Je Lis Libre des livres gratuits pour les 10 à 14 ans ReadingPhoto Vince Garcia, mars 2010 Coordination Mathias Treffot Des livres que tu peux télécharger, lire, échanger, utiliser pour tout ce qu'il te plaira. Il ne s'agit pas de livres récents, car nous n'avons le droit de te proposer ici que des auteurs morts depuis plus de 70 ans. Mais tu pourras toujours passer de bons moments avec Robinson ou le Capitaine Nemo ! Chaque livre est accompagné de compléments et de bonus comme des cartes, des liens vers des sites web et, souvent, des versions sonores au format mp3 ou des films : essaye donc les Trois Mousquetaires en podcast. En plus des livres juste pour le plaisir, tu trouveras des livres utiles, au programme des classes de collège. Juste pour le plaisir Vingt mille lieues sous les mers, de Jules Verne Gravure Henri Théophile Hildibrand (1870) Prêt pour l'aventure ? Voyages extraordinaires De la lune au fond des océans, romans d'aventure et d'exploration. Contes, légendes et fantaisie Les fées et les lutins te souhaitent la bienvenue. Theater
Oral - Fiche 1 : Lire un texte à voix haute ADRIEN BISSAVOINE. – Mais voici le professeur qui s'en vient doucement, sans papiers, habitué qu'il est à parler de source, comme le Général de Gaulle ! On rit parce qu'il tient dans les mains un petit oiseau empaillé. Je me trompe, peut‑être, mais j'ai idée que c'est un merlechat… [...] OpenDNS: Un DNS rapide et utile Chaque fois que vous tapez un nom de site (www.commentcamarche.net), votre ordinateur va le convertir en adresse IP (194.169.240.130) en questionnant des serveurs DNS. Généralement, vous utilisez les serveurs DNS de votre fournisseur d'accès. Mais vous pouvez très bien utiliser d'autres serveurs DNS. OpenDNS propose d'utiliser (gratuitement) leurs serveurs DNS à la place de ceux de votre FAI. Pourquoi OpenDNS ? Pourquoi choisir OpenDNS ? Caractéristiques: Parfois plus rapide que votre fournisseur d'accès (ils possèdent plusieurs gros serveurs, avec un cache DNS important). Beaucoup d'utilisateurs d'OpenDNS ont constaté une bonne amélioration des performances, en particulier dans les navigateurs, mais cela dépend de votre FAI. Exemple de blocage d'un site de phishing par OpenDNS: A la place du site frauduleux, une page d'avertissement est affichée: Comment procéder ? Utilisez simplement les serveurs DNS suivants: 208.67.222.222 208.67.220.220 Gratuit ? Inconvénients OpenDNS n'est pas Se connecter
La compréhension ça s’enseigne | La compréhension ça s’enseigne En lecture : on se focalise souvent sur les aspects liés au code, la compréhension est moins étudiée, peu travaillée mais souvent évaluée. Télécharger les documents au format zip. (10Mo) Qu’est ce que la compréhension ? C’est une activité mentale de construction du sens qui peut s’exercer dans tous les registres (oral, écrit, lecture d’images fixes ou mobiles). Ce processus se construit progressivement par l’intégration de nouveaux éléments. Cette intégration se produit soit au niveau explicite (mise en relation directe des éléments) soit au niveau implicite (inférences). Télécharger les documents au format zip. (10Mo) Les travaux de recherche de R. Aucun trackback pour l'instant
Lire un poème à voix haute Préparation à la lecture : Connaître le texte Cela ne veut pas dire qu'il faut le connaître par cœur, mais il faut l'avoir lu plusieurs fois pour mémoriser certains mots, certains vers. Retenir en particulier : - les mots qui riment ou les anaphores, - les enjambements (deux vers consécutifs qui doivent être lus sans discontinuité, comme s'il s'agissait d'un seul vers), - la ponctuation -> Savoir où l'on doit faire une pause dans la lecture ou non. - les passages sur lesquels on se trompe en lisant. - etc. Ne pas hésiter à faire des annotations au crayon si nécessaire ! Exemple d'enjambement : Petit-Poucet rêveur, j'égrenais dans ma course Des rimes. Lu par René Depasse - source : litteratureaudio.com Aimer le texte En étudiant le poème, son harmonie, ses sonorités, ses sens cachés, on peut s'en faire un ami. Lors de la lecture : Faire des choix de diction La lecture à haute voix d'un poème relève dans une certaine mesure de l'interprétation personnelle du poème. 1. 2. A voir aussi :
Les fonctions cognitives réceptives et celles de mé Mots-clés : sciencescognitives, annexes-2008 Les sciences cognitives cherchent à décomposer le fonctionnement de notre psychisme en fonctions cognitives telles que la perception ou encore la mémorisation. Les travaux qui se sont aidées tout d’abord de l’étude des pathologies puis de l’imagerie cérébrale, montrent qu’entre le phénomène à observer et la façon dont nous nous en souvenons, il existe plusieurs étapes qui reconstruisent notre réalité interne. Au départ il y a un phénomène que l’on peut considérer comme objectif [1]. Ensuite vient le traitement des données sensitives qui s’effectue suivant trois étapes [2] : sensation perçue, perception et représentation cognitive. Nous pouvons réactiver des éléments de notre mémoire à long terme en y ajoutant des informations nouvelle dans notre mémoire de travail. L’étape sensitive La sensation perçue constitue une première étape. L’étape de la perception et les mémoires perceptives L’étape cognitive et la mémoire sémantique Notes
Contes et histoires à écouter La Journée suisse de la lecture à voix haute | Trucs et astuces La lecture à voix haute est un acte de partage et une source de plaisir qui crée de la proximité. Elle est également un outil pédagogique primordial. Elle améliore la capacité de l’enfant à s’exprimer et à comprendre des textes et participe à élargir son vocabulaire. Pour les plus petits, la lecture à voix haute est le premier contact avec la littérature. Les histoires stimulent également l’imagination des enfants et favorisent leur créativité et expressivité. Lire à voix haute signifie se réunir et vivre ensemble des histoires, en offrant à l’enfant de l’attention et de la proximité.
Groupe Départemental "Etude et Maitrise de la Langue" Ce groupe, initié puis soutenu par plusieurs Inspecteurs puis Directeurs Académiques successifs, composé de Conseillers Pédagogiques, PEMF, Directeurs d’école et personnes-ressources, a pour mission d’impulser, diffuser et valoriser des pratiques innovantes en lien avec la construction du langage et l’étude de la langue française. Notre site, témoignage et fruit du travail de ce groupe, se veut une ressource multiple à travers des entrées théoriques, des pistes pratiques, des bibliographies thématiques et des outils disponibles pour la classe et/ou dans le cadre de dispositifs d’aide aux élèves, le tout en lien avec les programmes d’enseignement et le Socle Commun. Pour cette année 2012/2013, nous avons décidé d’une pause sur certains champs largement creusés les années précédentes (Vocabulaire, Pratiques réflexives). Marie-Françoise CASANOVA I.E.N.
Présentation et mises à jour - Carnet de contes : ressources à télécharger pour créer un atelier de lecture de contes Développer le dispositif "quart d'heure de lecture" au collège : enquête et synthèse | Documentation Le ministre J.M. Blanquer a adressé un courrier aux recteurs pour préciser en quoi consiste le dispositif "quart d'heure de lecture" annoncé dans le plan "à l'école des arts et de la culture" et quelle étaient ses modalités de développement. Cette mesure qui s'adresse à toute la communauté éducative, s'inscrit fortement dans notre mission de développement de la lecture et notre accompagnement sera une élément essentiel de la réussite de ces projets. Des temps banalisés de lecture personnelle du type "silence on lit" ou "quart d’heure lecture" doivent être mis en place dans les écoles élémentaires et les collèges dès la rentrée 2019. Certains établissements ont anticipé cette demande institutionnelle, conscients de la nécessité de « consacrer une place à la lecture personnelle d’ouvrages librement choisis par l’élève dans le temps scolaire », car il s’agit d’un « temps constitutif des apprentissages, essentiel pour développer l’intérêt et le goût de l’enfant pour la lecture ».