Comment mieux utiliser Google Recommander cette page à un(e) ami(e) Bien des données circulent sur «les étudiants qui ne savent pas chercher» au delà de Wikipédia ou qui perdent un temps fou à parcourir des pages et des pages de résultats alors qu’une requête simplement mieux formulée leur permettrait de trouver exactement ce dont ils ont besoin.... La science infuse n’est pas un phénomène courant, voici donc une adaptation francophone de «Get more out of Google». Google n’est pas non plus parfait. Les résultats varient beaucoup et parfois bizarrement selon les langues, les claviers utilisés (les guillements qui ne sont pas interprétés de la même façon) et autres éléments. À propos des trucs de ce tableau, quand vous tapez une recherche, séparez les critères par au moins un espace, c'est ce qui permet à Google de savoir quand un critère finit et qu'un autre commence.
Apprendre à rechercher sur Internet et à évaluer l’information La recherche sur Internet ne rime pas seulement avec le moteur de recherche Google. Le site Documentation de l’Académie de Rouen propose une séquence pédagogique complète pour apprendre à maîtriser les moteurs de recherche Google et Exalead : Rechercher sur Internet, destinée à des élèves au collège (classe de 3e) avec une évaluation de la méthodologie de recherche. Cette démarche comprend 4 séances avec un thème propre développé pour chaque séance : qu’est-ce qu’Internet ? Rechercher sur le Web, évaluer un site Web, évaluation. Ce module alterne des présentations génériques et des exercices. Ce dispositif complet est téléchargeable gracieusement (avec des fichiers au format OpenDocument) : * Déroulement de la séquence : rechercher sur internet (2 pages) Objectifs disciplinaires : réaliser un exposé sous forme de diaporama sur le son, Objectifs du socle commun, Modalités * Diaporama sur l’utilisation d’un moteur de recherche (11 diapositives) Qu’est-ce qu’un moteur de recherche ? Pourquoi ?
recherche d'information : définition de recherche d'information et synonyme de recherche d'information Abrégée en RI ou IR (Information Retrieval en anglais), la recherche d'information est le domaine qui étudie la manière de répondre pertinemment à une requête en retrouvant de l'information dans un corpus. Celui-ci est composé de documents d'une ou plusieurs bases de données, qui sont décrits par un contenu ou les métadonnées associées. Les bases de données peuvent être relationnelles ou non structurées, telles celles mises en réseau par des liens hypertexte comme dans le World Wide Web, l'internet et les intranets. La recherche d'information sur le web à l'aide d'un moteur de recherche est une technique de l'information et de la communication, désormais massivement adoptée par les usagers. Introduction Recherche d'information sans ordinateur. Avec l'apparition des premiers ordinateurs naquit l'idée d'utiliser des machines pour automatiser la recherche d'information dans les bibliothèques. Or, il est possible d'extraire automatiquement un ensemble de descripteurs caractérisant un texte.
NetPublic - Accompagner l'accès de tous à l'Internet Carrefour éducation « Avez-vous une pièce d’identité? » est une question qui prend une importance insoupçonnée lorsqu’il est question de l’univers numérique. En effet, au-delà du fait d’avoir ou non une adresse de courriel ou un compte Facebook, toutes les traces que nous laissons contribuent à forger notre identité numérique. Un dossier commun de Carrefour éducation et de l'Infobourg Cycles: Primaire 3e cycle Secondaire 1er cycle 2e cycle Disciplines: Développement personnel Éthique et culture religieuse Général Éthique Thèmes: Blogues Réflexion Vécu scolaire Pédagogie reliée aux TIC Navigation sécuritaire et cyberintimidation Résumé: Par Audrey Miller - 23 novembre 2012 Le texte de ce dossier est disponible en format PDF. Il est aussi disponible en format OpenOffice/LibreOffice. Également disponible au format ePub. Identité numérique : Qui êtes-vous sur le Web?
www.infoweb17.fr : Les Méthodes de recherches sur internet proposées par infoweb17 Aidenet : Aide pour débuter sur internet AideWindows.net : Aide Windows et Aide Internet Alaideweb : bien débuter sur le Web Api.guide.net : guide internet facile Courriel : les bases de la messagerie Départ éclair : pour débuter la navigation Education Technologie : guide internet facile Fac virtuelle : site canadien francophone Dico de l'informatique : nombreux termes expliqués Dictionnaire des smileys : langage des smileys Didactiweb : pour apprendre à surfer sur le Net Etplouf : pour apprendre à surfer sur le Net Guide UNGI : tout y est ou presque Histoire de l'informatique : par François Guiller infos-du-net : l'actualité sur internet Infoliens : le Web francophone Learnthenet : site francophone de référence L'Internaute : site actualisé et complet Le GIRI : le guide de référence pour s'initier au web Le glossaire du net : s'approprier un peu de vocabulaire Sauvesouris.com : assistance informatique, aide internet Tout-savoir.net : sélectionne de très bons outils
Le premier résultat Google capte 36% des clics, les 3 premiers près de 60% ! Abondance > Actualités > Le premier résultat Google capte 36% des clics, les 3 premiers près de 60% ! La société Optify vient de publier une étude qui analyse le taux de clics des internautes dans les SERP (Search Engine Result Pages) des moteurs de recherche. Selon cette étude, le taux de clics décroit très vite avec le positionnement du résultat (voir graphiques ci-dessous) : le premier lien capte 36,4% des clics, le deuxième 12,5% et le troisième 9,5%, soit 58,4% en tout pour le podium de résultats, le 10ème lien ne recevant plus que 2,2% des clics. La deuxième page de résultats se partage le reste avec 2,6% des clics pour le 11ème lien jusqu'à 1,4% pour le vingtième. Bref, si on prend en compte le positionnement dans sa stratégie de référencement, il n'y a pas d'autre alternative que de viser le podium ! Articles connexes sur ce site :- SEO Campus 2010 : Un tableau de bord référencement sans notion de positionnement : utopie ou réalité ?
Journal Atelier Ecrire pour le web, illustrer son article Ecrire pour le web, c’est aussi intégrer des illustrations soit en complément du texte soit à la place du texte, c’est dire la même chose mais autrement qu’avec du texte. Pour écrire sur le web, il est un équilibre à trouver entre la proportion du texte et des illustrations. Le visuel a une place centrale dans les publications web 2.0, il fait sens. Beaucoup d’images, de diaporamas, d’infographies, de nuages de tags sont disponibles en ligne et réutilisables. le respect du droit d’auteurl’adéquation entre l’illustration trouvée et le contenu de notre article En fonction de son besoin d’illustration, on utilisera soit des images libres de droit soit des illustrations originales. Plusieurs sites offrent la possibilité de télécharger des images libres de droit : Une illustration, pour dire quoi ? Quand on ne trouve pas des illustrations déjà réalisées, libres d’utilisation et en cohérence avec le texte, on peut les créer soi-même. Des outils à disposition
Ressources numériques Mindomo à la CSDM Mindomo est maintenant disponible pour tous les élèves, les enseignants et les employés de la CSDM. Ce nouvel outil permet de créer des cartes conceptuelles, des cartes mentales, des cartes heuristiques, des idéateurs… ... Ressources Éducatives Numériques : Dictionnaire Usito Préambule Entièrement conçu au Québec, Usito est le premier dictionnaire électronique à décrire le français standard en usage au Québec, tout en faisant le pont avec le reste de la francophonie. Ressources Éducatives Numériques : Science en jeu Préambule L’achat de cette ressource a été acquise grâce à la mesure ministérielle des Ressources Éducatives Numériques (RÉN). Ressources Éducatives Numériques : Ready to negotiate Ressources Éducatives Numériques : ÉduMédia