche. Pas de dessin chez l'une, chez l'autre le dessin est le plus important car il est l'élément accrocheur. Séance 3: différencier l'affiche informative de l'affiche publicitaire Plusieurs affiches informatives et publicitaires sont mélangées (introduire l'affiche de sensibilisation)
Le cercle de lecture: qu'est-ce que c'est? - Marabout et bout d'ficelle
J'avais utilisé cette façon de procéder l'année dernière pour "La chèvre de Monsieur Seguin". Je remets ici plus généralement toute l'organistion de cette "méthode". Le "cercle de lecture" est une démarche que j'ai découverte dans ce livre: Concrètement, il s'agit de répartir les élèves en groupes de 5 lecteurs qui vont avoir des rôles différents lors du cercle. Il existe donc 5 rôles différents et chaque enfant a une mission différente dans le cercle. ATTENTION: aux yeux de mes élèves, chaque rôle n'a pas la même "valeur". Mais voilà rapidement chaque rôle: Il y a trois étapes de 20 minutes, mais la première peut aller jusqu'à 30 minutes: 1. 2. Pendant les cercles, le rôle de l'enseignant est de veiller au bon déroulement (of course ) mais aussi de passer de groupe en groupe pour noter ce qui est dit et ce qu'il sera intéressant de partager lors de la troisième étape. 3. Pour être sûr que les enfants passent sur tous les rôles pendant l'année, voici une fiche de suivi.
