Mahara Assessment in Moodle 2 | Join the dots | Let's Learn IT: Moodle@School | Scoop.it – September 28, 2011Posted in: Mahara, Moodle It seems like far more than a year or so ago that I wrote my previous post on how Mahara views could submitted for assessment in Moodle 1.9. Since then we’ve had the long awaited release of Moodle 2, a few releases of Mahara, and a whole bunch of other things which have distracted my attention from making noise about how much I wanted this feature to be updated for Moodle 2. At last, the wait is over. Part of my not-so-new-any-more role as Director of Consulting at NetSpot lets me advocate for the popular changes that I hear about from our clients and the broader community, and the ability to have a more seamless integration between Moodle and Mahara has been one which I’ve heard about many times from our clients who are using both products. It all came to a head at a recent conference when a lecturer from a Moodle using University said to me: So what is so good about this integration?
Portfolios numériques et évaluation Saviez-vous que le portfolio numérique est de plus en plus utilisé dans les institutions d’enseignement postsecondaires [1]?. Apparu en éducation au début des années 1990 et utilisé principalement par les pédagogues américains et anglophones du Québec, l’utilisation de cet outil comme méthode d’enseignement s’est répandue auprès du personnel enseignant francophone québécois [2], et sert maintenant les professeurs des niveaux postsecondaires à faire l’évaluation formelle de leurs étudiants et des futurs maîtres [3]. Portfolio numériqueParfois appelé portfolio électronique, e-portfolio, cyberportfolio ou web social, le portfolio numérique est défini par « une collection de documents et ressources électroniques choisis et organisés qui permettent de documenter la démarche d’apprentissage de l’étudiant durant une période donnée. Types de portfolios Portfolio de présentation Le portfolio de présentation est une « collection des meilleures productions d’un élève » [5]. Portfolio d’apprentissage
L'utilisation de Sherpa en arts visuels Au programme d’Arts plastiques du Cégep Limoilou, le portfolio de présentation est utilisé lors de l’activité synthèse de programme. Il en est de même ailleurs dans de nombreux départements connexes, en Arts graphiques, en Design, en Architecture et en Industrie de la mode notamment. La pratique du bilan qui s’exerce par la sélection des réalisations les plus signifiantes est jugée si utile que l’on souhaite l’étendre à des cours offerts aux entrants en adoptant cette fois-ci la formule du portfolio d’apprentissage. Ce portfolio se dote, dans les classes de Dgino Cantin, de la plateforme numérique SHERPA1, dont le design pédagogique a été pensé pour les niveaux collégial et universitaire. SHERPA comme portfolio d’apprentissage J’ai intégré le portfolio d’apprentissage dans les activités du cours de Dynamique visuelle 1 (510-133-LI) pour inciter l’étudiant à procéder à l’analyse de ses productions visuelles. Tableau de bord de SHERPA Dorénavant, on archive au fur et à mesure leur travail.
SHERPA Integración y uso de los PLE y Mahara en el e-Learning con Moodle 2.0 Le CV à l'heure du 2.0 : cv video, blog, eportfolio, etc Exemples d'utilisation de Sherpa Réalisé dans le cadre du Programme de Collaboration Universités-Collèges (PCUC-MESRST1), le projet SHERPA initial a regroupé plus de 20 programmes en enseignement collégial et universitaire du domaine des arts visuels dans les établissements de la région de Québec. Ceux-ci ont établi les paramètres du processus de concertation en vue de planifier la production d’un portfolio numérique pédagogique adapté à l'ensemble des programmes en enseignement supérieur. Ainsi, l'identification des besoins exprimés par les étudiants et les enseignants dans le processus systématique de consultation et d’audit a permis de retenir des indicateurs, des objets de réalisation et des outils de traitement de l’information applicables à plusieurs contextes et divers types de pratique pédagogique pour les deux ordres d'enseignement. Exemple de l’interface de SHERPA … adapté, SHERPA donne également accès à un environnement social contributif, où le partage d’informations et de réalisations est facilité.
Six leviers pour améliorer l’apprentissage des étudiants du supérieur 1En Europe, la plupart des universités se sont dotées d’un centre de soutien à l’enseignement et à l’apprentissage. Ces structures sont tantôt intégrées à l’administration, tantôt à une faculté ou à un service qui prend en charge la formation continuée, interne comme externe, au sein de l’institution. Elles comptent généralement parmi leurs rangs des enseignants chargés du conseil techno-pédagogique. Ils soutiennent les enseignants dans leurs efforts d’amélioration de leur enseignement. Leur champ d’action est relativement neuf, en tout cas au regard par exemple de celui des physiciens ou des philosophes, qui œuvrent dans des champs certes eux aussi évolutifs, mais ancrés dans une histoire séculaire. Le champ de la pédagogie universitaire, plus récent, bénéficie de l’influence de disciplines comme la pédagogie, la sociologie ou encore la psychologie, mais se doit encore de structurer et d’étoffer le corpus de connaissances utiles à l’agir professionnel de l’enseignant du supérieur.
E-Portfolio Stéphanie Noirpoudre | Page 4 Les débuts se font petit à petit aussi bien au niveau du rythme de travail personnel qu’au niveau administratif. Les premières semaines, j’ai consacré principalement mon temps à m’adapter à la plateforme, comprendre ce qui nous est demandé, à m’organiser et interagir sur les forums. Bien que les cours m’intéressent, je n’ai pas pu m’y consacrer comme je l’aurais souhaité. Intégrer ce master à son rythme de vie et 12 heures de décalage. Comme tout début de rentrée scolaire, il faut trouver son rythme. Je trouve cette flexibilité au niveau des cours et du travail super. Rencontre avec une nouvelle communauté « virtuelle » J’ai commencé à interagir avec cette nouvelle « communauté » via les différents supports de la plateforme. Le fait de travailler de pair avec Catherine dès la première semaine et d’échanger régulièrement à propos de ce master m’a permis de bien commencer et de me sentir plus confiante. Début et appropriation d’un mode d’apprentissage non traditionnel
Doc officiel : Livre blanc "la démarche ePortfolio dans l'enseignement supérieur français" Les dispositifs ePortfolio Les dispositifs ePortfolio visent à rassembler, dans un environnement numérique, un ensemble de documents et de ressources électroniques qui décrit et illustre l'apprentissage ou la carrière d'une personne, ses expériences, ses travaux et ses compétences. Ils intéressent très directement l'enseignement supérieur pour la formation initiale et tout au long de la vie (formalisation des parcours et des référentiels, nouvelles modalités d'acquisition et de repérage des compétences, ...) et pour l'insertion professionnelle (valorisation des acquis et expériences). En France, il fait pour le moment l'objet d'expériences ponctuelles, de plus ou moins grande ampleur. Un livre blanc Ce livre blanc intitulé "La démarche ePortfolio dans l'enseignement supérieur français" est diffusé sous forme de cahiers. Le cahier n°1 Téléchargez le cahier 1 : "enjeux et recommandations" Le cahier n°2 Le cahier n°3 Téléchargez le cahier 3 : "état des lieux" Dans le futur
Europortfolio | European Network of ePortfolio Experts & Practitioners 50 QR code resources for the classroom As mobile learning and technology is more readily integrated within classroom settings, QR codes can be used as an interesting method to capture a student's attention and make lesson material more interactive. Quick response codes, also known as 'QR' codes, are simple, scannable images that are a form of barcode. By scanning a QR code image through a mobile device, information can be accessed including text, links, bookmarks and email addresses. In the classroom, QR codes can be used in a variety of ways -- from conducting treasure hunts to creating modern CVs. Articles and tips 1.) 2.) 40 interesting ways to use QR codes in the classroom. 3.) 5 uses of QR codes in the classroom. 4.) 5.) 6.) 7.) 46 interesting ways to use QR Codes in the classroom. 8.) 75 Teched Out ways to say good job. 9.) 10.) Resources, software and lesson help 11.) 12.) 13.) 14.) 15.) 16.) 17.) 18.) 19.) 20.) 21.) 22.) 23.) 24.) 25.) 26.) 27.) 28.) 29.) 2 projects in math using QR codes. 30.) 31.) 33.) 34.) 35.) 36.)
La boite à outils du veilleur 2.0